Spielen macht Schule

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1 GTS EMMERTSGRUND GRUNDSCHULE EMMERTSGRUND Telefon (06221) (06221) WWW

2 Sehr geehrte Damen und Herren, Die Grundschule Emmertsgrund ist eine dreizügige Grundschule und liegt im Stadtteil Emmertsgrund in Heidelberg. Dieser wurde ganz aktuell als einer von 4 Brennpunktstadtteilen in der Talkshow von Maybrit Illner vom genannt. Unsere Innenansicht ist eine andere, denn seit Jahren arbeiten die Stadt Heidelberg und viele Engagierte vor Ort mit Erfolg an einem besseren sozialen Miteinander. Es illustriert aber die Herausforderungen, vor denen auch die Emmertsgrund-Schule jeden Tag steht. Um denen besser gerecht werden zu können wurde sie zum Schuljahr 2005/06 zu einer teilgebundenen Ganztagesschule mit zwei Unterrichtsnachmittagen und zusätzlichen AG-Angeboten ausgebaut. Mit dem zusätzlichen Früh- und Spätbetreuungsprogramm an der Schule besteht täglich ein möglicher Betreuungszeitraum von 7:30 Uhr bis 17:00 Uhr. Von erfuhren wir in der Planungsphase zur Umstellung der Emmertsgrundschule zur gebundenen GTS nach dem neuen Landesmodell Baden-Württemberg. Wir würden uns sehr freuen, diese spontane Begeisterung für s Spielen mit Ihren Materialien in die Tat umsetzen zu können und mit den Kindern weiterzutragen! Die 14 im Schuljahr 2016/17 bestehenden Regelklassen, inklusive zwei Grundschulförderklassen, werden von 265 Schülern besucht. Daraus ergibt sich eine durchschnittliche Klassengröße von 22 Kindern. Die Schülerschaft setzt sich aus 25 Nationen zusammen. Der Anteil der Kinder mit Migrationshintergrund beträgt 63,8 %. Das Kollegium der Schule besteht aus 25 Lehrerinnen und Lehrer. Unterstützt wird das Kollegium weiterhin durch zwei kirchliche Lehrkräfte, zwei Kooperationslehrern der Graf-von-Galen-Schule, zwei Kooperationslehrerinnen der Marie-Marcks-Förderschule, die Schulsozialarbeit und dem wichtigsten Kooperationspartner Päd-aktiv. Päd-aktiv ist ein gemeinnütziger Verein mit Sitz in Heidelberg. Päd-aktiv bietet vielfältige Betreuungsangebote an Grundschulen, Grundschulförderklassen sowie Flexible Nachmittagsbetreuung an Weiterführenden Schulen an und trägt damit zur Entlastung von Familien und Vereinbarkeit von Beruf und Familie bei. Die enge Kooperation mit den Schulen und die Orientierung am schulischen Umfeld bzw. an schulischen Entwicklungen zeichnen diese Angebote aus. In dem multidisziplinären Team von Päd-aktiv Emmertsgrund arbeiten 18 Pädagogische Fachkräfte. Dazu gehören ausgebildete Jugend- und Heimerzieher/innen, Sozialpädagoginnen und -pädagogen, Erziehungswissenschaftlerinnen und Sprachwissenschaftlerinnen.

3 Wann und wie sollen die Spielwaren in den Schulalltag integriert werden? Aus den Erfahrungen mit der teilgebundenen GTS, deren Angebote bereits fast die gesamte Schülerschaft ausgiebig nutzt, haben wir (Schulleitung/Lehrerschaft, päd-aktiv, Stadt Heidelberg, Schulsozialarbeit, Elternvertreter) ein neues Konzept entwickelt, das nun, da die Schule zur gebundenen GTS umgestellt wird, wichtiger denn je ist. Vor allem die Mittagspause von 12:45 Uhr bis 14:30 Uhr soll in Zukunft offener gestaltet werden, so dass sich die Kinder ihren aktuellen Bedürfnissen entsprechend betätigen können. Dazu haben sich Elternvertreter, Schulleitung, Lehrer und päd-aktiv-leitung an einer vergleichbaren Schule in Stuttgart Hallschlag umgesehen, die dies schon länger so handhaben. Angeregt davon sollen an unserer Schule verschiedene Aktions- und Ruheräume/-zonen entstehen, u.a. war auch ein Spielezimmer angedacht. Entsprechende Räumlichkeiten und Ideen sind vorhanden. Es fehlt die Ausstattung. Unser kleiner Freundes- und Förderkreis ist zwar sehr engagiert, seine finanziellen Mittel sind jedoch arg begrenzt, so dass die Ausstattung erst über die Jahre aufgebaut werden könnte. Mit den Materialien aus Ihrem Wettbewerb könnten wir vom Start der gebundenen GTS weg ein hoch attraktives und pädagogisch wertvolles Spielezimmer einrichten. Und damit wäre dann noch viel mehr möglich: Denn da viele Kinder von Haus aus wenig Unterstützung bei ihren Schulaufgaben erfahren (können) soll das eigenverantwortliche Arbeiten im Rahmen der gebundenen GTS verstärkt geübt werden. Schon jetzt wird individuell unterrichtet, z.b. nach Wochenplänen. Kinder, die damit schnell fertig sind könnten sich im Spielezimmer Materialien ausleihen. Von den Kindern vielleicht als Belohnung empfunden bieten die von Ihnen angebotenen Materialien aber auch den schulisch stärkeren Kindern weitere Herausforderungen, an denen sie sich mit Spaß weiterentwickeln können. Dies ist ein Bereich, der an unserer Schule ausgebaut werden soll, denn der Fokus lag und liegt naturgemäß dem überwiegenden Anteil der Schülerschaft entsprechend eher bei den Förder-, als bei den Forderangeboten. Hier hat die Schule viel Erfahrung und Kompetenzen und auch dort sollen Ihre Materialien eingesetzt werden, z.b. in der Sprachförderung. Zeitlich bieten sich hierfür die Tandemstunden vor der Mittagspause an, in der eine pädagogische Fachkraft zusätzlich zum Lehrer in jede Klasse kommt. Am Nachmittag dann können die Spiele für verschiedene AG-Angebote genutzt werden. So haben mehrere Lehrkräfte unserer Schule eine Fortbildung zu Forschen und Experimentieren absolviert 1 und könnte für eine entsprechende AG Ihre Materialien fachgerecht nutzen. Auch bestehen schon Erfahrungen mit einer sehr beliebten LEGO-, einer PUZZLE- und einer Spiele-AG. Die entsprechenden AG- Leiter waren ebenfalls von Ihren Materialien begeistert und sind in die Spieleauswahl mit einbezogen. Das Spielezimmer soll zu allen Uhrzeiten des Ganztagesbetriebes zugänglich sein, so dass die Materialien ganztägig genutzt werden können. An Spielenachmittagen oder Familienmittagen, zu denen auch Eltern und Co. eingeladen werden, soll die Begeisterung für s Spielen auch in die Familien getragen werden. Bei Bedarf können einzelne Spiele auch ausgeliehen werden, so dass sie auch über den Schulalltag hinaus genutzt werden. 1.) Forscher AG Weiterbildung Forscherstation (Klaus-Tschira-Kompetenzzentrum für frühe naturwissenschaftliche Bildung ggmbh). Ziel der Forscherstations-Fortbildungen ist es, pädagogische Fachkräfte sowie Grundschullehrkräfte für Naturwissenschaften zu begeistern. Daher ist ihr Ausgangspunkt die spielerische Auseinandersetzung mit spannenden, aber einfachen Alltagsphänomenen.

4 Wer soll von dem Spielangebot in besonderem Maße profitieren? Da das Spielezimmer während des gesamten Ganztagesbetriebes zugänglich sein soll, haben alle Kinder die Möglichkeit, von dem Angebot zu profitieren. Strukturiert eingebunden werden soll es für die Kinder mit besonderem Förder- und Forderbedarf, z.b. in der Sprachförderung in den Tandemstunden. Während die einen beim Erlernen der deutschen Sprache unterstützt werden können die anderen ebenfalls eine Sprachförderung erhalten, z.b. in Englisch. Schulisch stärkere Kinder könnten zusätzlich zu den Unterrichtsmaterialien bei den Spielen neue Herausforderungen auf einer anderen Ebene finden und sich daran spielerisch weiterentwickeln. Ein großer Gewinn wäre ein Spielezimmer auch am Übergang von Kindergarten zur Schule und für Kinder, die noch nicht die volle Schulreife erlangt haben. Für diese bestehen an unserer Schule Grundschulförderklassen 2. Zudem bieten Spiele immer wieder neue und vielfältige Möglichkeit, Sozialverhalten zu schulen. Mit der Schulsozialarbeit haben wir neben den Lehrern und Betreuern von päd-aktiv weiteres Fachpersonal an unserer Schule, die dazu anleiten könnten. Davon würden besonders unsere Kinder mit besonderem sozialpädagogischem Bedarf profitieren. Von einer breiten Auswahl an Spielen würden auch unsere Inklusionskinder und die Kinder der Außenklasse 3 profitieren, da man damit gezielter auf die speziellen Bedürfnisse eingehen könnte. Durch die langjährige Zusammenarbeit mit der Graf-von-Galen-Schule steht entsprechendes Fachpersonal dafür bereit. 2.) Die Grundschulförderklasse hat die Aufgabe, schulpflichtige, vom Schulbesuch zurückgestellte Kinder zur Grundschulfähigkeit zu führen. Durch gezielte Förderung und freies Spielen sollen sie in ihrer geistigen, seelischen und körperlichen Entwicklung so gefördert werden, dass eine Aufnahme in die Grundschule möglich wird hierbei kommt dem sozialen Lernen innerhalb der Gruppe besondere Bedeutung zu. Seit dem Schuljahr 2012/13 gibt es für Kinder, die die Grundschulförderklasse Emmertsgrund besuchen, ein verbindliches Betreuungsangebot nach dem Unterricht bis max Uhr. Eltern können zwischen unterschiedlichen Betreuungszeiten auswählen. Altersgemäße Spiel-, Kreativ- und Bewegungsangebote unterstützen das soziale Lernen und fördern die individuelle Entwicklung der Kinder. Besonderes Augenmerk liegt bei dieser pädagogischen Gruppenarbeit darauf, die Kinder für einen guten Start in der Schule vorzubereiten und zu begleiten. Dabei werden die Kinder auch bei der Erledigung verschiedener Aufgaben und Übungen des Grundschulförderklassenunterrichts unterstützt. 3.) Die Graf-von-Galen-Schule (Schule für geistige Behinderung) hat an der Grundschule Emmertsgrund eine Außenklasse, d.h. drei Kinder werden von insgesamt zwei Sonderpädagogen während des Regelunterrichts betreut und unterrichtet. Diese Kooperation erfordert sowohl eine intensive Zusammenarbeit zwischen dem Klassenlehrer und den betreuenden Sonderpädagogen als auch einen regelmäßigen Informationsaustausch der beiden Schulleitungen.

5 Wo soll gespielt werden? Unser Konzept einer freien Gestaltung der Mittagspause sieht vielfältige Möglichkeiten in verschiedenen Räumen vor. Ein zentraler Bestandteil dieser Möglichkeiten ist das Spielezimmer. Es soll zusammen mit weiteren eher ruhigeren Aktionsräumen (Leseecke, Ruheraum, Musiklounge, Bastelwerkstatt) im hellen und freundlichen Anbau eingerichtet werden. Durch die räumliche Nähe ruhigerer Angebote können sie sich ergänzen und Kinder mit gerade ähnlichen Bedürfnissen zusammenfinden. Von dort können die Spiele auch ausgeliehen werden, entweder von der Lehrerschaft oder dem Betreuungspersonal, um sie in Unterricht oder Betreuungszeit einzusetzen oder von den Kindern. Ein Verfahren dafür ist an unserer Schule bereits etabliert für die Ausleihe von Gerätschaften für die Bewegungspausen, so dass zu erwarten ist, dass das problemlos funktioniert. Wir möchten aber auch, dass die Freude am Spiel nach draußen getragen wird. Zum einen in die Familien, indem sich Kinder Spiele z.b. über s Wochenende ausleihen und so eine Alternative zu Fernsehen und Computer bekommen, die allzu oft ihre Freizeit dominieren, wie wir aus vielerlei Gesprächen wissen. Zum anderen besteht eine sehr gelungene Kooperation zu der direkt benachbarten Seniorenresidenz Augustinum. Diese könnte durch die Spiele intensiviert und bereichert werden. Wie soll die Betreuung des Spieleangebots organisiert und die Nachhaltigkeit des Angebots gesichert werden? Wir gehen von einer intensiven Nutzung des Angebots aus, da eine vielfältige Integration in den Schulalltag die Nachhaltigkeit sichert. Damit das Projekt erfolgreich durchgeführt werden kann, ist es wichtig, dass sich immer die gleichen Personen für die Durchführung des Projekts verantwortlich fühlen und vor allem die Wartung der Spielmaterialien übernehmen. Besuchen die Schüler das Spielezimmer während des Unterrichts, so steht ihnen die Lehrkraft als Ansprechpartnerin zur Verfügung, während der Mittagspause und der AG-Zeit die Erzieherin. Die Schüler sollen sich hierbei auch aktiv mit einbringen. Wir möchten unsere Schüler zu selbstständigen Menschen erziehen und ihnen den nachhaltigen Umgang mit Ressourcen nahe bringen. Wir finden, dass der wertschätzende und rücksichtvolle Umgang mit anderen Dingen, eine wichtige Kompetenz auf dem Lebensweg der Schülerinnen und Schüler ist. Neben Lehrerinnen und Erzieherinnen wollen wir unsere Viertklässler zu Spieleexperten ausbilden, die die Spielangebote mit betreuen. Sie können die Aus- und Rückgabe organisieren. Ebenso können sie den jüngeren Schülern als Ansprechpartner oder auch als Spielpartner mit Rat und Tat zur Seite stehen. Hierdurch würden auch das soziale Miteinander sowie das Gemeinschaftsempfinden positiv verstärkt, was wiederrum ein positiveres Schulklima zur Folge haben könnte. Diese Ausbildung kann in den Tandemstunden, in denen die Lehrerin und Erzieherin gemeinsam tätig sind, erfolgen.

6 Wie sollen die Familien der Schüler integriert werden Es ist an diesem Standort u.a. aus soziokulturellen Gründen schwierig, alle Eltern/Familien zu erreichen und zur aktiven Teilnahme am Schulleben ihrer Kinder zu motivieren. So bunt wie die Kinderschar dieser Schule, so vielfältig sind auch die familiären Hintergründe. Unserer Erfahrung nach funktioniert eine Motivation der Eltern am besten, wenn man ein Angebot macht, das über ein reines informatives Treffen hinausgeht. Beliebt sind immer Aktionen, bei denen die Kinder etwas präsentieren. Überrascht waren wir, als eine Klasse die Eltern und ihre Kinder einlud ihre Lieblingsspiele zum Elternnachmittag mitzubringen. Angedacht war, dass die Kinder sich zum Spielen zurückziehen könnten und die Eltern bei Bedarf mit den Lehrern und miteinander reden könnten. Was sonst oft eher schleppend in Gang kommt funktionierte plötzlich ganz von allein und über sämtliche Grenzen hinweg: Kinder zeigten und erklärten Erwachsenen ihre Lieblingsspiele und umgekehrt, Menschen verschiedener Kulturen erklärten sich ihre Versionen verschiedener Spiele, selbst Menschen, die sonst oft eher zurückhaltend sind ließen sich anstecken und genossen es, mal wieder oder überhaupt mal mit ihren oder anderen Kindern zu spielen. Am Ende waren sich alle einig: Das sollten wir unbedingt mal wieder machen! Und genau das möchten wir auch immer wieder tun. Und um diese Begeisterung für s miteinander spielen auch in die Familien zu tragen möchten wir sie auch zum Ausleihen anbieten. Den Familien Ideen und Möglichkeiten zur gemeinsamen Freizeitgestaltung zu vermitteln und sie den Spaß daran entdecken zu lassen ist für unsere Schülerschaft enorm wichtig. Vor allem nach Wochenenden und Ferien berichten viele Kinder kaum von gemeinsamen Aktivitäten, sondern vom Fernsehen und Computerspielen oder Surfen im Internet, wobei sie häufig allein gelassen werden und den Inhalten ungefiltert und unkommentiert ausgesetzt sind. Hier versuchen Schule, Schulsozialarbeit und das nahe Medienzentrum auf vielfältige Art und Weise den Kindern und Eltern Medienkompetenz zu vermitteln. Wichtig ist aber auch, Alternativen zu passivem Medienkonsum aufzuzeigen. Da wären Ihre Materialien für uns von großem Wert.

7 Spielewunschliste 2016 Kategorie Stck. Spiel Hersteller Experimentieren und konstruieren Konzentration und Geschicklichkeit 1 ADVANCED Universal 3 fischertechnik 1 Die Zauberschule MAGIC KOSMOS 1 Experimentierkasten Easy Electronic KOSMOS 1 Experimentierkasten WIND-ENERGIE KOSMOS 1 INVENTOR 30 - Motorisiert Engino 1 Meccano - Desert Adventure Meccano 1 Meccano - Mountain Rally Meccano 1 Meccano - Construction Digger Meccano 1 PROFI Oeco Energy fischertechnik 1 ROBOTICS TXT Discovery Set fischertechnik 1 Schülerlabor Grundschule KOSMOS 1 Startpackung Feuerwehr Märklin 1 Themen-Ergänzung Feuerwehr Märklin 1 Spiral-Designer Freestyle Ravensburger 1 STEM03 - Riemenantriebe Engino 1 STEM05 - Zahnräder und Schneckenantriebe Engino 1 Crazy Coconuts Pegasus Spiele GmbH 1 Der zerstreute Pharao Ravensburger 1 Die LOGIK-PIRATEN Ravensburger 1 DOBBLE Asmodee 1 HALLI GALLI AMIGO Spiel + Freizeit GmbH 1 Hippo Flipp Hasbro Deutschland GmbH 1 Make n Break Ravensburger 1 Mau Mau Extreme Ravensburger 1 Rinks&Lechts AMIGO Spiel + Freizeit GmbH 1 Schusselhexe HABA 1 TIER auf TIER HABA

8 Kategorie Stck. Spiel Hersteller Logik und Strategie Outdoor und Bewegung Rollenspiel und Sozialkompetenz Kategorie Sprechen, lesen, schreiben Wissen und verstehen Zählen, rechnen, mathematisch denken 1 6 nimmt! AMIGO Spiel + Freizeit GmbH 1 Camel Up Pegasus Spiele GmbH 1 CATAN Junior KOSMOS 1 DAS VERRÜCKTE LABYRINTH Ravensburger Der magische Zwergenwald Hasbro Deutschland GmbH 1 Einfach Genial KOSMOS 1 KATAMINO Gigamic 1 Mmm! Pegasus Spiele GmbH 1 Monster-Falle KOSMOS 1 Panic Lab Gigamic 1 SET AMIGO Spiel + Freizeit GmbH 1 Speed Cups AMIGO Spiel + Freizeit GmbH 1 Ubongo KOSMOS 1 WHY FIRST? Pegasus Spiele GmbH 1 Häuptling Wackelnix Ravensburger 1 Playmobil - Großer Bauernhof und Traktor Playmobil 1 Playmobil - Königsburg der Löwenritter Playmobil 1 Playmobil - Polizei-Kommandostation mit Gefängnis Playmobil 1 Scania R-Serie Feuerwehrleiterwagen BRUDER Spielwaren GmbH + Co. KG Stck. Spiel Hersteller 1 Absolutely English Piatnik Deutschland GmbH 1 ACTIVITY Junior Piatnik Deutschland GmbH 1 CONCEPT Repos 1 Tabu Junior Hasbro Deutschland GmbH 1 Tick Tack BUMM Junior Piatnik Deutschland GmbH 1 Wort für Wort Ravensburger 1 Können Schweine fliegen? KOSMOS 1 MONOPOLY Junior Hasbro Deutschland GmbH

9 Bewerbung bei der Bildungsinitiative 2016 Unsere Daten: Name der Schule: GTS Emmertsgrund Heidelberg Anschrift der Schule: (wird im Falle eines Gewinns als Versandanschrift genutzt) Straße: PLZ Ort Telefon Bundesland ( ) ( ) Baden-Württemberg Ansprechpartner*in/Konzeptverantwortliche*r Name: Telefon Britta Biermas und Elvira Weber poststelle@ schule.bwl.de ( ) ( )