TRAINING. Including English! WEITERBILDUNGSPROGRAMM 1. HALBJAHR 2017 DEUTSCH FÜR ARBEIT UND BERUF DEUTSCH FÜRS STUDIUM DEUTSCH FÜR ZUWANDERER

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1 TRAINING Including English! WEITERBILDUNGSPROGRAMM 1. HALBJAHR 2017 DEUTSCH FÜR ZUWANDERER DEUTSCH FÜR ARBEIT UND BERUF DEUTSCH FÜRS STUDIUM

2 Wählen Sie auf der Karte den passenden Veranstaltungsort für sich aus. Die genauen Adressen finden Sie auf Seite 64. Eschweiler Köln Hamburg Oldenburg Hannover Dortmund Bonn Frankfurt am Main Magdeburg Nürnberg Leipzig Berlin Dresden Tübingen München

3 GRUSSWORT HERZLICH WILLKOMMEN! TELC ENGLISH Sehr geehrte Damen und Herren, liebe Kolleginnen und Kollegen, wir läuten das achte Jahr dieses Weiterbildungsprogramms ein! Unsere alten Hasen erinnern sich sicher noch: Mit methodisch-didaktischen Weiterbildungen und Workshops zur Prüfungssicherheit und -vorbereitung legten wir den Grundstein. Start the semester off with a workshop and find out how to bring new life into your lessons! Go to the English section on pages to read the full listing of seminars in English. Heute präsentieren wir Ihnen ein Weiterbildungsangebot, das neben den bewährten Workshops den Schwerpunkt auf drei Themen legt. Im Bereich Deutsch für Flüchtlinge möchten wir Sie besonders aufmerksam machen auf die zweitägige Veranstaltung Deutsch für jugendliche Flüchtlinge: Fluchterfahrung und Unterricht. Teilnehmende dieser Weiterbildung können sich beim BAMF für eine Förderung bewerben. In unserem zweiten Schwerpunkt, Deutsch für Arbeit und Beruf, nehmen wir die neue Verordnung über die berufsbezogene Deutschsprachförderung (DeuFöV) unter die Lupe. Um der steigenden Nachfrage nach der Prüfung telc Deutsch C1 Hochschule gerecht zu werden, widmen wir unseren dritten Schwerpunkt dem Thema Deutsch C1. Unsere Workshops in der Rubrik telc English! richten sich nicht ausschließlich an Englischlehrkräfte. Vielleicht möchten Sie als Deutschlehrkraft wieder einmal einen ganzen Tag in die englische Sprache eintauchen und dies mit einem fachlich interessanten Thema verbinden? Wir laden Sie herzlich dazu ein. Unter Beratung und Management finden Sie Workshops und Lehrgänge, die Ihnen helfen, aktuell und langfristig neue Herausforderungen zu meistern. Nun ist es an Ihnen: Stöbern Sie im Heft und melden Sie sich an! Wir würden uns sehr freuen, Sie bald in unseren Fortbildungen begrüßen zu dürfen. Ihre Carolin Stasch IHRE ANSPRECHPARTNERINNEN Carolin Stasch Teamleiterin Training & Qualifikation Tel.: +49 (0) c.stasch@telc.net Kristine Krämer Managerin Qualifikation Tel.: +49 (0) k.kraemer@telc.net Johanna Nüsse Produktmanagerin Fortbildungen Tel.: +49 (0) j.nuesse@telc.net Maximiliane Klemrath Managerin Seminarorganisation Tel.: +49 (0) m.klemrath@telc.net 1

4 INHALTSVERZEICHNIS ÜBERSICHT ZERTIFIKATSLEHRGÄNGE...4 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch...5 Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber...10 Multiplikatorenschulung: Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber...11 Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber: Alphabetisierung...12 Deutsch für jugendliche Flüchtlinge: Fluchterfahrung und Unterricht...13 Alphabetisierung: Bedarf erkennen und unterrichten...14 Fließend-falsch-Sprechende fördern...15 Schreibtraining im Integrationskurs...16 Neurodidaktik für Sprachlehrkräfte...17 Lehrgang: Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w)...18 DEUTSCH FÜR ARBEIT UND BERUF Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w) Berufsbezogenes Deutsch...20 Szenario Arbeitsplatz: Deutsch für den Beruf...21 Berufsbezogenes Deutsch: Von der Kursgestaltung zum Zertifikat...22 Mehrsprachigkeit als Unterrichtsmethode im DaF-/DaZ-Unterricht...23 Kursplanung für berufsbezogene Deutschkurse...24 DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte...25 Szenario Krankenhaus: Deutsch für Ärztinnen und Ärzte Material im Fachsprachenunterricht Medizin und Pflege...28 Kursplanung Deutsch Medizin und Pflege von A Z...29 DEUTSCH C1 Lehrgang: Zertifizierter Dozent (m/w) Deutsch C DaF-Grammatik für Fortgeschrittene...31 Texte für den C1-Unterricht finden und didaktisieren...32 Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C Kursplanung Deutsch C TELC ENGLISH! Language Course Alchemy...35 Who needs a teacher when we have Google?!...36 Self-marketing for English teachers...37 Getting it right: Looking behind the scenes in language assessment...38 English practice material vhs

5 INHALTSVERZEICHNIS METHODIK/DIDAKTIK Lehrgang: Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik Lesen und Hören effektiv trainieren Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe Hallo wach?! Aktivierungsübungen und Spiele für Ihren Unterricht Lehrgang: Modern unterrichten: Sprachunterricht Online-Sprachtraining für Berufstätige Grundbildung und Alphabetisierung für Erwachsene BERATUNG UND MANAGEMENT Lehrgang: Zertifizierter Sprachlernberater (m/w) Lehrgang: Zertifikat Bildungsmanagement Erfolgreich führen und kommunizieren Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen Praxisworkshop Bildungsmarketing Zeitmanagement und Arbeitsorganisation für Weiterbildungspersonal Hospitation und Feedbackkultur Qualitätssicherung im Sprachunterricht Konfl iktmanagement im Sprachkurs Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit Einkommensteuer für Selbstständige in der Weiterbildung TELC WEBINARE SERVICE telc Community Wir suchen erfahrene Trainer, Autoren und Repräsentanten (m/w) Unsere Inhouse-Angebote Terminübersicht Veranstaltungsorte Melden Sie sich bequem online an: community.telc.net Wir sind eine nach ISO zertifi zierte Einrichtung und stehen für höchste Qualität auf allen Ebenen: hervorragende Inhalte, exzellente Kundenbetreuung und stetige Optimierung. Unsere Veranstaltungen sind zertifi ziert von AKS FOBIcert. Weitere Informationen hierzu fi nden Sie unter 3

6 ÜBERSICHT ZERTIFIKATSLEHRGÄNGE ÜBERSICHT ZERTIFIKATSLEHRGÄNGE 1. VHS LEHRKRÄFTEQUALIFIZIERUNG ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W) ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W): BERUFSBEZOGENES DEUTSCH...20 Der Lehrgang besteht aus folgenden Workshops, die einzeln gebucht werden: Szenario Arbeitsplatz: Deutsch für den Beruf...21 Berufsbezogenes Deutsch: Von der Kursgestaltung zum Zertifikat Mehrsprachigkeit als Unterrichtsmethode im DaF-/DaZ-Unterricht ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W): DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W) DEUTSCH C Der Lehrgang besteht aus folgenden Workshops, die einzeln gebucht werden: DaF-Grammatik für Fortgeschrittene...31 Texte für den C1-Unterricht finden und didaktisieren...32 Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C ZERTIFIZIERTER EXPERTE (M/W) DER FREMDSPRACHENDIDAKTIK...40 Der Lehrgang besteht aus folgenden Workshops, die einzeln gebucht werden: Lesen und Hören effektiv trainieren...41 Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe...42 Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit MODERN UNTERRICHTEN: SPRACHUNTERRICHT ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W) ZERTIFIKAT BILDUNGSMANAGEMENT...49 Der Lehrgang besteht aus folgenden Workshops, die einzeln gebucht werden: Erfolgreich führen und kommunizieren...50 Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen...51 Praxisworkshop Bildungsmarketing

7 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER LEHRGANG: VHS LEHRKRÄFTEQUALIFIZIERUNG DEUTSCH Die vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch ermöglicht es Ihnen, in einem kurzen Zeitraum die wichtigsten Kompetenzen für einen handlungs- und teilnehmerorientierten Unterricht zu erwerben. Professionalisieren Sie Ihren Unterricht! Gemeinsam mit den Trainerinnen und Trainern erarbeiten Sie praxisnah fachliche und methodische Kenntnisse für den Unterricht in Deutsch als Zweitsprache. Die Fortbildung richtet sich an angehende Deutschlehrkräfte in Sprachschulen, Volkshochschulen und bei anderen Trägern. Unterrichtserfahrung wird empfohlen, aber nicht vorausgesetzt. Der Zertifikatslehrgang gliedert sich in ein Basis- und ein Aufbaumodul. Wir empfehlen Ihnen die Teilnahme an beiden Modulen. Eine Beschreibung der Inhalte finden Sie auf den folgenden Seiten. Weitere Termine sowie die Möglichkeit zur Anmeldung finden Sie unter community.telc.net. Die vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch wurde von der telc ggmbh in Zusammenarbeit mit dem Deutschen Volkshochschul-Verband e. V., den Landesverbänden der Volkshochschulen und erfahrenen telc Trainerinnen und Trainern konzipiert. Sie wurde wissenschaftlich begutachtet und erfolgreich pilotiert. UNSER TIPP Erweitern Sie Ihr Portfolio und weisen Sie Ihre Kompetenz mit einem Zertifikat nach! Die vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch entspricht nicht der BAMF-Zusatzqualifikation. Über die Zulassungskriterien für Lehrkräfte in Integrationskursen können Sie sich unter informieren. Der Lehrgang wurde vom BAMF als anderes DaF-/DaZ-Zertifikat anerkannt und kann zusammen mit anderen Voraussetzungen zu einer Zulassung als Lehrkraft in Integrationskursen beitragen. Aufbau des Lehrgangs Basismodul Zertifikat 32 UE + Aufbaumodul Zertifikat 68 UE = Zertifikat 100 UE 5

8 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER VHS LEHRKRÄFTEQUALIFIZIERUNG DEUTSCH: BASISMODUL Weitere Termine unter community.telc.net Kursleitende und angehende Lehrkräfte in Deutschkursen (A1 bis B1), die sich Kompetenzen für einen professionellen und handlungsorientierten Unterricht aneignen möchten. Erste Unterrichtserfahrung wird für eine erfolgreiche Teilnahme empfohlen. ABLAUF Die Basisqualifizierung umfasst vier Workshops mit insgesamt 32 Unterrichtseinheiten. Die Teilnahme an allen vier Workshops ist verpflichtend. Das Basismodul wird von einem Online-Kurs begleitet. Dort finden Sie Material zur Vor- und Nachbereitung der Workshops und tauschen sich schon vor dem ersten Workshop mit anderen Teilnehmerinnen und Teilnehmern aus. Sie führen nach den Workshops eine Hospitation durch und erstellen abschließend eine Praxisaufgabe. In der vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch erwerben Sie Grundlagen der Sprachvermittlung in Theorie und Praxis. Sie lernen die spezifischen Anforderungen an einen erwachsenengerechten und handlungsorientierten Unterricht kennen. Gemeinsam erarbeiten Sie, wie Sie Ihren Unterricht planen und durchführen. Sie erfahren mehr über die unterschiedlichen Zielgruppen von Deutschkursen, insbesondere über Flüchtlinge und Asylbewerber. Nürnberg Workshop 1 und 2 Workshop 3 und Januar Januar 2017 München Workshop 1 und 2 Workshop 3 und Februar Februar 2017 Dresden Workshop 1 und 2 Workshop 3 und Februar März 2017 Frankfurt Workshop 1 und 2 Workshop 3 und Februar März 2017 Köln Workshop 1 und 2 Workshop 3 und März März 2017 ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Im Anschluss an die vier Workshops des Basismoduls verfassen Sie eine Praxisaufgabe: Sie erstellen eine Unterrichtsplanung und führen eine Hospitation durch. Über die Hospitation schreiben Sie anschließend einen Reflexionsbericht. Auf Basis der bestandenen Praxisaufgabe, der aktiven Teilnahme an allen vier Workshops und der Beteiligung im Online-Kurs erhalten Sie ein Zertifikat. Aufbau des Lehrgangs Workshop 1 Workshop 2 Online Kurs + Workshop 3 Workshop 4 + Praxisaufgabe: Unterrichtsplanung und Reflexionsbericht = Zertifikat vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch (32 Unterrichtseinheiten) 6

9 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER INHALTE DES LEHRGANGS: VHS LEHRKRÄFTEQUALIFIZIERUNG DEUTSCH: BASISMODUL WORKSHOP 1: ERWACHSENENGERECHTER FREMDSPRACHENUNTERRICHT Erwachsene Lernende und Lernerautonomie Selbstlernerfahrung in einer Fremdsprache Unterrichtsplanung I Medieneinsatz im Unterricht WORKSHOP 2: DER GER ALS GRUNDLAGE FÜR DEN SPRACHUNTERRICHT Der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER) Handlungsorientierung im Sprachunterricht Sprachprüfungen im Anfängerunterricht Fertigkeitentraining: Sprechen, Schreiben, Hören, Lesen Analyse von Unterrichtsmaterial WORKSHOP 3: SPRACHUNTERRICHT UND UNTERRICHTS PLANUNG Wortschatz- und Grammatikvermittlung Fehler und Fehlerkorrektur Sozialformen, Übungen, Aktivitäten, Drills Unterrichtsplanung II Unterrichtsbeobachtung und Hospitation WORKSHOP 4: N VON DEUTSCHKURSEN Migration, Migrantinnen und Migranten Transkulturelle Kompetenz Rolle der Lehrkraft Heterogenität und Binnendifferenzierung Formen des Analphabetismus Zusammenarbeit mit ehrenamtlichen Sprach- und Lernbegleitern 3787 Workshop 1 und 3 von 10:00 bis 17:00 Uhr Workshop 2 und 4 von 9:00 bis 16:00 Uhr 465, inkl. Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken, Zertifizierung und MwSt. 7

10 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER VHS LEHRKRÄFTEQUALIFIZIERUNG DEUTSCH: AUFBAUMODUL Weitere Termine unter community.telc.net Kursleitende und angehende Lehrkräfte in Deutschkursen (A1 bis B1), die am Basismodul teilgenommen haben und ihre Kompetenzen für einen professionellen und handlungsorientierten Unterricht weiter ausbauen möchten. Deutschlehrkräfte, die im Rahmen anderer Weiterbildungen Kenntnisse des Fremdsprachenunterrichtens erworben haben. ABLAUF Das Aufbaumodul umfasst acht Workshops sowie einen Online-Kurs vor Workshop 5. Dort erarbeiten Sie auch eine Hausaufgabe (Vorbereitung einer Präsentation). Die Präsentation halten Sie in Workshop 5. Im Aufbaumodul vertiefen Sie Ihre Kompetenzen für das Unterrichten in Deutschkursen. Sie erarbeiten sich Kenntnisse in den Bereichen berufsorientiertes Deutsch, Alphabetisierung, Aussprache, E-Learning, Deutschkurse für Jugendliche, Prüfen und Evaluieren, interkulturelle Kompetenz und Konfliktmanagement. Zusätzlich festigen Sie das Gelernte aus dem Basismodul. München Workshop 1 und März 2017 Workshop 3 und April 2017 Workshop 5 und Mai 2017 Workshop 7 und Mai 2017 Frankfurt am Main Workshop 1 und April 2017 Workshop 3 und Mai 2017 Workshop 5 und Juni 2017 Workshop 7 und Juni 2017 ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Auf Basis der aktiven Teilnahme an allen Workshops des Aufbaumoduls, der Vor- und Nachbereitung der Präsenzzeiten und erfolgreicher Präsentation erhalten Sie ein Zertifikat. Teilnehmende, die auch das Basismodul erfolgreich absolviert haben, erhalten ein Zertifikat über 100 Unterrichtseinheiten. Aufbau des Lehrgangs Workshop 1 Workshop 2 + Workshop 3 Workshop 4 + Online-Kurs einschließlich Hausaufgabe + Workshop 5 Workshop 6 + Workshop 7 Workshop 8 = Zertifikat vhs Lehrkräftequalifizierung Deutsch (68/100 Unterrichtseinheiten) 8

11 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER INHALTE DES LEHRGANGS: VHS LEHRKRÄFTEQUALIFIZIERUNG DEUTSCH: AUFBAUMODUL WORKSHOP 1: MOTIVATION UND STRATEGIEN BEIM SPRACHENLERNEN Motivationshindernisse und Motivationstechniken Förderung der Lernerautonomie durch Projekte Vermittlung von Lernstrategien Icebreaker, Spiele, Übungen, Drills und Transferaufgaben WORKSHOP 2: NIEDRIGSCHWELLIGE LERNANGEBOTE UND ALPHABETISIERUNG Niedrigschwellige Sprachlernangebote Rituale, Chunklearning und Floskelnlernen Analphabetismus und Unterrichtsmethoden aus der Alphabetisierung WORKSHOP 3: AUSSPRACHE UND DIE FERTIGKEIT SPRECHEN Hinweise zur Vermittlung der Sprechfertigkeit Merkmale der deutschen Standardaussprache Ausspracheschwierigkeiten (Höranalyse) und deren Behandlung im Unterricht Übungsformen und -beispiele WORKSHOP 4: DEUTSCH FÜR DEN BERUF Kompetenzfeststellung: Sprache und Beruf Berufsbezogene Lernszenarien Authentisches Material einsetzen WORKSHOP 5: E-LEARNING IN DEUTSCHKURSEN Konzepte des E-Learning Voraussetzungen, Möglichkeiten, Grenzen von E-Learning-Angeboten Beratung von Lernenden Präsentation der Hausaufgabe Beispiel einer Lernplattform: WORKSHOP 6: EVALUIEREN UND PRÜFEN Möglichkeiten der Evaluation: vom Lernfortschritt bis hin zum Sprachenportfolio Standardisierte Sprachprüfungen Prüfungsvorbereitung WORKSHOP 7: INTERKULTURELLE KOMPE TENZ UND KONFLIKTMANAGEMENT Kulturelle Sensibilität entwickeln Landeskundliches und transkulturelles Lernen Konfliktmanagement im Sprachkurs WORKSHOP 8: DEUTSCHKURSE FÜR JUGEND LICHE FLÜCHTLINGE Zielgruppe: jugendliche Flüchtlinge Übergang von der Schule zu Ausbildung/Studium/ Beruf Unterrichtsmaterial für Jugendliche 3791 Workshop 1, 3, 5 und 7 von 10:00 bis 17:00 Uhr Workshop 2, 4, 6 und 8 von 9:00 bis 16:00 Uhr 785, inkl. Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken, Zertifizierung und MwSt. 9

12 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER DEUTSCH FÜR FLÜCHTLINGE UND ASYLBEWERBER SPRACHUNTERRICHT PLANEN UND DURCHFÜHREN Ehrenamtliche Sprach- und Lernbegleiter Mitarbeitende von Kommunen und Hilfsorganisationen, die Flüchtlinge und Asylbewerber in Deutsch unterrichten oder unterrichten wollen und bisher über keine Erfahrung in diesem Bereich verfügen Januar 2017 in Bonn März 2017 in Bonn April 2017 in Magdeburg Juli 2017 in Nürnberg In dieser Einstiegsveranstaltung lernen Sie Grundlagen der Sprachvermittlung in Theorie und Praxis kennen und erfahren, worauf Sie bei der Zusammenarbeit mit Flüchtlingen und Asylbewerbern besonders achten müssen. In einem kurzen interkulturellen Training reflektieren Sie Ihre eigene Sprach lern erfahrung und entdecken, wie Sie diese in Ihrem eigenen Unterricht verwenden können. Am Ende des Workshops halten Sie ein Paket an Hilfestellungen und Methoden für Ihren Unterricht in Händen. INHALTE Die Zielgruppe Flüchtlinge und Asylbewerber Rahmenbedingungen von Sprachkursen für Flüchtlinge Unterschiede zu allgemeinen Sprachkursen Interkulturelles Training Willkommenskultur als Begriff für das eigene Handeln Training zur Sprachlernerfahrung Die Rolle von Werten und Einstellungen Rahmenbedingungen für gelungenen Unterricht Die Bedeutung von Deutsch als Zweitsprache Umgang mit Heterogenität Unterrichtsplanung und Konzeption Einführung in den GER Schulung der Fertigkeiten Zeitlicher Umfang Deutsch für den Alltag Welcher Wortschatz wofür: Umgang mit Traumatisierungen Unterrichtsmaterial Geeignetes Unterrichtsmaterial finden und einsetzen Tipps zur Erstellung und Didaktisierung von eigenen Materialien 3222 Tag 1: 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr Tag 2: 9:00 Uhr bis 16:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. REFERENTIN Radka Lemmen, Meppen, ist Abteilungsleiterin Deutsch Integration an der vhs Meppen. In diesem Kontext konzipiert und leitet sie u. a. Sprachkurse für Flüchtlinge. Des Weiteren arbeitet sie als Weiterbildnerin für Sprachkursleitende. Ihre Schwerpunkte liegen in der Vermittlung von Fachsprache und interkulturellem Training. 10

13 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER MULTIPLIKATORENSCHULUNG: DEUTSCH FÜR FLÜCHTLINGE UND ASYLBEWERBER SCHULUNGEN FÜR EHRENAMTLICHE SPRACH- UND LERNBEGLEITER DURCHFÜHREN Aus aktuellem Anlass Erfahrene Deutschlehrkräfte sowie Trainerinnen und Trainer, die Kolleginnen und Kollegen als ehrenamtliche Sprach- und Lernbegleiter vorbereiten möchten. 27. Januar 2017 in Hannover 24. Juni 2017 in Berlin 22. Juli 2017 in Köln Sie lernen, wie Sie als erfahrene Deutschlehrkraft ehrenamtliche Sprach- und Lernbegleiter auf ihre Zusammenarbeit mit Flüchtlingen und Asylbewerbern vorbereiten. Sie erfahren, welche Grundlagen der Sprachvermittlung wichtig sind und wie Sie diese für Fachfremde aufbereiten und vermitteln. Die Referentin stellt Ihnen Methoden zur Aktivierung der eigenen Sprachlernerfahrung aus der Praxis vor. Abschließend erörtern Sie, wie Sie Ehrenamtliche unterstützen können, und diskutieren den Umgang mit häufig gestellten Fragen und Problemen. INHALTE Schulungen für ehrenamtliche Sprachlernbegleiter Rahmenbedingungen Aufbau einer Schulung Umgang mit Heterogenität Motivation versus Kenntnisse Reflexion zur Sprachlernerfahrung durchführen Rolle der eigenen Lernbiografie Interkulturelles Lernen Lernziele definieren und Erkenntnisse umsetzen Vermittlung von Grundlagen der Sprachvermittlung Vorkenntnisse aktivieren Basiswissen vermitteln Sprachlerntheorien für Fachfremde verständlich machen Stellenwert einer Unterrichtsplanung Vorstellung von geeigneten Materialien Die Zielgruppe Flüchtlinge und Asylbewerber Sensibilisierung der Sprachlernbegleiter für die besondere Situation Fertigkeitentraining im Unterricht berücksichtigen und einplanen Richtige Diagnostik was können Teilnehmende und was fehlt ihnen? Persönliche Unterstützung der Ehrenamtlichen Häufige Fragen und Probleme :00 Uhr bis 17:00 Uhr 59, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. REFERENTIN Radka Lemmen, Meppen, ist Abteilungsleiterin Deutsch Integration an der vhs Meppen. In diesem Kontext konzipiert und leitet sie u. a. Sprachkurse für Flüchtlinge. Des Weiteren arbeitet sie als Weiterbildnerin für Sprachkursleitende. Ihre Schwerpunkte liegen in der Vermittlung von Fachsprache und interkulturellem Training. 11

14 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER DEUTSCH FÜR FLÜCHTLINGE UND ASYLBEWERBER: ALPHABETISIERUNG SO UNTERRICHTEN SIE NICHT ALPHABETISIERTE TEILNEHMENDE Neu im Programm Quereinsteiger im Bereich DaF/DaZ, die Interesse an der Arbeit mit nicht oder nur wenig alphabetisierten Teilnehmenden haben. 13. Mai 2017 in Berlin 9. Juni 2017 in Frankfurt am Main Als ehrenamtliche Sprachlehrkraft, die neu in diesem Bereich tätig ist, lernen Sie anhand konkreter Beispiele, wie Alphabetisierungsarbeit funktioniert. Anhand einzelner (Lern-) Biografien werden grundlegende Begriffe erläutert. Im Einzelnen geht es um Alphabetisierung zugewanderter Erwachsener und die Methodenvielfalt, mit der Alphabetisierung gelingen kann. Dazu gehört auch die Vorstellung geeigneter Unterrichtsmaterialien. INHALTE Begriffsklärung Lernbiografien Analphabetismus versus Literalität primärer, sekundärer, totaler, funktionaler Analphabetismus Zweitschriftlernende Selbsterfahrung Lernziele der Alphabetisierungsarbeit Einstufungshilfen Effektive Einstufungshilfe Alpha-Levels Beispiele für Methoden der Alphabetisierung Synthetische Methoden Montessori-Ansatz Spielerische Vermittlung Unterrichtsmaterialien :00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. REFERENTIN Radka Lemmen, Meppen, ist Abteilungsleiterin Deutsch Integration an der vhs Meppen. In diesem Kontext konzipiert und leitet sie u. a. Sprachkurse für Flüchtlinge. Des Weiteren arbeitet sie als Weiterbildnerin für Sprachkursleitende. Ihre Schwerpunkte liegen in der Vermittlung von Fachsprache und interkulturellem Training. 12

15 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER DEUTSCH FÜR JUGENDLICHE FLÜCHTLINGE: FLUCHTERFAHRUNG UND UNTERRICHT SO UNTERRICHTEN SIE NBEZOGEN BAMF-Förderung möglich! Sprachlehrkräfte, Lehrerinnen und Lehrer, die an Sprachschulen oder Regelschulen minderjährige (unbegleitete) Flüchtlinge von 15 bis 25 Jahre unterrichten. Pädagogische Fachkräfte und Fachbereichsleitende, die mit jugendlichen Flüchtlingen arbeiten und diese beim Deutschlernen unterstützen möchten. Sie sensibilisieren sich am ersten Tag für die besonderen Lebensumstände und Bedürfnisse Ihrer Lernenden und erhalten eine Einführung in die Psychotraumatologie. Es werden die eigenen Herausforderungen und Belastungen thematisiert und Möglichkeiten eines Care for Caregivers erarbeitet. Am zweiten Tag erfahren Sie konkret und methodisch, wie Sie Jugendliche in deutscher Sprache unterrichten und welche Themen Sie wählen sollten. Sie informieren sich außerdem über Bildungsangebote für minderjährige Flüchtlinge in Deutschland, besonders über Schnittstellen beim Übergang zu Ausbildung, Studium und Beruf. INHALTE TAG 1 Einführung in die Psychotraumatologie Definition Trauma Neurophysiologische und psychische Verarbeitung traumatischer Erfahrungen Erkennen einer Traumatisierung sowie Traumafolgestörungen Kontextualisierung von Flucht- und Migrationserfahrungen junger Flüchtlinge Umgang mit traumatisierten Jugendlichen Besonderheiten der Situation im schulischen Kontext Traumapädagogische Ansätze im Rahmen der schulischen Arbeit mit minderjährigen Flüchtlingen Interkulturelle Sensibilisierung Reflexion der eigenen Rolle und Haltung Falldiskussionen :00 Uhr bis 17:00 Uhr 295, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. Zugelassene Lehrkräfte in Integrationskursen können beim BAMF eine Förderung von 10,- pro UE beantragen Dezember 2016 in Berlin Februar 2017 in Magdeburg April 2017 in Hamburg 31. März 1. April 2017 in Dortmund INHALTE TAG 2 Zielgruppe jugendliche Flüchtlinge Informationen zu Bildungsangeboten für minderjährige Flüchtlinge in Deutschland Schnittstellen beim Übergang von der Schule zum Beruf Förderbedarf erkennen und Teilnehmende vermitteln Unterricht mit der Zielgruppe Vermittlung von Alltagskultur in Deutschland, interkulturelle Unterschiede (Umgang mit Sexualität, Geschlechterrollen etc.) Schul- und Ausbildungssystem landeskundlich und sprachlich im Unterricht einbetten Berufsvorbereitend unterrichten Jugendsprache in den Unterricht integrieren Nutzung von audiovisuellen Medien Analyse von Lehrmaterial Methoden im DaZ-Unterricht mit Jugendlichen REFERENTINNEN Dr. Marianne Rauwald, Frankfurt am Main, ist Psychotherapeutin und -analytikerin sowie Leiterin des Instituts für Traumabearbeitung und Weiterbildung in Frankfurt am Main. Sie leitet Seminare zu Flucht, Migration, Trauma und Krisenmanagement. Dr. Regina Rettenbach, Frankfurt am Main, Psychologin am Institut für Traumabearbeitung und Weiterbildung. Ihre Schwerpunkte sind u. a. (Trauma-)Therapien sowie Seminarleitung zu den Themen Psychoedukation im Umgang mit unbegleiteten minderjährigen Flüchtlingen. Anna Pohlschmidt, Berlin, ist erfahrene DaF-/DaZ-Dozentin und Trainerin in der DaZ-Zusatzqualifizierung des BAMF. Zusätzlich leitet sie Schulungen für Sprachbegleiterinnen und -begleiter in der Flüchtlingsarbeit. 13

16 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER ALPHABETISIERUNG: BEDARF ERKENNEN UND UNTERRICHTEN SO ENTWICKELN SIE EIGENE IDEEN FÜR DEN UNTERRICHT Kursleitende im Bereich DaF/DaZ, die Anregungen brauchen, wie man mit nicht oder nur wenig alphabetisierten Teilnehmenden leichter arbeiten kann. 21. Januar 2017 in Hannover 21. April 2017 in München 13. Mai 2017 in Dortmund 17. Juni 2017 in Leipzig Nicht alphabetisierte DaF-Teilnehmende sind oft lernungeübt. Viele haben noch nie eine Schule besucht. Wenig alphabetisierte DaF-Teilnehmende können im herkömmlichen Unterricht nur schwer mithalten. Im Workshop lernen Sie, den Alphabetisierungsbedarf Ihrer Teilnehmenden zu erkennen und mit ihnen zu arbeiten. Sie erhalten Anregungen und Tipps, wie Sie lernungeübte Teilnehmende unterrichten können, ohne sie zu überfordern und damit zu demotivieren. Dabei stellen wir Ihnen einen ganzheitlichen Unterrichtsansatz vor. Der Workshop gibt Ihnen Anregungen, eigene Ideen für einen Unterricht mit lernungeübten Teilnehmenden zu entwickeln und mit Spaß und Freude zu unterrichten. INHALTE Vier Arten von Analphabetismus Jeder lernt anders primärer, sekundärer, totaler, funktionaler Analphabetismus Kurze Einführung in den Spracherwerb Bewegung unterstützt den Spracherwerb Motivieren Sie durch körperliches Lernen Erfinden Sie passende Bewegungsspiele Die Langsamkeit ungeübter Lerner Kein Rückschritt ist Fortschritt Wenden Sie verschiedene Methoden gelassen an Vom Phonem zum Graphem Was Hören mit Schreiben zu tun hat Erstellen Sie eigene Arbeitsblätter REFERENTIN Christiane Sütter-Mühlbauer, Büdingen, ist ausgebildete Grundschullehrerin und unterrichtet seit vielen Jahren DaF und Alphabetisierung in der Erwachsenenbildung. Ihr Anliegen ist es, die Lernenden bei ihrem persönlichen Bildungsstand abzuholen und ihnen mit Spaß und Bewegung die deutsche Schrift, Sprache und Kultur zu vermitteln :00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. 14

17 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER FLIESSEND-FALSCH-SPRECHENDE FÖRDERN SO FÖRDERN SIE DAS SPRACHBEWUSSTSEIN VON LERNENDEN MIT FOSSILIERTEN SPRACHFEHLERN DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die erfahren wollen, wie sprachliche Fossilierung bei Sprachlernenden entsteht und wie man Fließend-falsch-Sprechende fördern kann. 28. April 2017 in Nürnberg 10. Juni 2017 in Bonn Sie erfahren mehr über die Ursachen sprachlicher Fossilierung, also darüber, wie Fehler im Kopf von Sprachenlernenden entstehen. Sie erörtern unterschiedliche Fehlertypen und Korrekturtechniken, mit denen Sie Kursteilnehmende beim Sprechen und Schreiben gezielt fördern. Anhand praktischer Unterrichtsrezepte entdecken Sie vielseitige Methoden, Merkhilfen und Strategien, mit denen Sie Sprachbewusstheit bei Fließend-falsch-Sprechenden schrittweise aufbauen und den Blick für fehlerhafte Äußerungen schärfen. Abschließend diskutieren Sie, inwiefern sprachliche Fossilierung überwindbar ist und wie Sie Lernenden die soziale und sprachliche Integration in Ihren Kurs erleichtern. INHALTE Fließend-falsch-Sprechende: Definition, Ursachen, Hintergründe Ursachen sprachlicher Fossilierung Wege des Spracherwerbs: gesteuert versus ungesteuert Motivation und Lernerfolg Fehler und Fehlertherapie im Fremdsprachenunterricht Wie Fehler im Kopf entstehen: Ursachen und Fehlertypen Positiv- versus Negativkorrektur Mündliche und schriftliche Korrekturtechniken Umgang mit extrem fehlerhaften Äußerungen Selbstevaluation Das Sprachbewusstsein bei Fließend-falsch-Sprechenden fördern Visualisierung: Tafelbilder, Tabellen, Handschrift, Heftführung Annäherung an korrekte Formen und Strukturen Lernstrategien und Formbewusstsein aufbauen Signalgrammatik und entdeckendes Lernen Festigungsübungen und Fehlerkartei Soziale und sprachliche Integration von Fließendfalsch-Sprechenden im Kurs REFERENTINNEN :00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. Anne Nitsche, Bautzen, Magistra in Deutsch als Fremdsprache, ist langjährige Kursleiterin in DaF-/DaZ- Kursen auf den Stufen A1 C2. Zudem führt sie im Auftrag der telc ggmbh Prüferqualifizierungen durch. Ursula Becky ist Diplom-Übersetzerin für Deutsch, Englisch, Französisch und Italienisch sowie DaF-/ DaZ-Trainerin. Sie arbeitet u. a. als Weiterbildungsdozentin in den Bereichen Didaktik und Methodik sowie als freiberufliche Trainerin in den Bereichen Kommunikation und interkulturelle Kompetenz. 15

18 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER SCHREIBTRAINING IM INTEGRATIONSKURS KURSTEILNEHMENDE AUF DIE SCHREIBAUFGABE IM DEUTSCH-TEST FÜR ZUWANDERER VORBEREITEN Jetzt ganztägig Lehrkräfte in Integrations- und Vorbereitungskursen zum Deutsch-Test für Zuwanderer, die ihre Kursteilnehmenden gezielt auf den Prüfungsteil Schreiben vorbereiten möchten. 10. Dezember 2016 in Frankfurt am Main 1. April 2017 in Leipzig 3. Juni 2017 in München 1. Juli 2017 in Bonn Sie vertiefen Ihre Kenntnisse und Fertigkeiten, um Ihre Integrationskursteilnehmenden kontinuierlich und gezielt auf den Prüfungsteil Schreiben des Deutsch-Test für Zuwanderer vorbereiten zu können. Sie erhalten Anregungen, wie Sie die Fertigkeit Schreiben ab der ersten Stunde im Integrationskurs üben können. Sie erörtern die Bewertungskriterien der Briefaufgabe und erfahren, wie sich die Lern- und Prüfungsziele auf die Bewertung niederschlagen. Anhand von Musterbriefen üben Sie die Briefbewertung. Sie lernen weiter, welche Art schriftlicher Kommunikation Ihre Teilnehmenden in welchem Umfang beherrschen sollten, um die Anforderungen des Deutsch-Test für Zuwanderer zu erfüllen. Unter Anleitung der Trainerin entwickeln Sie eigene Aufgabenstellungen und erweitern Ihren Fundus an Briefaufgaben. Darüber hinaus erhalten Sie einen Einblick in verschiedene Übungsformen. So können Sie den kommunikativen Ansatz zur Entwicklung der schriftlichen Produktionsfähigkeit Ihrer Kursteilnehmenden in Hinblick auf den Deutsch-Test für Zuwanderer nachhaltig nutzen. INHALTE Deutsch-Test für Zuwanderer: der Subtest Schreiben Zielsetzungen, Lern- und Prüfungsziele Was wird wie geprüft? So werden Briefe im Deutsch-Test für Zuwanderer bewertet Bewertungskriterien kennen und verstehen Sicherheit bei der Bewertung von Briefen gewinnen Die möglichen Handlungsfelder für den Brief Thematische und kontextübergreifende Bereiche, mit denen Ihre Teilnehmenden vertraut sein sollten Übungen zu den verschiedenen Handlungsfeldern selbst erstellen Die bewertungsrelevanten Aspekte des Subtests Schreiben Eingehen auf das Briefthema Aufbau, Festigung und Verbreiterung des erforderlichen Wortschatzes Angemessenheit der kommunikativen Gestaltung Grammatische Kompetenz und Orthographie REFERENTIN Inessa Dierckx-Gud, Frankfurt am Main, Germanistin und Slavistin, verfügt über langjährige Erfahrung im DaZ-Bereich. Die Schwerpunkte ihrer Tätigkeit für die telc ggmbh liegen in der Bewertung der schriftlichen Leistungen des Deutsch-Test für Zuwanderer und anderer Deutschprüfungen sowie in der Durchführung von Prüferqualifizierungen :00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. 16

19 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER NEURODIDAKTIK FÜR SPRACHLEHRKRÄFTE SPRACHEN GEHIRNGERECHT LEHREN UND LERNEN DaF-Lehrkräfte und Fremdsprachenlehrkräfte. Mitarbeitende an Schulen und Hochschulen, die erfahren wollen, wie sie Lernenden auf der Basis der neuesten Erkenntnisse der Neurodidaktik das Sprachenlernen systematisch erleichtern. 3. Dezember 2016 in Dortmund 8. April 2017 in Hamburg 5. Mai 2017 in Frankfurt am Main Dieser Workshop bietet Ihnen die Möglichkeit, aktuelle Erkenntnisse aus der kognitiv-affektiven Neurowissenschaft, die von Bedeutung für Ihren Sprachunterricht sind, kennenzulernen. Sie lernen ausgewählte Beispiele für das Zusammenspiel von Gehirn und Lernen kennen. Es werden Entwicklungen in der Neurodidaktik gezeigt, die Ihnen helfen sollen, Unterrichtsszenarien umzusetzen sowie neue Lehrwerke zu verstehen und Ihren Unterricht effizienter zu gestalten. Im Workshop entdecken Sie gehirngerechte Methoden der Wortschatzarbeit, erkennen Veränderungen im Konzept der Fertigkeiten, erleben Beispiele des Lernens mit vielen Sinnen sowie das didaktisch-methodische Steuern von Sprachlernbewusstheit. Bitte bringen Sie zur Veranstaltung Ihr Lehrwerk mit. INHALTE Gehirn, Gedächtnis und Lernen Wahrnehmung, Wissen und kognitive Wende Einige neuroanatomische Grundlagen des Gehirns mit Bezug auf Lernprozesse Affektiv-kognitive Neurowissenschaft was bewirkt das limbische System? Entwicklungen der Neurodidaktik Neurodidaktische Methoden in der Praxis: Fokus Wissen und Können Lernstoff gehirngerecht präsentieren Die kognitive Wende: vom Assoziogramm zum Mind- Mapping Wortschatzlernen sinnvolle Muster und neurodidaktisches Üben Lernen durch Lehren: ein Konzept, das aktiviert und motiviert Neurokognitives Lernen: mit vielen Sinnen lernen Lernen mit Gesten und Bewegungen Lernen mit Film vom verstehenden Hören zum Hör- Seh-Verstehen Freies Sprechen fördern Mit Lernsequenzen zur Sprachlernbewusstheit Glaubhaftigkeit des Lehrenden: Was heißt das? Neurodidaktik: was Lehrwerke leisten und Sprachkursleitende tun können REFERENTIN Dr. Barbara Biechele arbeitet am Institut für Auslandsgermanistik/Deutsch als Fremd- und Zweitsprache der Friedrich-Schiller-Universität Jena. Sie leitet Seminare zur Aus- und Fortbildung von Deutschlehrenden im In- und Ausland :00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. 17

20 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W) Max. 14 Teilnehmende Sprachlehrkräfte in DaF-Kursen, die die Grundlagen der Phonetik in Theorie und Praxis er werben und ihr Repertoire an Methoden für Aussprachetrainings erweitern wollen Dezember 2016 in Bonn Juni 2017 in Berlin Eine gute Aussprache ist die Voraussetzung für eine gelungene Kommunikation in der Fremdsprache. Deshalb ist Phonetik ein wichtiger Teil des Sprachunterrichts. In diesem Lehrgang erwerben Sie die Grundlagen effektiver Aussprachetrainings im Sprachunterricht. Im Workshop Lautbildung lehren und lernen erfahren Sie, wo Laute im Mund- und Rachenraum entstehen und wie Sie Ihren Lernenden die Realisierung einzelner Laute bewusst machen und diese gezielt fördern. Im Praxisworkshop Aussprachetraining entdecken Sie eine Vielzahl an Methoden und Übungen, mit denen Sie die Intonation und Artikulation Ihrer Lernenden auf spielerische Weise trainieren. ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Die Praxisaufgabe, in der Sie das Gelernte anwenden, besteht aus einer didaktischen Unterrichts konzeption sowie einem Reflexionsbericht. In der didaktischen Konzeption entwerfen Sie eine Unterrichtseinheit zu einem selbstgewählten Phonetik thema mit Beschreibung der Zielgruppe, phonetischem Lernziel und Aufbau der Unterrichtseinheit. Im Reflexionsbericht dokumentieren und reflektieren Sie die Konzeption am Beispiel einer gehaltenen Unterrichtsstunde. Die Unterrichtskonzeption sowie der Reflexionsbericht umfassen insgesamt 10 Seiten und sind spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang in digitaler Form einzu reichen. Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt. Abschließend lernen Sie im Workshop Stimm-Coaching für Sprachlehrkräfte, wie Sie Ihre Stimme kräftigen und pflegen und mit Stimmressourcen über den Tag verteilt gut haushalten. Aufbau des Lehrgangs Tag 1: Lautbildung lehren und lernen Tag 2: Praxisworkshop Aussprachetraining + Tag 3: Stimm-Coaching für Sprachlehrkräfte Aktive Mitarbeit in den Veranstaltungen sowie Praxisaufgabe = Zertifizierter Aussprachetrainer (m/w) 18

21 DEUTSCH UNTERRICHTEN FÜR ZUWANDERER INHALTE DES DREITÄGIGEN LEHRGANGS: ZERTIFIZIERTER AUSSPRACHETRAINER (M/W) TAG 1: LAUTBILDUNG LEHREN UND LERNEN Woher kommt der Laut im Mund? Grundbegriffe der Phonetik und ihre Bedeutung für die Praxis Artikulation: Wie klingt es richtig deutsch? Bausteine der Phonetik Überblick: Zentrale Phonetikthemen im DaF-/DaZ- Unterricht Vorschlag einer Progression Konsonanten und Vokale Stimmhafte und stimmlose Laute Intonation Phonetik im Fremdsprachenunterricht Grundprinzipien von Aussprachetrainings Maße oder Masse: Was leisten Phonetikregeln? Ausspracheschwierigkeiten bestimmter Ethnien Aussprachetraining zwischen Perfektionismus und Realität Zur Rolle der Lehrersprache als Vorbild Ausgewählte Übungsmaterialien für Aussprachetrainings TAG 2: PRAXISWORKSHOP AUSSPRACHE- TRAINING Die ersten Unterrichtsstunden Phonetik in Anfängerkursen Lockerungsübungen zum Aufwärmen Motivation fördern und Hemmungen abbauen Gute Aussprache durch gute Vorbereitung Intonation vor Artikulation? Die richtige Reihenfolge Richtig hören lernen Hörübungen zur Vorbereitung Brummen, klopfen, klatschen, flüstern Nachsprechen, Chorsprechen Lautes Lesen Aussprache spielerisch trainieren Ausspracheübungen im Lehrbuch spannend gestalten Kreative Dialogarbeit Spielerische Übungen mit Diktaten Lieder, Zungenbrecher, Reime und Gedichte Möglichkeiten der Korrektur Unterrichtsplanung und Präsentation Phonetik in Lehrwerken analysieren Eine Unterrichtseinheit zur Phonetik selbst entwerfen Eingeführte Themen praktisch vertiefen TAG 3: STIMM-COACHING FÜR SPRACHLEHRKRÄFTE Die Anatomie der Stimme Ihre Stimme Ihre Visitenkarte Was macht eine Stimme angenehm? Was Ihre Stimme über Sie verrät Die persönlich optimale Stimmlage bestimmen Mit der Stimme überzeugen und motivieren Stimm- und Sprechprobleme bei Sprach lehrenden Lösungsansätze: die Stimme kräftigen Übungen zur Stimmbildung und Stimmkräftigung Mit Stimmressourcen ökonomisch umgehen So schützen und pflegen Sie Ihre Stimme Zur Rolle von Körpersprache und Körperspannung 3156 jeweils von 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr 340, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungs getränken und MwSt. sowie Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60,- ) REFERENTIN Sandra Kroemer ist studierte Sprach wissenschaftlerin und Aussprachetrainerin mit Schwerpunkt Deutsch als Fremdsprache. Zudem ist sie weiterqualifizierte Atem-, Stimm- und Sprechtrainerin und bietet bundesweit Aus- und Fortbildungen für Lehrkräfte an. 19

22 DEUTSCH FÜR ARBEIT UND BERUF LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W) BERUFSBEZOGENES DEUTSCH DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die bereits berufsorientierte Kurse unterrichten oder sich auf eine Tätigkeit in diesem Bereich vorbereiten möchten und Sprachkenntnisse auf C2-Niveau besitzen. Lehrkräfte in berufsbezogenen Deutschkursen, die neue Ideen für die Kursgestaltung suchen. DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden sprachlich auf die Anforderungen des Berufslebens und auf die berufsbezogenen telc Prüfungen vorbereiten wollen. Lehrkräfte im DaF-/DaZ-Bereich, die ihren Unterricht über einen mehrsprachigen Ansatz gestalten möchten. Der beste Weg zur Integration, hier in Deutschland wirklich anzukommen das ist nun mal Arbeit, und der beste Weg zu einer ordentlichen Arbeit, das geht über Deutschlernen und Ausbildung. Andrea Nahles, Bundesministerin für Arbeit und Soziales (in der Tagesschau, 20. Mai 2016) In diesem Lehrgang erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Dozent (m/w) in berufsbezogenen Deutschkursen in den Bereichen DeuFöV, Szenario-Technik, Material und Prüfungsvorbereitung sowie Mehrsprachigkeit. Sie lernen die Grundlagen der neuen berufsbezogenen Sprachförderung (DeuFöV) kennen und erhalten einen Überblick über die Vielfalt berufsbezogener Deutschkurse. Sie erfahren, welche Rolle Handlungsfelder bei der Kurskonzeption spielen, und diskutieren über die Einsatzmöglichkeiten der Szenario-Technik im berufsbezogenen Sprachunterricht. Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen diskutieren und trainieren Sie ausgewählte Print- und Online-Materialien und Übungen für den kreativen und interaktiven Einsatz in Ihrer eigenen Lehrpraxis. Außerdem erhalten Sie Basiswissen zum Thema Interkulturelle Kommunikation und lernen, wie Sie Ihre Teilnehmenden zielorientiert auf die berufsbezogenen telc Prüfungen vorbereiten. Außerdem erfahren Sie, wie Sie Mehrsprachigkeit als methodischen Ansatz in Ihrem Unterricht einbinden können, und reagieren damit auf die Anforderungen Ihrer mehrsprachigen Teilnehmenden. Die Veranstaltungen sind einzeln buchbar! Szenario Arbeitsplatz: Deutsch für den Beruf 28. Januar 2017 in Frankfurt am Main 1. April 2017 in Berlin Berufsbezogenes Deutsch: Von der Kursgestaltung zum Zertifikat 30. Juni 2017 in Frankfurt am Main Mehrsprachigkeit als Unterrichtsmethode 10. Dezember 2016 in Berlin 25. März 2017 in Frankfurt am Main 24. Juni 2017 in Eschweiler ABLAUF Sie besuchen alle drei erwähnten Präsenzveranstaltungen. Acht Wochen nach dem letzten Seminar reichen Sie Ihre Praxisaufgabe im zugehörigen Online-Kurs ein. Nach einer positiven Bewertung der Praxisaufgabe erhalten Sie Ihr Zertifikat Details zu den Veranstaltungen finden Sie auf den folgenden Seiten. Der Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich wie folgt zusammen: Teilnahmegebühren für drei Seminare und Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60,- ). Aufbau des Lehrgangs Szenario Arbeitsplatz: Deutsch für den Beruf Berufsbezogenes Deutsch: Von der Kursgestaltung zum Zertifikat + Praxisaufgabe = Zertifizierter Dozent (m/w) Berufsbezogene Sprachförderung Mehrsprachigkeit als Unterrichtsmethode 20

23 DEUTSCH FÜR ARBEIT UND BERUF SZENARIO ARBEITSPLATZ: DEUTSCH FÜR DEN BERUF MEISTERN SIE DIE NEUEN HERAUSFORDERUNGEN IN BERUFSBEZOGENEN DEUTSCHKURSEN Kursleitende, die bereits in berufsbezogenen Deutschkursen gleich welcher Art unterrichten und neue Ideen für die Kursgestaltung suchen. Lehrkräfte, die sich auf eine Tätigkeit in diesem Bereich vorbereiten möchten. 28. Januar 2017 in Frankfurt am Main 1. April 2017 in Berlin Neu im Programm Das Angebot an sogenannten berufsbezogenen Deutschkursen ist vielfältig und oft unüberschaubar. Lehrkräfte stehen vor der Frage, wie sie einerseits adäquat auf die Bedürfnisse ihrer Teilnehmenden eingehen, andererseits den gesetzlich gegebenen Rahmen einhalten können. Sie lernen die Grundlagen der neuen berufsbezogenen Sprachförderung (DeuFöV) kennen und erhalten einen Überblick über die Vielfalt berufsbezogener Deutschkurse. Sie erfahren, wie Sie vor und während des Kursverlaufs die unterschiedlichen kommunikativen Bedarfe der Lernenden ermitteln können und welche Rolle sogenannte Handlungsfelder bei der Kurskonzeption spielen können. Abschließend lernen Sie die Szenario-Technik kennen und diskutieren über ihre Einsatzmöglichkeiten im berufsbezogenen Sprachunterricht. INHALTE Die berufsbezogene Deutschsprachförderung nach 45a Aufenthaltsgesetz (DeuFöV) Änderungen durch die DeuFöV Umsetzung im Sprachkurs Berufsbezogenes Deutsch ist vielfältig Unterschiedliche Kurstypen Anpassung nach Ausrichtung und Schwerpunkt Sprachbedarfsermittlung als Möglichkeit zur Kurskonzeption Methoden der Sprachbedarfsermittlung Ermittlung des subjektiven Sprachbedarfs der Teilnehmenden Sprachliche Handlungsfelder Berufsübergreifende Handlungsfelder aus den Bedarfen ableiten Von der Handlungsorientierung zur Szenario-Technik Funktion der Szenario-Technik Anwendungsfelder der Methode UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w) Berufsbezogenes Deutsch und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft. Weitere Informationen finden Sie auf Seite :00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. REFERENTIN Stephanie Freitag, Mainz, Germanistin und Sprachwissenschaftlerin, arbeitet in der Anerkennungs- und Qualifizierungsberatung. Sie hat langjährige Unterrichtserfahrung in Integrationskursen, ESF-Kursen und Kursen zur Berufsorientierung und ist Trainerin der modularen Fortbildung Berufsbezogenes Deutsch. 21

24 DEUTSCH FÜR ARBEIT UND BERUF BERUFSBEZOGENES DEUTSCH: VON DER KURSGESTALTUNG ZUM ZERTIFIKAT SO GESTALTEN SIE EINEN MODERNEN UND PRAXISORIENTIERTEN UNTERRICHT Neu im Programm Kursleitende, die ihre Deutschlernenden sprachlich auf die Anforderungen des Berufslebens vorbereiten möchten. Sprachlehrkräfte in berufsbezogenen Deutschkursen, die neue Ideen für die Kursgestaltung suchen. DaF-Kursleitende, die ihre Teilnehmenden auf die berufsbezogenen telc Prüfungen vorbereiten wollen. 30. Juni 2017 in Frankfurt am Main In diesem Workshop erfahren Sie, wie Sie den GER im berufsbezogenen Unterricht nutzen, und gewinnen einen Überblick über aktuelle Lehrmaterialien für den modernen berufsbezogenen Deutschunterricht. Sie diskutieren und trainieren ausgewählte Print- und Online- Materialien und Übungen für den kreativen und interaktiven Einsatz in Ihrer eigenen Lehrpraxis. Sie lernen, Materialien und Übungen zur Anwendung in verschiedenen Sozialformen und zur Festigung aller vier Fertigkeiten gezielt auszuwählen. Dabei verlieren Sie den interkulturellen Kontext nicht aus den Augen. Tipps zum Einsatz von telc Übungstests für die Prüfungsvorbereitung runden den Workshop ab. INHALTE Den GER im berufsbezogenen Deutschunterricht nutzen Aktuelle Lehrmaterialien aus dem Bereich berufsbezogenes Deutsch Auswahl von zielgruppengerechten Print- und Online- Materialien Kreative und innovative Übungen Rollenspiele, Simulationen Anpassen an die Bedürfnisse der Zielgruppe Modernes und spielerisches Lernen fördern Serious Play, Gamification Umsetzen im eigenen Unterricht Interkultureller Kontext Basiswissen Interkulturelle Kommunikation Entwurf eines Unterrichtsszenarios mit interkultureller Herausforderung UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w) Berufsbezogenes Deutsch und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 20. Zielorientiertes und prüfungsorientiertes Unterrichten am Beispiel von telc Deutsch B1 B2 Beruf (neu!) telc Deutsch B2 C1 Beruf (neu!) telc Deutsch C1 Beruf :00 Uhr bis 17:00 Uhr 129, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. REFERENTIN Prof. Dr. Renate Link, Aschaffenburg, ist Sprach- und Wirtschaftswissenschaftlerin und langjährige Kursleitende für Deutsch als Fremdsprache, General und Business English sowie Interkulturelle Kommunikation. 22

25 DEUTSCH FÜR ARBEIT UND BERUF MEHRSPRACHIGKEIT ALS UNTERRICHTS- METHODE IM DAF-/DAZ-UNTERRICHT MEHRSPRACHIGE MENSCHEN LERNEN ANDERS Der Workshop richtet sich an Lehrkräfte im DaF-/DaZ- Bereich, die ihren Unterricht über einen mehrsprachigen Ansatz gestalten möchten, um den Teilnehmenden die deutsche Sprache leichter vermitteln zu können. 10. Dezember 2016 in Berlin 25. März 2017 in Frankfurt am Main 24. Juni 2017 in Eschweiler Der Erfolg eines Kurses hängt von den Lehr- und Lernstrategien ab. Viele Teilnehmende sind mehrsprachig. Mehrsprachige Menschen lernen anders. Dieses Potenzial können Sie im allgemeinen und im berufsbezogenen Deutschunterricht nutzen. In diesem Workshop erfahren Sie, wie man Mehrsprachigkeit als methodischen Ansatz in eine Didaktik des DaF-/DaZ- Unterrichts einbinden kann. Sie lernen, Ihr Wissen in diesem Zusammenhang im Unterricht richtig einzusetzen und die entsprechenden Unterrichtsmaterialien bei Bedarf selbst zu erstellen. Mit diesem Ansatz knüpfen Sie ideal an die Lernerfahrungen Ihrer Teilnehmenden an und ermöglichen ihnen einen einfacheren und intensiven Zugang zur deutschen Sprache. INHALTE Einführung Verschiedene Arten und Aspekte der Mehrsprachigkeit Fremdsprachendidaktische und neurowissenschaftliche Forschung Sprachen und Sprachsysteme Lehr- und Lerntechniken Bewährte Lehr- und Lernstrategien Eigene Lehrstrategien entwickeln und einsetzen Unterschiedlich ausgeprägte Kompetenzen der Lernenden und heterogene Gruppen Methodisch-didaktische Umsetzung Sensibilisierung der Teilnehmenden für sprachliche und kulturbedingte Unterschiede UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w) Berufsbezogenes Deutsch und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft. Weitere Informationen fi nden Sie auf Seite 20. REFERENTIN Malgorzata Müller, Düren, ist Fachbereichsleiterin für Fremdsprachen, DaF- und Integrationskurse an der vhs Eschweiler. Des Weiteren arbeitet sie als Mehrsprachen- Dozentin, Lehrbeauftragte und Weiterbildnerin für Sprachkursleitende. Ihre Kernkompetenzen liegen im Bereich Mehrsprachigkeit, multilinguales Lernen, Methodik, Didaktik, Prüfungsentwicklung und interkulturelles Lernen :00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. 23

26 DEUTSCH FÜR ARBEIT UND BERUF KURSPLANUNG FÜR BERUFSBEZOGENE DEUTSCHKURSE WIE SIE IHRE KURSE AKTUELLEN ANFORDERUNGEN ANPASSEN Neu im Programm Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende im Bereich Deutsch, die Anregungen für die Kursplanung erhalten möchten. Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende, die Integrationskurse, DeuFöV, ESF-BAMF und KompAS-Kurse anbieten. 24. März 2017 in Nürnberg 7. April 2017 in Berlin 13. Mai 2017 in Frankfurt am Main Seit Juli 2016 ist, als Konkretisierung des 45a Aufenthaltsgesetzes, die Verordnung über die berufsbezogene Deutschsprachförderung (DeuFöV) des Bundesministeriums für Arbeit und Soziales (BMAS) in Kraft. Damit wird das sogenannte ESF-BAMF-Programm abgelöst und die Sprachförderung von Migrantinnen und Migranten mit Bundesmitteln weiterentwickelt. Die neue Sprachförderung dient dem fortgeschrittenen Spracherwerb und, damit verbunden, einer besseren, systematischeren Integration in Ausbildung und Beruf. Sprachförderung, als Schlüssel zur Integration, soll früher auf Ausbildung und Beruf zielen, damit nicht nur gesellschaftliche Teilhabe, sondern v.a. die Integration in den Arbeitsmarkt gelingt. In diesem Workshop lernen Sie, Kurse mit dieser Ausrichtung in Ihrem Haus zu planen und durchzuführen: Beginnend mit der Einstufung, über die richtige Wahl der Unterrichtsthemen und -materialien bis hin zur Prüfungsvorbereitung. Dabei achten Sie auf Progression und Zielgruppen und richten sich nach den Vorgaben öffentlicher Fördermittel. INHALTE Lesehilfe DeuFöV, Rahmenbedingungen Inhalte der Verordnung über die berufsbezogene Deutschsprachförderung (DeuFöV) Unterschiedliche Module Zielgruppen Umsetzung der Anforderungen in der Kursplanung Einstufung der Teilnehmenden Inhalte Materialien Andere Maßnahmen in Kombination mit DeuFöV Bewerbungstraining Potentialanalyse Bedeutung von Sprachprüfungen telc Deutsch B1 B2 Beruf telc Deutsch B2 C1 Beruf Praxisphase: Erstellung eines eigenen Kurses REFERENTIN Carmen Vielstädte, Rheda, ist Fachbereichsleiterin Deutsch an der vhs Reckenberg-Ems. In diesem Kontext konzipiert und koordiniert sie Sprachkurse für Flüchtlinge :00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. 24

27 DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W): DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE DaF-Kursleitende, die in berufssprachlichen Kursen für die Bereiche Pflege und Medizin tätig sind bzw. tätig werden wollen. Mitarbeitende von Institutionen, die mit der Konzeption von Fachsprachenkursen Pflege/Medizin beauftragt sind. DaF-Kursleitende, die ihre Teilnehmenden auf die Prüfungen telc Deutsch Medizin und Pflege vorbereiten wollen. Prüfende mit einer telc Deutsch-Lizenz, die die Lizenz für die Abnahme der fachsprachlichen Prüfungen telc Deutsch Medizin und telc Deutsch Pflege erwerben möchten Januar 2017 in Berlin Januar 2017 in Köln Februar 2017 in Oldenburg Februar 2017 in Magdeburg März 2017 in Nürnberg April 2017 in Leipzig In unserem beliebten Lehrgang lernen Sie Möglichkeiten kennen, wie Sie als Deutschlehrende ohne Erfahrung in diesen Berufsfeldern die Kommunikation Ihrer Teil nehmenden in den Bereichen Medizin und Pflege sicher stellen und sie optimal auf den Berufsalltag in deutschen Krankenhäusern und Pflegeeinrichtungen vorbereiten. Zu Beginn des Lehrgangs analysieren Sie Ihre Zielgruppe und definieren deren Bedarfe. Mithilfe von Praxis beispielen und Rollenspielen er arbeiten Sie den Kursaufbau sowie die didaktische und methodische Um setzung. Anhand anschaulicher Praxisbeispiele geht die Referentin auf die Bedarfe von Ärztinnen und Ärzten und Pflegepersonal im Lese- und Hörverstehen sowie im mündlichen und schriftlichen Ausdruck ein, und Sie erarbeiten gemeinsam geeignete Unterrichtsmethoden. Im zweiten Teil des Lehrgangs erfahren Sie, warum interkulturelle Trainings für den Medizin- und Pflegebereich von großer Bedeutung sind. Anhand von Fall beispielen diskutieren Sie potenzielle Kommunikationsprobleme im Klinikalltag und lernen geeignete Lösungsstrategien und erprobte Unterrichtseinheiten kennen. Tipps zur optimalen Vorbereitung auf die Prüfung telc Deutsch B2 C1 Medizin runden den Lehrgang ab. ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Die Praxisaufgabe, in der Sie das Gelernte anwenden, besteht aus der Konzeption einer didaktischen Unterrichtseinheit sowie einem Reflexionsbericht. In der didaktischen Konzeption entwerfen Sie eine Unterrichtseinheit zu einem selbstgewählten Unterrichtsthema mit Beschreibung der Zielgruppe, Lernzielen und Aufbau. Im Reflexionsbericht dokumentieren und reflektieren Sie den Verlauf der Konzeption am Beispiel einer gehaltenen Praxisstunde. Die didaktische Konzeption sowie der Reflexionsbericht umfassen ca. 10 Seiten und sind spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang auf unserer Moodle-Plattform hochzuladen. Zudem besteht die Möglichkeit, sich im Forum mit den anderen Teilnehmenden zu vernetzen und auszutauschen. Die Zugangsdaten erhalten Sie zwei Tage nach der Veranstaltung per . Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt. REFERENTIN Radka Lemmen, Meppen, ist u. a. Lehrbeauftragte an der Ruhr-Universität in Bochum und seit mehr als 20 Jahren in der Erwachsenenbildung tätig. Nach der Einführung der Integrations- und ESF-BAMF-Kurse spezialisierte sie sich auf die Vermittlung von Fachsprache. 25

28 DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE INHALTE DES ZWEITÄGIGEN LEHRGANGS: Aufbau des Lehrgangs Tag 1: Fachsprache und Fertigkeitentraining + Tag 2: Praxisworkshop Interkulturelle Kompetenz Aktive Mitarbeit in den Veranstaltungen sowie Praxisaufgabe = Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte TAG 1: FACHSPRACHE UND FERTIGKEITENTRAINING Fachsprache und Sprachniveau Theoretische Grundlagen der Allgemein-, Fach- und Berufssprache mit praktischen Beispielen Den Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER) effektiv für die Fachsprache nutzen Zielgruppendefinition Ärztinnen und Ärzte sowie Pflegekräfte Stärken erkennen und nutzen Umgang mit heterogenen Sprachniveaus und homogenem Fachwissen Arbeitsplatzbezogene Lernszenarien erstellen und durchführen Wirkungsvolle Unterrichtsmethoden aus der Praxis Rezeptive und produktive Fertigkeiten in medizinischen Berufen Fertigkeit Sprechen: das Arzt-Patient-Gespräch, Kommunizieren mit Kolleginnen und Kollegen, Ärzten und Angehörigen, Diktieren von Arztbriefen Fertigkeiten Hören und Lesen: Verstehen von Dienstanweisungen und Dialogen rund um Pflege/ Medizin, Fachsprache rezipieren Fertigkeit Schreiben: Anfertigung schriftlicher Dokumentationen, wie z. B. Gutachten, Pflege- und Aufnahmebericht Unterrichtsmaterialien analysieren und selbst erstellen TAG 2: PRAXISWORKSHOP INTERKULTURELLE KOMPETENZ Interkulturelle Kommunikation Potenzielle Kommunikationsprobleme und Lösungsstrategien Fallbeispiele diskutieren und erprobte Unterrichtseinheiten simulieren Kommunikative Regeln: formelles versus informelles Deutsch Interkulturelle Kompetenz Hierarchien in deutschen Krankenhäusern und Pflegeeinrichtungen Glaubens- und Lebensfragen in Deutschland und relevanten Herkunftsländern Effektive Prüfungsvorbereitung Warum skalierte Prüfungen wichtig sind Prüfung telc Deutsch B2 C1 Medizin Bewertung eines Mustervideos UNSER TIPP Wenn Sie bereits eine gültige telc Prüferlizenz Deutsch B1-B2, C1 oder C1-C2 besitzen und das Mustervideo richtig bewerten, erhalten Sie nach dem Lehrgang eine Prüferlizenz für die Abnahme der fachsprachlichen Prüfungen telc Deutsch B1 B2 Pflege, telc Deutsch Medizin B2 Zugangsprüfung und telc Deutsch B2 C1 Medizin Tag 1: 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr Tag 2: 9:00 Uhr bis 16:00 Uhr 265, inkl. Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. sowie Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60,- ) 26

29 DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE SZENARIO KRANKENHAUS: DEUTSCH FÜR ÄRZTINNEN UND ÄRZTE HANDLUNGSORIENTIERTER FACHSPRACHENUNTERRICHT Teilnehmende des Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte. DaF-Kursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen für Ärztinnen und Ärzte unterrichten und ihre Kenntnisse vertiefen wollen. 20. Mai 2017 in Hamburg Sie erweitern Ihre Kenntnisse aus dem Lehrgang Deutsch für medizinische Fachkräfte bzw. aus eigenen ersten Lehrerfahrungen in Deutschkursen für Mediziner. Wir holen die Klinik in den Unterrichtsraum! So lernen Sie anhand von praktischen Beispielen, wie Wortschatzwissen auf der Basis von vorhandenem medizinischem Fachwissen mit Visualisierungen und Anordnungsübungen aufgebaut und vermittelt werden kann. Sie analysieren den Sprachbedarf einzelner Szenarios aus dem Klinikalltag und üben diesen mit Hilfe von Rollenspielen ein. Konkrete Patientenbeispiele dienen dazu, die erarbeiteten Strukturen zu verankern. Aufgrund der unregelmäßigen Arbeitszeiten von medizinischem Fachpersonal ist es hilfreich, die Teilnehmenden mit Online-Material zu unterstützen. Der Referent gibt Ihnen einen ersten Einblick in einen Moodle-Kurs. INHALTE Handlungsorientierter Unterricht Grammatik und Fachsprache Aktivierung von medizinischem Vorwissen zur Wortschatzarbeit Techniken zur schriftlichen Verfestigung der Inhalte Szenariotechnik im berufsbezogenen Deutschunterricht für Mediziner Arbeitswelt Krankenhaus kennenlernen Aufgabenbezogenes Lernen an konkreten Patientenbeispielen Im Rollenspiel: Patientenvorstellung und Untersuchung Das Patientengespräch Vorstellung einer Moodle-Plattform für medizinisches Fachpersonal :00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. REFERENT Paul Cahoj, Hamburg, ist Kursleiter für DaF/DaZ. Sein Arbeitsschwerpunkt liegt in der berufsbezogenen Sprachförderung. Er unterrichtet in Deutschkursen für medizinisches Fachpersonal und war mehrere Jahre in der stationären Pflege tätig. 27

30 DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE MATERIAL IM FACHSPRACHENUNTERRICHT MEDIZIN UND PFLEGE VOM AUFNAHMEBOGEN BIS ZUR PATIENTENÜBERGABE DaF-Kursleitende, die bereits in Fachsprachenkursen Medizin oder Pflege unterrichten und authentisches Material für ihren Unterricht suchen. Teilnehmende des Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte. TERMIN UND ORT 12. März 2017 in Oldenburg Sie erfahren, wie Sie authentisches Material aus dem Klinik- und Pflegealltag für Ihren Fachsprachenunterricht aufbereiten und didaktisieren. Sie erhalten Tipps, wie und wo Sie kostenlose und authentische Materialien finden, die Sie in Ihren Unterricht integrieren können. Die Referentin stellt Ihnen unsere speziell entwickelten telc Materialien für die Bereiche Medizin und Pflege wie das Rahmencurriculum Medizin und die Trainingseinheiten Medizin und Pflege vor und erarbeitet mit Ihnen, wie Sie diese direkt im Unterricht einsetzen können. Des Weiteren lernen Sie aktuelle Unterrichtsmaterialien und Lehrwerke kennen und erfahren, wie Sie diese zielgruppengerecht einsetzen. Zudem erörtern Sie, wie Sie Ihren Lernenden das Verstehen authentischer (Fach-)Sprache gezielt erleichtern, sodass sie ihren Arbeitsalltag in Kliniken und Pflegeeinrichtungen sicher bewältigen. UNSER TIPP Das Rahmencurriculum Medizin sowie ausgewählte Trainingseinheiten Medizin und Pflege werden im Workshop vorgestellt und sind in der Teilnahmegebühr inbegriffen. So können Sie die Materialien direkt im Unterricht einsetzen! INHALTE Authentisches Material aus dem Arbeitsalltag Welcher Text wofür? Kriterien der Materialauswahl Unterschiede und Gemeinsamkeiten: Pflege und Medizin Die ärztliche Gesprächsführung und das Patientengespräch Materialienbörse Wichtige Internetadressen und Foren Beispiele für das Selbststudium online Übungen und Arbeitsblätter selbst erstellen telc Materialien für die Bereiche Medizin und Pflege Das Rahmencurriculum Medizin und der Nutzen für den Unterricht Die telc Trainingseinheiten Medizin und Pflege direkt im Unterricht einsetzen Vorstellung aktueller Lehrwerke und Materialien Die gelernten Methoden im Unterricht anwenden Eigene didaktische Konzeptionen zu authentischen Materialien REFERENTIN Radka Lemmen, Meppen, ist seit mehr als 20 Jahren in der Erwachsenenbildung tätig. Nach der Einführung der Integrationsund ESF-BAMF-Kurse spezialisierte sie sich auf die Vermittlung von Fachsprache :00 Uhr bis 17:00 Uhr 139, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. 28

31 DEUTSCH FÜR MEDIZINISCHE FACHKRÄFTE KURSPLANUNG DEUTSCH MEDIZIN UND PFLEGE VON A Z FACHSPRACHENKURSE ERFOLGREICH KONZIPIEREN UND DURCHFÜHREN Teilnehmende des Lehrgangs Zertifizierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte. Mitarbeitende von Institutionen, die Sprachkurse für medizinische Fach kräfte und Pflegepersonal konzipieren. 9. März 2017 in Frankfurt am Main 22. Juni 2017 in Hamburg In diesem Seminar lernen Sie, wie Sie einen Fachsprachenkurs für Ärztinnen und Ärzte bzw. Pflegepersonal an Ihrer Institution konzipieren und Krankenhäuser und Pflegeeinrichtungen akquirieren. Sie erfahren, worauf Sie bei dieser besonderen Zielgruppe achten sollten und welche Rahmenbedingungen gewährleistet sein müssen. Die beiden Referenten stellen Ihnen einen Modellkurs vor und erläutern Ihnen, wie Sie die telc Rahmencurricula Medizin und Pflege hierfür nutzen können. Best-Practice-Tipps aus der Berufspraxis der Referenten runden den Workshop ab. INHALTE Berufsanerkennung von Medizinern und Pflegekräften: sprachliche Voraussetzungen Strategien zur Akquise und zur Kundenbetreuung Die richtige Ansprache Die richtige Betreuung gewonnener Kunden und Beziehungsmarketing Ausstattung und Infrastruktur Kursdurchführung in der eigenen Institution Kursdurchführung in der medizinischen Einrichtung: Rechte, Pflichten etc. Ausschreibungen und AZAV-Zulassung Praktische Erfüllung der organisatorischen und wirtschaftlichen Mindestanforderungen Zulassung von fachsprachlichen Kursen Medizin und Pflege als AZAV-Maßnahme Vorstellung eines Modellkurses Textbausteine Stundenpläne Rahmenkalkulation Die telc Rahmencurricula Medizin und Pflege zur Kursplanung nutzen Best Practice: Fachsprachenkurse an der vhs Dortmund REFERENT Ralf Grevinga, Dortmund, ist an der vhs Dortmund zuständig für die Bereiche Projektakquise, Projektentwicklung und Projektmanagement im Bereich DaF-/DaZ-Qualitätsmanagement sowie Controlling. Er ist in der Beratung in den Bereichen ESF- BAMF-Wettbewerbsverfahren und Zuwendungsanträge tätig :00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. 29

32 DEUTSCH C1 LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER DOZENT (M/W) DEUTSCH C1 telc Deutsch C1 Hochschule für den Hochschulzugang DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die bereits auf der Stufe C1 unterrichten oder das vorhaben und Sprachkenntnisse auf C2- Niveau besitzen. Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden auf die Prüfung telc Deutsch C1 Hochschule oder eine andere C1-Prüfung vorbereiten wollen. ABLAUF Sie besuchen alle drei erwähnten Präsenzveranstaltungen. Abschließend verfassen Sie Ihre Praxisaufgabe, die Sie im zugehörigen Online-Kurs einreichen. Nach einer positiven Bewertung der Praxisaufgabe erhalten Sie Ihr Zertifikat. In diesem Lehrgang erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Dozent (m/w) in Deutschkursen auf C1-Niveau in den Bereichen Grammatikvermittlung, Materialerstellung, Schreibtraining und Prüfungsvorbereitung. Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen analysieren Sie die Auswahl relevanter Grammatikthemen für Ihre Lerngruppe und erhalten wichtiges Know-how für eine handlungsorientierte und zielführende Gestaltung von Grammatikeinheiten im DaF-/DaZ-Unterricht mit fortgeschrittenen Lernenden. Neben einem Überblick über klassische Lehrwerksangebote und Angebote im Internet erhalten Sie wertvolle Tipps zur methodischen Materialaufbereitung und erstellen selbst Materialien für Ihren Unterricht. Sie analysieren, welche Art schriftlicher Kommunikation Teilnehmende auf C1-Niveau benötigen, und können so die schriftliche Produktionsfähigkeit Ihrer Teilnehmenden ausbauen. Sie reflektieren und vertiefen Ihre Kenntnisse und Fertigkeiten, um Ihre C1-Teilnehmenden auf den Prüfungsteil telc Deutsch C1 Schriftlicher Ausdruck vorbereiten zu können. Die Veranstaltungen sind einzeln zu buchen! DaF-Grammatik für Fortgeschrittene 3. Dezember 2016 in München 7. Januar 2017 in Dortmund 27. Januar 2017 in Hamburg 10. Februar 2017 in Frankfurt am Main 17. März 2017 in Magdeburg 28. April 2017 in Dresden 19. Mai 2017 in Köln Material für den C1-Unterricht finden und didaktisieren 24. Februar 2017 in Hamburg 31. März 2017 in München 28. April 2017 in Magdeburg Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C1 20. Januar 2017 in Berlin 25. Februar 2017 in Hamburg 1. April 2017 in München 29. April 2017 in Magdeburg 12. Mai 2017 in Köln 3228 Details zu den Veranstaltungen finden Sie auf den folgenden Seiten. Der Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich wie folgt zusammen: Teilnahmegebühren für drei Seminare und Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60,- ). Aufbau des Lehrgangs DaF-Grammatik für Fortgeschrittene Material für den C1-Unterricht finden und didaktisieren + Praxisaufgabe = Zertifizierter Dozent (m/w) Deutsch C1 Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C1 30

33 DEUTSCH C1 DAF-GRAMMATIK FÜR FORTGESCHRITTENE SO VERMITTELN SIE GRAMMATIKEINHEITEN AUF DEN STUFEN B2 C1 ZIELFÜHREND UND KOMMUNIKATIV Kursleitende in DaF-/DaZ-Kursen, die fortgeschrittene Lernende unterrichten und die eigenen methodischen und grammatikalischen Kompetenzen erweitern wollen. Dieser Workshop vermittelt Ihnen wichtiges Know-how für eine handlungsorientierte und zielführende Gestaltung von Grammatikeinheiten im DaF-/DaZ-Unterricht mit fortgeschrittenen Lernenden. Anhand praktischer Methoden entdecken Sie verschiedene Ansätze der Grammatikvermittlung und lernen, diese strukturiert aufzubauen und anschaulich zu vermitteln. Darauf aufbauend erfahren Sie, wie Sie neue Grammatikthemen in situationsbezogene Kontexte einbetten und mit lebendigen Übungsformen nachhaltig im Gehirn Ihrer Lernenden verankern. Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen analysieren Sie die Auswahl relevanter Grammatikthemen für Ihre Lerngruppe. UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifizierter Dozent Deutsch C1 und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft für C1-Kurse. 3. Dezember 2016 in München 7. Januar 2017 in Dortmund 27. Januar 2017 in Hamburg 10. Februar 2017 in Frankfurt am Main 17. März 2017 in Magdeburg 28. April 2017 in Dresden 19. Mai 2017 in Köln INHALTE Grammatik im fortgeschrittenen DaF-/DaZ-Unterricht Ziele, Inhalte und Herausforderungen in der Mittelstufe Kommunikative versus grammatikalische Kompetenz bei DaF-/DaZ-Lernenden Die richtige Terminologie Welche Grammatik brauchen fortgeschrittene DaF-/ DaZ-Lernende (und wie viel)? Heterogenität und Binnendifferenzierung in B2/C1- Kursen Umgang mit Lücken in der Grundgrammatik bis B1 Allgemeinsprache versus Fachsprache, schreiben versus sprechen Grammatikvermittlung auf fortgeschrittenem Niveau Die richtige Progression Ausgewählte Einstiegs- und Präsentationsformen Grammatik in Texten entdecken Visualisierung von Grammatik Grammatik nachhaltig verankern Effektive Übungs- und Trainingsmethoden Grammatik kommunikativ anwenden Fehlerkorrektur mündlich und schriftlich Hilfreiche Grammatikbücher, Internetportale und Zusatzmaterialien :00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. REFERENTIN Eva Hintner, Hanau, ist Germanistin und langjährige Kursleiterin für Deutsch als Fremd- und Zweitsprache. Im Auftrag der telc ggmbh führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch. Als zertifizierter Trainthe-Trainer bildet sie Sprachkursleitende im Rahmen der Erwachsenenpädagogischen Qualifizierung im Bereich Methodik und Didaktik aus. 31

34 DEUTSCH C1 TEXTE FÜR DEN C1-UNTERRICHT FINDEN UND DIDAKTISIEREN ENTWICKELN SIE EIGENES MATERIAL FÜR IHREN C1-UNTERRICHT DaF-/DaZ-Lehrkräfte mit Interesse daran, geeignete Texte für den Unterrichtseinsatz auf C1-Niveau aufzubereiten und systematisch einzusetzen. 24. Februar 2017 in Hamburg 31. März 2017 in München 28. April 2017 in Magdeburg TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN Bitte bringen Sie einen internetfähigen Laptop oder ein Tablet mit mobilem Internet mit. Was die Kompetenzstufe C1 wirklich bedeutet, zeigt ein gründlicher Blick in den Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER). Davon ausgehend kann man mit passend gestellten Aufgaben die rezeptiven C1- Fertigkeiten bei Lernenden gezielt entwickeln. Nicht zuletzt bekommen Sie so ganz neue Ideen für den Aufbau von Sprachunterricht und die methodische Materialaufbereitung, ohne sich zu fest an Lehrwerke klammern zu müssen. Neben einem Überblick über die Lehrwerksangebote erstellen Sie unter Anleitung selbst Texte zum Lese- und Hörverstehen für Ihren Unterricht und erhalten wertvolle Tipps, wie Sie auch in Zukunft immer wieder neue Texte selbst aufbereiten können. INHALTE Die C1-Deskriptoren des GER als Unterrichtsziele umsetzen Welches methodische Vorgehen leitet sich daraus ab? Vorstellung von Lehrwerken und Unterrichtsmaterial aus dem Internet Fertige Lehrwerke versus selbst entwickelte Materialien Unterrichtsmaterialien Recherche und Aufbereitung Beachtung des Urheberrechts Textaufbereitung an Beispielen der rezeptiven Fertigkeiten Hörverstehen Leseverstehen Erstellung exemplarischer Übungsaufgaben und Methoden der Erfolgskontrolle zum Mitnehmen UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifizierter Dozent Deutsch C1 und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft für C1-Kurse :00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. REFERENTEN Maria Doitsidou, Stuttgart, Fachbereichsleiterin Deutsch bei FOKUS Sprachen in Stuttgart. Ihre Schwerpunkte sind u. a. berufliche Ausrichtung von Kursen und Vorbereitung von Studienbewerbern. Sie arbeitet als Trainerin in telc Prüferqualifizierungen im In- und Ausland. Josef Wergen, Stuttgart, ist Geschäftsführer von FOKUS Sprachen in Stuttgart mit langjähriger Unterrichtserfahrung. Er arbeitet auch als Trainer in telc Prüferqualifizierungen. Seine Kernkompetenzen sind u. a. die Einstufung und Beratung von Sprachkursteilnehmenden. 32

35 DEUTSCH C1 PRÜFUNGSVORBEREITUNG: SCHREIBTRAINING DEUTSCH C1 EINE ERFOLGREICHE SCHREIBLEISTUNG WIE GEHEN WIR ES GEMEINSAM AN? DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden auf den Schriftlichen Ausdruck der Prüfung telc Deutsch C1 Hochschule oder eine andere C1-Prüfung vorbereiten wollen. DaF-/DaZ-Lehrkräfte, die in B2- oder C1-Kursen unterrichten, ihre Kenntnisse erweitern, konsolidieren und Erfahrungen austauschen möchten. 20. Januar 2017 in Berlin 25. Februar 2017 in Hamburg 1. April 2017 in München 29. April 2017 in Magdeburg 12. Mai 2017 in Köln Sie reflektieren und vertiefen Ihre Kenntnisse und Fertigkeiten, um Ihre C1-Teilnehmenden kontinuierlich und gezielt auf den Prüfungsteil telc Deutsch C1 Schriftlicher Ausdruck vorbereiten zu können. Sie erarbeiten dies ausführlich am Beispiel telc Deutsch C1 Hochschule und besprechen dabei auch Schreibanlässe für andere telc Deutsch C1-Prüfungen. Sie erörtern die Bewertungskriterien der C1-Aufgabe und kalibrieren sich dabei am Gemeinsamen europäischen Referenzrahmen für Sprachen (GER). Sie analysieren, welche Art schriftlicher Kommunikation Teilnehmende auf C1-Niveau benötigen und in welchem Umfang. Sie erhalten einen Einblick in verschiedene Übungsformen und können so die schriftliche Produktionsfähigkeit Ihrer Teilnehmenden verstärken. INHALTE C1 Hochschule: Subtest Schriftlicher Ausdruck Zielsetzungen, Lern- und Prüfungsinhalte Was wird wie geprüft? So werden Schreibleistungen C1 Hochschule bewertet Der GER und seine Kompetenzstufen Bewertungskriterien kennen und verstehen Bewertungskriterien anwenden Bewertungsrelevante Aspekte des Subtests Schriftlicher Ausdruck Input-Thema: Erörterung Stellungnahme Methodenbörse Einen Vorbereitungsfahrplan erstellen Themen für Übungstexte Authentische Materialien sinnvoll nutzen Materialien für die Prüfungsvorbereitung Kreative Schreibanlässe für das Prüfungstraining WUSSTEN SIE SCHON? Die Prüfung telc Deutsch C1 Hochschule ist von der Hochschulrektoren- und Kultusministerkonferenz anerkannt und wurde in die Rahmenordnung über Deutsche Sprachprüfungen für den Hochschulzugang (RO-DT) aufgenommen. REFERENTIN Brigitte von Kenne, Wiesloch, ist Germanistin und langjährige DaF-/DaZ-Dozentin (vhs, Firmen, Universität Heidelberg). Neben ihrer Unterrichtstätigkeit betreut sie Teilnehmende der Zusatzqualifizierung DaZ nach Vorgaben des BAMF. Im Auftrag der telc ggmbh führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch. UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifizierter Dozent Deutsch C1 und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft für C1-Kurse :00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. 33

36 DEUTSCH C1 KURSPLANUNG DEUTSCH C1 KONZEPTION DURCHFÜHRUNG NACHBEREITUNG Neu im Programm Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende im Bereich Deutsch, die Anregungen für die Kursplanung C1 erhalten möchten. Mitarbeitende an Hochschulen, die für die Planung von C1-Kursen zuständig sind. In diesem Workshop erfahren Sie, wie Sie erfolgreich neue Kurse zum Bereich C1 in Ihrem Haus konzipieren, durchführen und nachbereiten. Beginnend mit der Festlegung der Kursgruppen und ihrer Einstufung und unter Berücksichtigung der unterschiedlichen Rahmenbedingungen, über die richtige Wahl der Inhalte bis hin zur Prüfungsvorbereitung. Dabei achten Sie besonders auf eine teilnehmerorientierte Differenzierung und bereiten, wenn nötig, auf einschlägige Prüfungen auf C1-Niveau vor und sorgen dafür, dass Ihre Kurse zielorientiert die verschiedenen Fertigkeiten auf C1-Niveau trainieren. Zum Abschluss erfahren Sie, wie Sie Ihre Kurse nachbereiten und die Ergebnisse für Ihre weitere Kursplanung verwenden können. 10. März 2017 in Frankfurt am Main 28. April 2017 in Berlin 23. Juni 2017 in München INHALTE Festlegung der Kursgruppen Kursorganisation Rahmenbedingungen Anzahl der Unterrichtsstunden Progression Einstufung der Teilnehmenden Abgrenzung zwischen B2 und C1 anhand des GER Essentielle Inhalte für Kursplanung auf C1-Niveau Grammatik Lese- und Hörverstehen Schreiben, Textbearbeitung und Textverarbeitung Sprechen, Diskussion, Argumentation, Präsentation, Zusammenfassung Teilnehmerorientierte Differenzierung Allgemeinsprachlich mit oder ohne C1-Prüfung Hochschulzugang mit C1-Prüfung Medizinberufe mit C1-Prüfung Beruf mit C1-Prüfung REFERENTIN Marion Pick, Bonn, arbeitet seit vielen Jahren als freiberufliche Dozentin im Bereich Sprachen Englisch, Deutsch und DaF/DaZ mit langjähriger Erfahrung im Hochschul- und Schulbereich. Sie führt im Auftrag der telc ggmbh in diesen Sprachen mündliche und schriftliche Prüfungen auf allen Niveaustufen durch :00 Uhr bis 17:00 Uhr Zielorientiertes und prüfungsorientiertes Unterrichten am Beispiel von telc Deutsch C1 Hochschule telc Deutsch B2 C1 Beruf telc Deutsch B2 C1 Medizin Fertigkeitentraining mit Tipps zur Auswahl von Unterrichtsmaterialien Nachbereitung Evaluation des laufenden Kurses durch Teilnehmende Anbindung von Teilnehmenden nach bestandener Prüfung Auswertung der Prüfungsergebnisse und Folgen für die weitere Kursplanung 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. 34

37 TELC ENGLISH! LANGUAGE COURSE ALCHEMY CHAOS INTO CREATIVITY New! WHO IS IT FOR? For teachers of every range of experience who want to engage their students, energize the classroom and learn new language teaching skills. Teachers of all languages (the workshop will be delivered in English but the techniques and ideas are suitable for any language) wishing to reevaluate their work in an interactive age demanding day. WHEN AND WHERE 23 March 2017 in Frankfurt/Main 24 March 2017 in Nuremburg 25 March 2017 in Dresden OVERVIEW Language courses are often seen as less than a real course. Corners seem to be cut, both academic and mental. Teachers often feel they have no impact without seeing the profound change this can have on a learner. This is a session on tried and trusted techniques and practices for the language course classroom to get around the essential dichotomy of unwilling participants and the fact that everyone learns, and teaches, in different ways. We are often slung in the direction of buzzwords and fads and rarely seem to engage with the reality that most people would rather eat their own nail-clippings than go to a class any class, at any age. We take a holistic approach to getting the best from all elements of a language course and ensuring that students and teachers progress and enjoy it. It will be interactive, there will be workshop elements and learning and doing there will be NO communal singing or anybody forced to do star jumps. There will be shouting, throwing things and probably some sweeties involved somewhere. TOPICS Teaching multilingual/multidisciplinary classes of varied ages Classroom control Swiss Army knife lessons: ensuring you have back up plans up your sleeve Lighting the spark of language learning toward the dynamite of knowledge Communicative teaching exercises that will work at all levels Motivating the terminally not bothered (students and staff) TRAINER Thomas Jones has lived in more than 10 countries and delivered training in over 65. He is principal of an international college in the summer, teaches at universities and schools around the world and is invited to speak regularly at global conferences year round. He runs his own training company and is a consultant for telc. He is rubbish at maths, but his mother thinks he is great. WORKSHOP NUMBER 3236 TIME 10:00 a.m. to 5:00 p.m. FEES 79, including workshop material, drinks and VAT. 35

38 TELC ENGLISH! WHO NEEDS A TEACHER WHEN WE HAVE GOOGLE?! 21ST CENTURY TEACHER-ROLE AND RELEVANCE WHO IS IT FOR? Teachers of all languages who want to systematically widen their repertoire of methods and ideas. WHEN AND WHERE January 2017 in Munich For teachers of every range of experience who want to reflect on their teaching methods and give fresh momentum to their practice. OVERVIEW This workshop series, given over 2 days, is designed for practising English language teachers. Each workshop aims to offer Continuing Professional Development information which comprises a minimum of introductory theory followed by a practical, participatory session. Your trainer will explore with you interactive methodology and didactics which you can use to systematically develop your learners English. This workshop will be registered as Bildungsurlaub. TOPICS DAY 1: Informed Eclecticism: how we can use the past to move into the future Examining and interrogating past approaches How to use some of the remarkable techniques we have lost in our scramble for the ideal method Teacher Creativity and Materials Exploitation: looking at accessible ways to increase teacher creativity New ways of thinking about materials and how to use them Simple techniques to help teachers harness their own creativity without spending too much time on it DAY 2: Role and relevance Is their a place for us in the future? Should there be? Tech or unplugged? Materials, methodology and meaning Filter or font Presentation, approach and results Concrete examples of tech lessons and uses that integrate the skills and opportunities needed for the modern language learner. Shaping our offering to create simple, easy to adapt, ways to make language learning relevant, reflexive and rapid. TRAINER WORKSHOP NUMBER 3219 TIME Day 1: 10:00 a.m. to 5:00 p.m. Day 2: 9:00 a.m. to 4:00 p.m. FEES 265, including workshop material, drinks and VAT. Thomas Jones has lived in more than 10 countries and delivered training in over 65. He is principal of an international college in the summer, teaches at universities and schools around the world and is invited to speak regularly at global conferences year round. He runs his own training company and is a consultant for telc. He is rubbish at maths, but his mother thinks he is great. 36

39 TELC ENGLISH! SELF-MARKETING FOR ENGLISH TEACHERS USE YOUR STRENGTHS FOR COMPETITIVE ADVANTAGE WHO IS IT FOR? All teachers of English looking for ideas to push their teaching career with self-promotion. WHEN AND WHERE 11 March 2017 in Frankfurt/Main 28 April 2017 in Munich OVERVIEW In today's world self-marketing is highly important for professional success. Obtaining examiner licenses and knowing how to use digital teaching materials are indispensable aspects of a successful teaching career. Together with the right use of internet search functions, self-marketing can distinguish you and your business. TOPICS Self-marketing Professional profile Digital teaching material Examiner licenses The purpose of self-marketing is to increase market value through the successful communication of a professional profile. This is best achieved by developing an individual approach based on a thorough inventory of a teacher's individual strengths which can be emphasized and aligned to the needs of the target group. Anyone looking at self-marketing as a professional strategy can succeed with clever planning, effective communication, critical reflection and continuous monitoring. The focus of this workshop is on the needs of English teachers in their professional environment and it will pose important questions and provide specific solutions. Recognizing and actively using a teacher's key strengths is an essential aspect of self-marketing. When a self-marketing strategy is used long-term and consistently, teachers open themselves to positive future prospects and new work opportunities. TRAINER Jenny Giambalvo Rode, Kassel, Education Manager. She studied Italian Studies and Business Communication in Berlin and Siena/Italy. She is Head of Department at the Volks hoch schule Region Kassel. WORKSHOP NUMBER 3225 TIME 10:00 a.m. to 1:15 p.m. FEES 79, including workshop material, drinks and VAT. 37

40 TELC ENGLISH! GETTING IT RIGHT: LOOKING BEHIND THE SCENES IN LANGUAGE ASSESSMENT WHO IS IT FOR? All teachers of English interested in improving their assessment skills and wishing to gain a solid understanding of standardised testing. WHEN AND WHERE 20 January 2017 in Frankfurt/Main 16 March 2017 in Frankfurt/Main 20 May 2017 in Frankfurt/Main OVERVIEW Language assessment is a constant challenge for English teachers. This workshop explores methods of quality control and aims to encourage teachers and coordinators to work on calibration, standardisation, quality and fairness regularly. Starting from the background of large-scale examinations, viable ways for small-scale assessment within a language program will be examined and practical examples provided. This workshop will give you an overview of important steps in the test development process. TOPICS CEFR can do statements Forms and functions of language tests Quality criteria Test specifications Test development and item construction Creating and designing test tasks WORKSHOP NUMBER 3221 TIME 10:00 a.m. to 3:00 p.m. FEES 79, including workshop material, drinks and VAT. TRAINER Sean McDonald is Project Manager for telc language tests. He comes from California and has degrees from the University of California and University of Washington. He has taught and trained in various contexts, business, adult and higher education including the German Air Force Academy. 38

41 TELC ENGLISH! ENGLISH PRACTICE MATERIAL VHS INHOUSE OFFER WHO IS IT FOR? Members of language departments in Volkshochschulen in Germany. Experienced and less experienced English teachers who are looking for new material to motivate their students and help them improve their language skills by personally relating to the topics covered. WHEN AND WHERE Please get in touch with us: We are happy to coordinate a workshop date with you! Please note that the minimum number of participants is 10. This workshop is available until August OVERVIEW We will present methods and activities for use in your language courses from level A2 to B2. English Practice Material is a series of books covering all four skills. Each unit deals with a specific emotion or feeling, such as happiness, anger, disappointment, curiosity, fear, nostalgia or surprise, and looks at it from different aspects. We will demonstrate how the units can be incorporated flexibly as additional material or how they can form the basis of a course. Additionally, the trainer will point out exercises that can be used as additional exam preparation. TRAINER Sean McDonald is Project Manager for telc language tests. He comes from California and has degrees from the University of California and University of Washington. Alexandra Haas, Siegburg, is Head of Department at the Volkshochschule Rhein-Sieg. She has been working as an examiner trainer for telc language tests for the last 10 years. TOPICS Choose your workshop focus from these possible topics: Variety using the units flexibly Getting to know the structure of the practice material Choosing the right unit for your specific needs Planning a course Emotions part of our daily lives Activating emotions to help remember language Encouraging students to talk about their experiences Preparing students to deal with all kinds of situations CEFR Making students aware of their language targets Encouraging students to monitor their progress Defining the difference between the levels Speaking the key to communication Using the activities to get your students to speak Alternating individual/pair/small group work Incorporating speaking into the other skills Fun Activities encouraging communication Profiting from the online resources Using team games to motivate students Getting students to teach each other whilst having fun Exam prep activities based on communication Helping your students feel at ease in the oral exam Increasing students vocabulary Making students aware of the appropriate language Myriam Fischer Callus, Aschaffenburg, is an active teacher trainer and is the Project Manager of the EUROLTA scheme in Bavaria. She is a member of the German work group that developed and implemented the language portfolio for adults. WORKSHOP NUMBER 3207 TIME Time and date will be coordinated with you FEES Free of charge 39

42 METHODIK/DIDAKTIK LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER EXPERTE (M/W) DER FREMDSPRACHENDIDAKTIK Kursleitende in DaF-/DaZ-Kursen Kursleitende in Fremdsprachenkursen EINFÜHRUNGSWEBINARE 28. April 2017, 12:00 12:45 Uhr 29. Mai 2017, 12:00 12:45 Uhr ABLAUF DES BLENDED-LEARNING-LEHR GANGS Im Einführungs-Webinar erhalten Sie Erläuterungen zum Lehrgang und zu den Online-Phasen. Im Anschluss daran bearbeiten Sie die erste Online-Phase. Danach besuchen Sie drei Präsenzveranstaltungen. Abschließend absolvieren Sie eine weitere Online-Phase und verfassen Ihre Praxisaufgabe. In diesem Blended-Learning-Lehrgang erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Lehrkraft der handlungsorientierten Fremd sprachendidaktik. In den Präsenzworkshops sowie den Online-Phasen vertiefen Sie Ihre Kenntnisse auf dem Gebiet der Sprachverarbeitung im Gehirn und erwerben neue Methoden sowie kreative Lehr- und Lernstrategien, die Ihnen und Ihren Sprachlernenden helfen, eine größere Verarbeitungstiefe im Fremdspra chenunterricht zu erzielen. Die Veranstaltungen sind einzeln zu buchen! Lesen und Hören effektiv trainieren 16. Juni 2017 in Dresden 7. Juli 2017 in Dortmund Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe 17. Juni 2017 in Dresden 8. Juli 2017 in Dortmund Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit 2. Dezember 2016 in Frankfurt am Main 25. Juni 2017 in Dresden 1. Juli 2017 in Magdeburg Neben methodisch-didaktischen Inhalten erfahren Sie, wie Sie Ihren Arbeitsalltag als Lehrende optimieren und neue Kunden gewinnen. So schaffen Sie für sich und Ihre Lernenden ein motivierendes und interaktives Lernklima. Einführungs-Webinar und Online-Phase: Selbstgesteuertes Lernen im Sprachunterricht mit Erwachsenen Lesen und Hören effektiv trainieren Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe + Online-Phase: Die Fertigkeit Schreiben im Sprachunterricht + Praxisaufgabe = Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit LEHRGANGSNUMMER 3177 ZEITEN Der Zeitaufwand der Online-Lernphasen beträgt ca. 10 Stunden. Details zu den Veranstaltungen finden Sie auf den Seiten 41, 42 und 56. Der Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich wie folgt zusammen: Teilnahmegebühren für drei Seminare, Online- Phase (65,- inkl. MwSt.), Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60,- ). 40

43 METHODIK/DIDAKTIK LESEN UND HÖREN EFFEKTIV TRAINIEREN WIE SIE DIE REZEPTIVEN FERTIGKEITEN IHRER LERNENDEN FÖRDERN Für einen anspruchsvollen Unterricht! Sprachkursleitende auf den Stufen A1 bis B2, die die rezeptiven Kompetenzen ihrer Lernenden gezielt fördern und ihren Unterricht abwechslungsreich gestalten möchten. 16. Juni 2017 in Dresden 7. Juli 2017 in Dortmund In diesem Workshop erproben Sie interaktive Übungsformen zum Trainieren des Hörverstehens und erfahren, wie Sie Textarbeit zu einem Erlebnis machen. Sie lernen, wie Sie das Gehör Ihrer Sprachenlernenden systematisch schulen und durch Binnendifferenzierung individuelle Förderung ermöglichen. Am Beispiel ausgewählter Unterrichtsrezepte lernen Sie (kostenlose) Materialien und Übungen kennen, die Sie direkt im Unterricht einsetzen können. Sie erfahren, nach welchen Kriterien Sie Texte auswählen und wie Sie schon vor der Textarbeit Spannung aufbauen. Sie erörtern gezielte Entschlüsselungsstrategien und Fragetechniken, mit denen Sprachenlernende lernen, fremdsprachige Texte selbstständig zu erschließen. Tipps zum Einsatz von telc Übungstests für die Prüfungsvorbereitung runden den Workshop ab. INHALTE Der GER und die Teilkompetenzen Hören und Lesen Den GER für Ihren Unterricht nutzen Das Hörverstehen von Teilnehmenden schulen Den Flüsterdialog im Unterricht anwenden Hörübungen didaktisch aufbereiten Lieder im Unterricht einsetzen Authentische Hörtexte verstehen Passende Texte für den Unterricht Auswahlkriterien Texte aus dem Lehrwerk optimal nutzen Authentische Materialien didaktisieren Lesestrategien fördern Vorkenntnisse aktivieren Kreative Übungen telc Aufgaben zum Lese- und Hörverstehen optimal zur Prüfungsvorbereitung nutzen UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft. Weitere Informationen finden Sie auf Seite :00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. REFERENTIN Eva Hintner, Hanau, ist Germanistin und langjährige Kursleitende für Deutsch als Fremdsprache. Im Auftrag der telc ggmbh führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch. Als zertifizierter Train-the- Trainer bildet sie Sprachkursleitende im Bereich Methodik und Didaktik aus. 41

44 METHODIK/DIDAKTIK SPRECHEN IST ALLES! KREATIVE SPRECHANLÄSSE SO FÖRDERN SIE DIE KOMMUNIKATION IHRER LERNENDEN IN DER ZIELSPRACHE Unterricht mit Profil! Kursleitende von Sprachkursen bis zur Stufe B2, die ihre Lernenden durch kreative Methoden zum Sprechen aktivieren möchten. Interessierte Sprachlehrkräfte an Schulen. 17. Juni 2017 in Dresden 8. Juli 2017 in Dortmund Anhand von kreativen Methoden und Unterrichtsrezepten lernen Sie, Partnerübungen und Gruppengespräche im Kurs gezielt einzusetzen und eine anregende Kursatmosphäre zu schaffen. Sie entdecken, wie Sie aus Lehrbuchdialogen und Rollenspielen erlebnisreiche Sprechübungen machen. Die Sprechlust wird gefördert und Sprachhemmungen werden abgebaut. Darüber hinaus vertiefen Sie Ihre Kenntnisse des Gemeinsamen europäischen Referenzrahmens für Sprachen (GER), der die kommunikative Handlungskompetenz von Sprachlernenden in den Vordergrund stellt. So lernen Sie den GER für Ihren Unterricht zu nutzen, um Ihre Kursteilnehmenden auf jeder Kompetenzstufe bestmöglich zu fördern. INHALTE Der Gemeinsame europäische Referenzrahmen für Sprachen (GER) kompakt Den GER für kommunikativen Unterricht nutzen Kursteilnehmende zum Sprechen bringen Strategien des mündlichen Sprachgebrauchs Mit Bildimpulsen spontane Kommunikation fördern Rollenspiele für lebendige Gruppenarbeit Argumentieren üben mit der Amerikanischen Diskussion Mit Kärtchen Partnergespräche fördern Die gelernten Methoden im Unterricht umsetzen UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 40. REFERENTIN Eva Hintner, Hanau, ist Germanistin und langjährige Kursleitende für Deutsch als Fremdsprache. Im Auftrag der telc ggmbh führt sie regelmäßig Prüferqualifizierungen durch. Als zertifizierter Train-the- Trainer bildet sie Sprachkursleitende im Bereich Methodik und Didaktik aus :00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. 42

45 METHODIK/DIDAKTIK HALLO WACH?! AKTIVIERUNGSÜBUNGEN UND SPIELE FÜR IHREN UNTERRICHT Sprachkursleitende, die die sprachlichen Kompetenzen ihrer Lernenden fördern und neuen Schwung in ihren Unterricht bringen wollen. 4. März 2017 in Frankfurt 20. Mai 2017 in Bonn Teilnehmende des Lehrgangs Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik. Sie lernen die wichtigsten Grundtypen von Spielen und deren Einsatzmöglichkeiten im Rahmen des Fertigkeitentrainings im Unterricht kennen. Spiele zu erstellen ist für Sie als Lehrkraft oft mit viel Aufwand und Kosten verbunden. Wir richten den Fokus auf einfache und schnelle Spiele. Sie werden merken, dass man auch ohne Materialschlacht, nur mit Stift und Papier, den eigenen Unterricht spielerisch und (lern)zielorientiert aufl ockern kann. In Kleingruppen entwickeln und adaptieren Sie Spielideen und Materialien, die für die eigene Lerngruppe nutzbar sind. So aktivieren Sie Ihre Teilnehmenden mit Hilfe von kurzen Spielen körperlich und geistig. INHALTE Spiele haben wir dafür Zeit? Ergebnisse aus der Neurodidaktik Sinn und Zweck von Spielen Spielerisch motivieren Der Einsatz von Spielen im Sprachunterricht Grundtypen von Spielen Spiele und Fertigkeiten Wettspiel: ja oder nein? Spiele und Aktivitäten: kurz und knapp Grundlagen Anwendungsmöglichkeiten: Grammatik, Sprechen, Schreiben, Wortschatz, Konzentration etc :00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. REFERENTIN Sonja Lux, Mainz, ist erfahrene DaF-Dozentin und wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für wissenschaftliche Weiterbildung der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz. Ihre Kernkompetenzen liegen in den Bereichen Neurodidaktik, interkulturelles Lernen und Sprachlernspiele. 43

46 METHODIK/DIDAKTIK MODERN UNTERRICHTEN: SPRACHUNTERRICHT 2.0 IHR EINSTIEG IN ONLINE-MEDIEN UND ONLINE-TOOLS Sprachkursleitende von A1 bis C2, die ihren Kurs mit Online- Tools und -Medien abwechslungsreicher gestalten möchten. TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN Basiskenntnisse eines Betriebssystems und einer gängigen Textverarbeitung, z. B. Windows und Microsoft Word Die Möglichkeit, vom Seminarraum aus eigene s abzurufen, sodass im Lehrgang Nutzerkonten angelegt werden können Die Fähigkeit, Internetsuchen mit einer Suchmaschine (z. B. Google) durchzuführen An zwei Präsenztagen und während zweier Online-Phasen lernen Sie wichtige Konzepte des elearnings (Blended Learning, Mobile Learning, Flipped Classroom, OER etc.) kennen und wenden nützliche Online-Tools für Ihren modernen Sprach unterricht selbst an. Darüber hinaus erfahren Sie, was eine moderne Lernplattform ausmacht, und üben den Umgang mit grundlegenden Moodle-Funktionen. Sie lernen, wo man Offene Bildungsressourcen (OER Open Educational Resources) findet und wie man sie rechtskonform verwendet und sogar selbst erstellt. Bitte bringen Sie einen Laptop zu den beiden Präsenztagen mit! UNSER TIPP Unsere Veranstaltungen sind zertifi ziert von AKS FOBIcert. Weitere Informationen hierzu fi nden Sie unter April 2017 in Frankfurt am Main Der Lehrgang wird als Blended-Learning-Fortbildung durchgeführt. Sie erhalten ca. 10 Tage vor dem ersten Präsenztermin Zugang zu unserer Lernplattform. Der Zeitaufwand der Online-Lernphasen beträgt ca. 10 Stunden. INHALTE Wichtige Konzepte des elearnings Was verbirgt sich hinter Begriffen wie Blended Learning, Mobile Learning, Flipped Classroom, BYOD und OER? Bereichernde Konzepte für meinen Kurs Grundvoraussetzungen für gelungenes elearning Was sind Erfolgsfaktoren? Welche Fehler sollten Sie vermeiden? Nützliche Online-Tools für elearning-szenarien Kostenlose Dienste, mit denen Lerner effektiv, motivierend und sozial mit dem Web lernen können Lehren mit einer Lernplattform Am Beispiel von Moodle lernen Sie die wichtigsten Funktionen kennen ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Für die erfolgreiche Teilnahme arbeiten Sie eine Woche vor und 14 Tage nach den Präsenzterminen auf der Lernplattform Lehrmaterial durch, beteiligen sich an Online-Aktivitäten und erarbeiten Aufgaben Tag 1: 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr Tag 2: 9:00 Uhr bis 16:00 Uhr 295, inkl. betreuter Online-Phase, Unterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. REFERENT Stephan Rinke, Essen, ist elearning-koordinator und Fachbereichsleiter für Sprachen an der vhs Essen. Unter dem Namen edumorph bietet er unter anderem Fortbildungen und Beratung zum kollaborativen Lernen mit Web-2.0-Technologien an. Er ist regelmäßiger Redner und Referent auf Moodle-Konferenzen und Inhaber des Moodle Course Creator Certifi cate. 44

47 METHODIK/DIDAKTIK ONLINE-SPRACHTRAINING FÜR BERUFSTÄTIGE CRASHKURS LIVE ONLINE-UNTERRICHT Sprachkursleitende von A1 bis C2, die sich für die Aufgaben des Live-Online-Unterrichts fit machen wollen. Sprachkursleitende, die gezielt nach erweiterten Fördermöglichkeiten für ihre Lernenden im Online-Unterricht und/ oder in der Online-Betreuung suchen. TEILNAHMEVORAUSSETZUNGEN Basiskenntnisse eines Betriebssystems und einer gängigen Textverarbeitungssoftware, z. B. Windows und Microsoft Word Die Möglichkeit, vom Seminarraum aus eigene s abzurufen, sodass im Lehrgang Nutzerkonten angelegt werden können Bitte bringen Sie einen internetfähigen Laptop mit Webcam und Headset (Mikrofon und Lautsprecher) mit! Haben Sie sich auch schon gefragt, wie Sie Ihre Lernenden über den traditionellen Fremdsprachenunterricht hinaus live online fördern können? In diesem Workshop lernen Sie den Mehrwert von frei erhältlichen synchronen Online-Tools (z. B. Skype) für Ihren Unterricht kennen. Diese Tools ermöglichen ein zeitgleiches (synchrones) Lernen bei räumlicher Trennung von Lehrenden und Lernenden. In einer abschließenden Live- Online-Phase führen Sie selbst eine kleine Unterrichtseinheit von zu Hause aus durch. Ca. eine Woche vor Beginn des Workshops lernen die Teilnehmer einander in einem Pre-Webinar Meet & Greet kennen. Im Anschluss an den Workshop findet eine Online- Phase statt. Der Zeitaufwand beträgt ca. 4 Stunden. Genaue Termine und Informationen erhalten Sie nach der Anmeldung. REFERENTIN Lavinia Ionica, Leipzig, hat Deutsch als Fremdsprache und Medienpädagogik studiert, bevor sie beruflich den Schwerpunkt auf das multimediale Lehren und Lernen setzte. Zurzeit ist sie am Zentrum für multimediales Lehren und Lernen der Martin-Luther-Universität Halle tätig. 16. Dezember 2016 in Leipzig 12. Mai 2017 in Bonn 19. Mai 2017 in Frankfurt am Main INHALTE Grundvoraussetzungen für einen Live-Online-Unterricht Wie wirksam sind digitale Medien im Unterricht? Welche Medien und welche Unterrichtskonzepte sind förderlich für das Sprachenlernen? Der Mehrwert des Live-Online-Unterrichts im Fremdsprachenunterricht Zeitgleiches Lehren, Lernen und Kommunizieren Möglichkeit der ganzheitlichen Kommunikation durch Audio- und Videoeinspielung Authentische und persönliche Kommunikation durch Hör- und Sichtkontakt Gemeinsame Interaktion und Diskussion Live-Online-Unterrichtsphasen gestalten Einstiegsphase: Begrüßung, Vorwissen abfragen, Vorstellung Erarbeitungsphase: Einzelarbeit, Gruppenarbeit, Präsentationen Schlussphase: Präsentation, Auswertung, Reflexion Lehrkompetenzen zur Unterrichtsgestaltung online Aufgaben einer Online-Mentorin bzw. eines Online- Mentors Hilfestellungen zum Motivieren, zur Gruppenbildung und zum Kommunizieren Buchen Sie diese Veranstaltung zusammen mit unserem Blended-Learning-Lehrgang Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0 und vertiefen Sie Ihre Kenntnisse zum Thema Sprachenlehren online. Weitere Informationen finden Sie auf Seite :00 Uhr bis 17:00 Uhr 139, inkl. betreuter Online-Phase, Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. 45

48 METHODIK/DIDAKTIK GRUNDBILDUNG UND ALPHABETISIERUNG FÜR ERWACHSENE LIZENZIERUNG UND DURCHFÜHRUNG DER TELC BASIS-TESTS Lehrkräfte, die bereits über Erfahrung im Unterrichten von funktionalen Analphabeten verfügen. Lehrkräfte, die ihre Teilnehmenden auf die telc Basis- Prüfungen vorbereiten möchten. Lehrkräfte aus dem Bereich Grundbildung, die die Lizenz zur Durchführung des telc Tests Schreiben und Lesen Basis 4 erwerben möchten. TERMIN UND ORT 4. Februar 2017 in Hamburg 11. Februar 2017 in München Seit 2015 bietet die telc ggmbh die telc Basis-Tests für den Bereich Grundbildung an. Sie richten sich an Erwachsene in Grundbildungskursen zum Schreiben, Lesen und Rechnen und sind darauf ausgelegt, diese Kurse zielgerichtet zu gestalten sowie Erfolgserlebnisse zu schaffen. In diesem Seminar lernen Sie, warum Testen in der Alphabetisierung wichtig ist und wie Sie funktionale Analphabeten schrittweise an Testprozesse heranführen. Sie erörtern die Alpha-Levels und entdecken die Vorteile der neuen telc Tests zur Bestimmung von Schreib- und Lesekompetenzen bzw. rechnerischer Fertigkeiten von Lernenden in (arbeitsplatzbezogenen) Alphabetisierungs- und Grundbildungskursen. Sie lernen anhand von praktischen Beispielen, wie Sie die Tests durchführen und wie Sie die Übungstests auf den niedrigeren Schwierigkeitsstufen selbst bewerten. INHALTE Aktuelle Trends in der Alphabetisierung Vorurteilsforschung Diversität Die telc Tests in der arbeitsplatzbezogenen Grundbildung Lernfortschritte überprüfen und individuelle Förderbedarfe erstellen Kompetenzen von funktionalen Analphabeten ermitteln Interpretation und Auswertung der Ergebnisse Lernbiografische Faktoren berücksichtigen Vorstellung der telc Tests und Materialien Praxisphase: Tests durchführen und bewerten Erfahrungsaustausch zur Alphabetisierung: Wann gilt sie als abgeschlossen? UNSER TIPP Wenn Sie über eine gültige telc Prüferlizenz Deutsch (unabhängig von der GER-Stufe) verfügen, sind Sie zur Durchführung der Tests an einem telc lizenzierten Prüfungszentrum berechtigt. Alternativ können Sie in diesem Workshop die Lizenz Grundbildung zur Durchführung des Tests Schreiben und Lesen Basis 4 erwerben. REFERENT Peter Neumann, Wörrstadt, Dipl.-Päd. und Dipl.-Krim., ist langjähriger Alpha-, DaZ- und DaF-Kursleiter, Landesprüfer des Verbands der Volkshochschulen von Rheinland-Pfalz sowie DaF- Dozent an der Hochschule Worms. Als Testautor hat er die telc Basis-Tests für den Bereich Schreiben und Lesen entwickelt :00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. 46

49 BERATUNG UND MANAGEMENT LEHRGANG: ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W) Lehrkräfte aller Sprachen (einschließlich DaF/DaZ) und Mitarbeitende, die neu in der Sprachlernberatung tätig sind Mai 2017 in Leipzig Mai 2017 in Frankfurt am Main Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende im Bereich Sprachen, die neue Impulse für eine professionelle Beratung und Einstufung von Sprachkursteilnehmenden erhalten möchten. In der Einstufungsberatung neuer Sprachkursteilnehmender stehen Sie vor einer besonderen Herausforderung. Sie müssen die sprachlichen Kompetenzen der Lernenden sicher und schnell einstufen, Lernmotive und Kursziele erörtern und individuelle Lernvoraussetzungen ermitteln und das alles in einem oft begrenzten Gesprächszeitraum. In diesem Lehrgang erfahren Sie, wie Sie Beratungsgespräche effektiv und zielorientiert führen. Im ersten Teil des Lehrgangs lernen Sie verschiedene Wege der Messung und Bewertung sprachlicher Kompetenzen (online und offline) kennen. Sie analysieren Beratungsgrundlagen und definieren Kriterien einer guten und erfolgreichen Sprachlernberatung. Im zweiten Teil des Lehrgangs werden die Teilbereiche von Beratungsprozessen und wichtige Techniken zur professionellen Gesprächsführung erarbeitet. Sie analysieren unterschiedliche Gesprächsabläufe, simulieren eine Beratungssituation und wenden die gelernten Kenntnisse aus dem Lehrgang praktisch an. Abschließend diskutieren Sie Ihre Ergebnisse im Plenum. ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Die Praxisaufgabe besteht aus einem Beratungs bericht, in dem Sie die gelernten Inhalte aus dem Lehrgang in der praktischen Anwendung beschreiben und reflektieren. Sie führen in Ihrer Institution ein eigenes Beratungs- oder Einstufungs gespräch gemäß den im Lehrgang erworbenen Krite rien durch und analysieren den Verlauf sowie das Ergebnis in einem Reflexionsbericht. Die Praxisaufgabe umfasst 6 10 Seiten und ist spätestens 8 Wochen nach dem Lehrgang in digitaler Form einzureichen. Nach Bestehen der Praxisaufgabe wird das Zertifikat ausgestellt. KENNEN SIE DEN TOP TEST? Der telc Online Placement Test für Ihre Institution: Mehr Sprachen! Mehr Service! Mehr Qualität! Zur verlässlichen Einstufung von Kursteilnehmenden Für die Zusammenstellung von homogenen Sprachkursen Zur Ermittlung von Weiterbildungsbedarf Details finden Sie unter: Aufbau des Lehrgangs Tag 1: Sprachkompetenzmessung + Tag 2: Der richtige Kurs: Einstufungsberatung Aktive Mitarbeit in den Veranstaltungen sowie Praxisaufgabe = Zertifizierter Sprachlernberater (m/w) 47

50 BERATUNG UND MANAGEMENT INHALTE DES ZWEITÄGIGEN LEHRGANGS: ZERTIFIZIERTER SPRACHLERNBERATER (M/W) TAG 1: SPRACHKOMPETENZMESSUNG Kriterien und Bedeutung der Sprachlernberatung Beratungskompetenz und Beratungspraxis Tätigkeitsprofil Sprachlernberater Sprachliche Kompetenzen Zum Begriff Sprachkompetenz Raster sprachlicher Kompetenzen Sprachliche Leistungen messen Möglichkeiten und Grenzen Ziele, Messinstrumente, Methoden Formelle und informelle Sprachtests Anforderungen, Unterschiede, Bewertung Der telc Online Placement Test Der telc Kompetenzcheck Deutsch Beruf Zertifikatsprüfungen Bewertungskriterien der Sprachkompetenz messung Bewertungskriterien überprüfen (Video-Analyse) Facetten der Genauigkeit und Verzerrungsfaktoren Bewertung mündlicher und schriftlicher Sprachleistungen TAG 2: DER RICHTIGE KURS: EINSTUFUNGS BERATUNG Professionelle Gesprächsführung in der Beratung Kommunikation und zielorientierte Gesprächsführung Aktives Zuhören und Fragetechniken Feedback und Ergebnissicherung Umgang mit Widerständen und Konflikten Zur Relevanz von Beratungsprozessen in der Sprachausbildung von Erwachsenen Zielgruppen, Handlungsfelder und Probleme Ziele der Einstufungsberatung Beratungsformen Phasen der Einstufungsberatung Kontaktaufnahme und Gesprächsleitfaden Kompetenzmessung Lernbiografien und Lernvoraussetzungen Lernstile Lerntypen Ziele und eventuelle Prüfungsabsichten Kursempfehlung Simulation und Auswertung eines Beratungsgesprächs UNSER TIPP Informieren Sie sich vorab über den GER unter das-stufenprinzip-des-ger Tag 1: 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr Tag 2: 9:00 Uhr bis 16:00 Uhr 265, inkl. Lehrgangsunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. sowie Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60,- ) REFERENTEN Dr. René M. Piedmont, Koblenz, war Leiter des Fachbereichs Sprachen und stellvertretender Direktor der Volkshochschule Koblenz. Sven Haushalter, Berlin, ist Leiter des Carl Duisberg Centrums Berlin und seit über 13 Jahren im Bereich Deutsch als Fremdsprache in der Beratung tätig. Des Weiteren arbeitet er als zertifizierter Train-the- Trainer im Sprachenbereich. 48

51 BERATUNG UND MANAGEMENT LEHRGANG: ZERTIFIKAT BILDUNGSMANAGEMENT Leitende von Sprachschulen und Sprachinstituten. Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende vornehmlich aus dem Bereich Sprachen. Teilnehmende aus anderen Fachbereichen sind ebenfalls willkommen. INHALTE In diesem Lehrgang erwerben Sie theoretisches Hintergrundwissen und praxisnahe Handlungsstrategien, die Sie sofort in Ihrem Arbeitsalltag umsetzen können. Sie optimieren die Qualitätsstandards Ihrer Einrichtung und dokumentieren Ihre berufliche Weiterbildung im Rahmen von möglichen Zertifizierungsprozessen Ihrer Institution. Im 2-tägigen Workshop Erfolgreich führen und kommunizieren reflektieren Sie Ihre Rolle und Ihre Aufgaben als Kursleitermanager. Einen besonderen Fokus legen Sie auf die Zusammenarbeit mit Honorarkräften. Nähere Informationen finden Sie auf Seite 42. In unserem neuen Seminar Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen werden Ihnen anhand eines durchgängig gewählten Projektbeispiels Methoden und Techniken des Projektmanagements und des Projektcontrollings im Weiterbildungsbereich vermittelt. Nähere Informationen finden Sie auf Seite 43. Im Praxisworkshop Bildungsmarketing analysieren und professionalisieren Sie Ihr bisheriges Angebot und Ihren Werbeauftritt. Sie definieren Ihre Zielgruppe und erfahren, wie Sie Teilnehmende erfolgreich gewinnen und langfristig an sich binden. Nähere Informationen finden Sie auf Seite 44. Die Veranstaltungen sind einzeln buchbar! Erfolgreich führen und kommunizieren Januar 2017 in Tübingen* Februar 2017 in Berlin April 2017 in Frankfurt am Main Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen 1. Dezember 2016 in Dortmund-Eving 23. Februar 2017 in Berlin 18. Mai 2017 in Hannover Praxisworkshop Bildungsmarketing 24. März 2017 in Frankfurt am Main 22. April 2017 in Berlin * Dieser Termin richtet sich an Lehrkräfte außerhalb des vhs-bereichs Baden-Württemberg. Der Gesamtpreis für diesen Lehrgang setzt sich wie folgt zusammen: Teilnahmegebühren für drei Seminare und Gebühr zur Beurteilung der Praxisaufgabe (60,- ). ABSCHLUSS UND ZERTIFIKAT Nachdem Sie alle drei Weiterbildungen besucht haben, besteht die Möglichkeit, das Zertifikat Bildungsmanagement zu erwerben. In der abschließenden Online-Phase bearbeiten Sie ein Fallbeispiel und vernetzen sich mit anderen Lehrgangsteilnehmenden. Das Fallbeispiel beinhaltet ein Mitarbeitergespräch, das Sie gemäß den im Workshop Erfolgreich führen und kommunizieren erworbenen Kriterien durchführen. Erfolgreich führen und kommunizieren Aufbau des Lehrgangs Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen + Praxisworkshop Bildungsmarketing Aktive Mitarbeit in Präsenz- und Onlinephasen sowie Arbeitsprobe + Fallbeispiel eines Mitarbeitergesprächs = Zertifikat Bildungsmanagement 49

52 BERATUNG UND MANAGEMENT ERFOLGREICH FÜHREN UND KOMMUNIZIEREN FÖRDERN UND MOTIVIEREN SIE FREIE MITARBEITENDE GEZIELT! Pädagogische Mitarbeitende und Fachbereichsleitende, die neue Kursleitende auf Honorarbasis finden und aktive Kursleitende sicher führen und fördern möchten. Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement Januar 2017 in Tübingen* Februar 2017 in Berlin April 2017 in Frankfurt am Main * Dieser Termin richtet sich an Lehrkräfte außerhalb des vhs-bereichs Baden-Württemberg. Reflektieren Sie in diesem Workshop Ihre Rolle und Ihre Aufgaben als Kursleitermanager/in. Einen besonderen Fokus legen Sie auf die Zusammenarbeit mit Honorarkräften. Sie besprechen die Vorgehensweise bei der Kursleiterakquise und Praxisbeispiele rund um das Bewerbungsverfahren. Zudem diskutieren Sie Strategien zur Bindung Ihrer Mitarbeitenden. Sie lernen verschiedene Formen der Gesprächsführung kennen, die Ihnen helfen, eine wertschätzende Gesprächskultur innerhalb Ihres Kollegiums zu etablieren. Sie erhalten Anregungen für konstruktive Feedback- und Fördergespräche. UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement und erwerben Sie so einen Nachweis über Ihre berufliche Qualifikation. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 49. INHALTE Selbstverständnis des Kursleitermanagers (m/w) Im Wandel: die Rolle der Führungskraft in der Weiterbildung Aufgaben als Führungskraft Techniken der Selbstevaluation und Selbstreflexion Kursleiterakquise Erstellung des Kursleiterkompetenzprofils für meine Einrichtung Bewerbungen richtig einschätzen Professionelle Gesprächsführung Etablierung einer Gesprächskultur Feedbackgespräche konstruktiv führen Konfliktlösungsstrategien Reflexion des eigenen Kommunikationsstils Fortbildung und Entwicklung von Kursleitenden Strategien zur Motivation und Bindung von Honorarkräften Nutzen des Kompetenzprofils für Kursleitende Fortbildungsbedarfe ermitteln Kollegiale Beratung Spezialisierung und Netzwerkbildung fördern 3102 jeweils von 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr 295, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. REFERENTIN Stefanie Theuer, Mannheim, ist Psychologin und freiberuflich als Beraterin und Trainerin tätig. Darüber hinaus ist sie im Rahmen von Lehraufträgen an verschiedenen Hochschulen tätig und engagiert sich als Coach von Fach- und Führungskräften. 50

53 BERATUNG UND MANAGEMENT PROJEKTE IN DER WEITERBILDUNG BEANTRAGEN UND MANAGEN EIN PRAXISWORKSHOP FÜR WEITERBILDUNGSPROFIS Neue Herausforderungen meistern! Leitende, Projektverantwortliche sowie Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter in Weiterbildungseinrichtungen. Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement. 1. Dezember 2016 in Dortmund-Eving 23. Februar 2017 in Berlin 18. Mai 2017 in Hannover Die Entwicklung, Akquise und Umsetzung von Projekten werden zunehmend zum integralen Bestandteil der Arbeit in Weiterbildungseinrichtungen. Neben dem klassischen offenen Angebot von Bildungsträgern können mit Projekten viele Themen erschlossen und damit auch neue Teilnehmende gewonnen werden. Ein Fokus soll hier auf der Beantragung von Fördermitteln und dem Umgang mit Ausschreibungen im Bereich Migration/Integration liegen. In dem praxisnahen Workshop erarbeiten Sie sich anhand eines durchgängig gewählten Projektbeispiels Methoden und Techniken des Projektmanagements und des Projektcontrollings im Weiterbildungsbereich. Sie erwerben profunde Projektmanagementkompetenzen und stärken deutlich Ihr Know-how in der Projektarbeit. Sie gewinnen neue Handlungsmöglichkeiten im Projektmanagement und leiten Ihre Projekte in Zukunft erfolgreicher. INHALTE Gestaltung der Rahmenbedingungen eines Projekts Projektvorbereitung: Fördermittel, öffentliche Ausschreibungen Projektdefinition Gestaltung der Projektorganisation: Zusammensetzung, Aufgaben und Arbeitsweise des Projektteams Projektdokumentation Die Phasen eines Projekts Start und Definition der Projektziele und -aufgaben Planung: Projektstrukturplan, Definition interner und externer Schnittstellen, Projektablaufplan mit Meilensteinen und Arbeitspaketen, Ressourcen und Risiken Umsetzung eines Projektes Projektcontrolling Abschluss und Evaluierung eines Projektes Exkurs: strategisches Projektmanagement UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement und erwerben Sie so einen Nachweis über Ihre berufliche Qualifikation. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 49. REFERENT Stephan Straub, Dortmund, ist an der vhs Dortmund Leiter der Abteilung Projekte und Angebote für Unternehmen und zuständig für die Bereiche Projektakquise, Qualitäts- und Projektmanagement :00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. 51

54 BERATUNG UND MANAGEMENT PRAXISWORKSHOP BILDUNGSMARKETING Leitende und Mitarbeitende aus dem Bereich Sprachen an Volkshochschulen, Sprachschulen, Fremdsprachenabteilungen an Hochschulen sowie Weiterbildungsinstituten. 24. März 2017 in Frankfurt am Main 22. April 2017 in Berlin Teilnehmende des telc Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement. In diesem Workshop lernen Sie Marketinginstrumente kennen, die speziell für Bildungseinrichtungen von Interesse sind. Die Referentin berücksichtigt die Unterschiede der einzelnen Institutionen und geht gezielt auf deren Bedarfe ein. Gemeinsam analysieren und professionalisieren Sie Ihr bisheriges Angebot und Ihren Werbeauftritt. Sie definieren gemeinsam Ihre Zielgruppe und erlernen Strategien, wie Sie erfolgreich Teilnehmende gewinnen und langfristig an sich binden. Sie erfahren, wie Sie dem veränderten Anmelde- und Teilnahmeverhalten der Kunden mit dem gezielten Einsatz von Marketinginstrumenten entgegenwirken. Anhand von Fallbeispielen diskutieren Sie Vor- und Nachteile von Online- und Printmarketing und finden für Ihre Institutionen den idealen Medienmix. Bitte bringen Sie zum Workshop Ihre Broschüren, Werbematerialien und Sprachkursausschreibungen mit! UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifikat Bildungsmanagement und erwerben Sie so einen Nachweis über Ihre berufliche Qualifikation. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 49. INHALTE Besonderheiten des Marketings für Sprachschulen und Sprachenabteilungen Zielgruppenmarketing Ihre Zielgruppen Zielführende Kundenansprache Teilnehmerakquise: Gewinnen Sie neue Zielgruppen Kundenbindung: Überzeugen Sie bestehende Kunden vom nächsten (Sprach-)Kurs Wirkungsvolle PR und Öffentlichkeitsarbeit Corporate Identity definieren und einsetzen Der richtige Medienmix Marketingaspekte: Produkt und Preis Produktcharakteristika, Alleinstellungsmerkmale und Produktnebennutzen Rabatte, Sonderangebote und Aktionen Marketingaspekte: Kommunikation und Distribution Werbemittel und -möglichkeiten Print (Programmheft, Flyer) als Marketinginstrument nutzen Social Media (u. a. Facebook, Twitter, Xing) und - Marketing gezielt einsetzen Werbeverteiler und Kooperationen REFERENTIN Dr. Antje von Rein, Hamburg, ist an der Hamburger Volkshochschule für Presse und Marketing zuständig. Sie ist Autorin zahlreicher Publikationen im Zusammenhang von Bildung und Medien, Bildungswerbung und -marketing. Nebenberuflich ist sie als Fachreferentin sowie beratend tätig :00 Uhr bis 17:00 Uhr 139, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. 52

55 BERATUNG UND MANAGEMENT ZEITMANAGEMENT UND ARBEITSORGANISATION FÜR WEITERBILDUNGSPERSONAL WIE SIE AM ARBEITSPLATZ ZEIT GEWINNEN UND DIESE EFFEKTIV NUTZEN Leitende, Fachbereichsleitende und Mitarbeitende an Volkshochschulen und Sprachbildungseinrichtungen, die ihre beruflichen Aufgaben gezielt und zeiteffizient bewältigen wollen. 27. Januar 2017 in Dortmund 12. Mai 2017 in Berlin Zeit investieren, später profitieren! Professionalität am Arbeitsplatz zeichnet sich durch effektives Arbeiten und motivierte Mitarbeitende aus. Die steigenden Anforderungen und die Vielfalt der Aufgaben erzeugen jedoch oft Zeitnot und setzen Berufstätige unter Druck. Machen Sie sich in diesem Seminar vertraut mit den Methoden effektiver Zeitplanung und Arbeitsorganisation. Sie lernen, Ihren Arbeitsalltag effektiv zu planen und Prioritäten zu setzen. Darüber hinaus analysieren Sie Ihren persönlichen Arbeitsstil und erfahren, wie Sie Störungen und Zeiträubern gezielt begegnen. Anhand praktischer Tipps lernen Sie, Ihren Arbeitsplatz und Ihren Terminkalender sinnvoll zu organisieren. So steigern Sie Ihre Produktivität und verschaffen sich mehr Freiräume im Arbeitsalltag. Die Arbeitsweise ist interaktiv und an eigenen Beispielen und Anliegen der Teilnehmenden orientiert. INHALTE Was ist Zeitmanagement? Prioritäten setzen Unterscheidung zwischen wichtig und dringend Das Pareto-Prinzip ABC-Analyse Termine und Aufgaben im Griff: effektive Zeitplanung Ziele setzen, Meilensteine definieren Das Tages-/Wochen-/Monatsprogramm Tipps für die Tagesplanung Tagesabschluss und Kontrolle Störungen, Unterbrechungen und Zeitdiebe Ursachen für Zeitverschwendung analysieren Umgang mit Störungen und Zeiträubern Methoden zur Konzentrationsförderung und Stressbewältigung Gut organisiert am Arbeitsplatz Telefon und Umgang mit der Informationsflut Schreibtisch und Ablagen organisieren Reisezeit nutzen Richtig delegieren Nein sagen Checklisten im Arbeitsalltag 3169 jeweils von 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr 139, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungs getränken und MwSt. REFERENTIN Marianne Trottier, Berlin, ist freiberuflich als systemisch ausgebildete Führungskräfte- und Kommunikationstrainerin Business- Coach und Organisationsberaterin tätig. Selbst- und Zeitmanagement ist einer ihrer Trainingsschwerpunkte. 53

56 BERATUNG UND MANAGEMENT HOSPITATION UND FEEDBACKKULTUR QUALITÄTS SICHERUNG IM SPRACHUNTERRICHT Sprachkursleitende, Fachbereichsleitende und Pädagogische Mitarbeitende im Bereich Sprachen, die ihr Kursangebot mithilfe von Hospitationen weiter optimieren wollen. Teilnehmende des Lehrgangs Zertifizierter Sprachlernberater (m/w). 17. Februar 2017 in München 21. April 2017 in Frankfurt am Main In diesem Workshop lernen Sie, eine professionelle Hospitation nach vorgegebenen Standards zu planen, durchzuführen sowie ein optimales Feedback zu geben. Sie diskutieren Kriterien einer gelungenen Unterrichtsstunde anhand neuester Erkenntnisse aus der Gehirnforschung für Methodik und Didaktik. Sie erfahren, wie und wo Sie geeignete Materialien wie Gesprächsleitfäden und Checklisten zur Hospitationsdurchführung finden und selbst erstellen können. Im Rahmen eines Praxisbeispiels analysieren Sie ein Feedbackgespräch und lernen, Empfehlungen zur Unterrichtsoptimierung wertschätzend und konstruktiv zu vermitteln. INHALTE Hospitation im Rahmen des Qualitätsmanagements Kriterien und Anforderungen Professionelle Hospitation Kriterien einer gelungenen Unterrichtsstunde Rahmenbedingungen Lerninhalte Methodik und Didaktik Sozialformen und Medieneinsatz Kommunikation im Seminarraum Planung und Durchführung Ziele definieren und Vorgespräche führen Hospitationsplan und Evaluationsbögen vorbereiten Das Feedbackgespräch Positive kollegiale Beratung mithilfe eines Gesprächsleitfadens Kritisch-konstruktives Feedback Rhetorik und Kommunikation vor interkulturellem Hintergrund Ergebnisse dokumentieren Dokumentationsbericht erstellen Hilfreiche Materialien, Evaluationsbögen und Leitfäden :00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungs getränken und MwSt. REFERENT Nikos Andreadis, Tübingen, ist seit über 20 Jahren freiberuflicher Dozent und Berater in der Jugendund Erwachsenenbildung. Seine Kernkompetenzen liegen im Bereich DaF, Rhetorik und Mediendidaktik. Er hat mehrere Publikationen zu den Themen Argumentation und Moderation veröffentlicht. 54

57 BERATUNG UND MANAGEMENT KONFLIKTMANAGEMENT IM SPRACHKURS PRAKTISCHE TIPPS IM UMGANG MIT SCHWIERIGEN LERNENDEN UND BESONDEREN KURSSITUATIONEN Sprachkursleitende, die erfahren möchten, wie man mit störenden Teilnehmenden sicher und souverän umgeht und den Sprachkurs für alle zu einem positiven Erlebnis macht. 14. Januar 2017 in München 25. März 2017 in Leipzig 22. April 2017 in Frankfurt am Main 17. Juni 2017 in Hamburg In diesem Workshop erfahren Sie, wie Sie auf schwierige Kursteilnehmende gezielt eingehen und Konfliktpotenzial entschärfen. Unter Anleitung des Referenten lernen Sie die Merkmale und Motive einzelner Störenfriede in Sprachkursen kennen und diskutieren gemeinsam, wie Sie mit schwierigen Persönlichkeiten sicher umgehen. Im fachlichen Austausch mit Kolleginnen und Kollegen diskutieren Sie schwierige Situationen im Kursalltag und deren Bewältigung. INHALTE Ihr Sprachkurs eine bunte Gruppe Aktivierung und Beruhigung Gruppen richtig steuern Ihre Rolle als Sprachkursleiterin oder Sprachkursleiter Regeln, Präsenz und Stoppsignale Humorvolle und paradoxe Interventionen Mit schwierigen Kursteilnehmenden richtig umgehen Konflikte im Sprachkurs: was, wer, mit wem, warum? Fallbeispiele und Lösungsmöglichkeiten diskutieren Konflikte im Rollenspiel bewältigen lernen Ein gutes Kursklima von Anfang an Möglichkeiten der Konfliktprävention Schwierige Kurssituationen bewältigen Zuspätkommer und Kursabbrecher Unbefriedigende Mitarbeit im Kurs Handys und andere Ablenkungen Einzelgespräche mit Teilnehmern Differenzierung von Wahrnehmung und Bewertung Konkrete Formulierungshilfen 3139 jeweils von 10:00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungs getränken und MwSt. REFERENT Robert Glöer, LL.M., Berlin, ist Rechtsanwalt und DaF-Dozent. Er verfügt über langjährige Erfahrung als Kursleiter in Integrationskursen und fachsprachlichen DaF-Kursen, hauptsächlich an Universitäten. Zudem verfügt er über eine Zusatzqualifikation in Mediation. 55

58 BERATUNG UND MANAGEMENT PERFEKT ORGANISIERT UND ERFOLGREICH IN DER SELBSTSTÄNDIGKEIT Sprachkursleitende, die neu im Berufsfeld sind und lernen wollen, worauf sie als selbstständige Honorarkraft achten müssen. Erfahrene Honorarkräfte, die ihren Status als Selbstständige optimieren wollen. Teilnehmende des Seminars Einkommensteuer für Kursleitende, die ihre Kenntnisse vertiefen wollen. 2. Dezember 2016 in Frankfurt am Main 25. Juni 2017 in Dresden 1. Juli 2017 in Magdeburg Als Honorarlehrkraft sind Sie selbstständig tätig mit allen Vorteilen, aber auch Verpflichtungen. Sie kümmern sich um alle Details in Eigenregie, von Akquise bis Rechnungsstellung. In diesem Seminar erfahren Sie, worauf Sie als Selbstständige im Berufsalltag achten müssen. Sie lernen, wie Sie sich und Ihre Lehrtätigkeit optimal darstellen, um dadurch mehr Kunden und Auftraggeber zu gewinnen und diese langfristig an sich zu binden. Gemeinsam mit der Referentin erstellen Sie Ihren persönlichen Zeit- und Arbeitsplan und diskutieren Strategien, wie Sie Ihren Status als Selbstständige optimal nutzen. Tipps zur Rechnungserstellung runden die Fortbildung ab. Dieses Seminar ersetzt keine individuelle Beratung. UNSER TIPP Buchen Sie zusammen die drei Veranstaltungen unseres Lehrgangs Zertifizierter Experte (m/w) der Fremdsprachendidaktik und erweitern Sie Ihre Kompetenzen als Sprachlehrkraft. Weitere Informationen finden Sie auf Seite 40. INHALTE Profilanalyse Vermarktung in eigener Sache Der persönliche Auftritt und die eigene Präsentation Akquise Ansprache geeigneter Auftraggeber Verhandlungsgeschick Bedarfsanalyse und Kompetenzfeststellung der Zielgruppe Passgenaue Kurskonzepte Aufbau, Inhalt und Dauer Umgang mit Auftraggebern und Kunden Zeitmanagement Jahres- und Wochenplanung Umgang mit Stornierungen und Krankheit Rechnungserstellung Überblick: wie, wann, was? Detailblick: Reisekosten und Umsatzsteuer Scheinselbstständigkeit :00 Uhr bis 17:00 Uhr 109, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. REFERENTIN Radka Lemmen arbeitet an der vhs Meppen und ist seit mehr als 20 Jahren in der Erwachsenenbildung als selbstständige Honorarkraft an privaten und öffentlichen Institutionen sowie Kliniken tätig. 56

59 BERATUNG UND MANAGEMENT EINKOMMENSTEUER FÜR SELBSTSTÄNDIGE IN DER WEITERBILDUNG WAS SIE ALS SELBSTSTÄNDIGE/R ÜBER STEUERN WISSEN MÜSSEN Freiberuflich tätige Sprachlehrkräfte, selbstständige Kursleitende sowie Trainerinnen und Trainer. Selbstständige Lektoren, Redakteure und Autoren. 4. März 2017 in Dortmund 18. März 2017 in Hannover Erlangen Sie mehr Sicherheit im Umgang mit steuerlichen Themen und finden Sie sich im Steuer-ABC zurecht. Ob Steuerpflicht, Ermittlung des zu versteuernden Einkommens, Einkunftsarten, Einkommensteuertarif, Progressionsvorbehalt unser Referent macht Ihnen die relevanten Begriffe verständlich. Machen Sie sich mit den relevanten steuerrechtlichen Vorschriften vertraut. Erfahren Sie, welche Angaben auf Ihren Rechnungen notwendig sind und wie Sie Ordnung in die Papier- und Zettelflut bringen. Zudem analysieren Sie mit dem Referenten, was Sie bei der Erstellung Ihrer eigenen Einkommensteuererklärung beachten müssen. Hinweis: Nach Ihrer Anmeldung erhalten Sie eine - Adresse, an die Sie vorab Ihre Fragen für das Seminar einreichen können. Dieses Seminar gibt Ihnen einen umfassenden Überblick über die aktuellen einkommensteuer- und umsatzsteuerrechtlichen Bestimmungen ersetzt allerdings keine individuelle Beratung. INHALTE Einkommensteuererklärung für Selbstständige Zeitpunkt der Steuerentstehung und relevante Fristen Unterschiedliche Einkunftsarten ELSTER: die elektronische Steuererklärung Klärung von Begrifflichkeiten: Einkünfte, Einkommen, Steuerfreibetrag etc. Einnahmenüberschussrechnung: Gewinnermittlung bei Selbstständigen; Betriebseinnahmen, -ausgaben, Fortbildungen, Fahrt- und Übernachtungskosten, Verpflegungsmehraufwand, Absetzung für Abnutzung (AfA) Aufbewahrungs- und Aufzeichnungspflichten Diverse Erläuterungen mit vielen Praxisbeispielen Hinweise zur Umsatzsteuer für Selbstständige Umsatzsteuerpflichtige und umsatzsteuerfreie Tätigkeiten Ausnahmen von der Umsatzsteuerpflicht Was ist bei der Rechnungsstellung zu beachten? REFERENT Sergej Schellenberg, Bad Vilbel, ist Diplom-Wirtschaftsjurist (FH) und Steuerberater. Seit mehreren Jahren arbeitet er bei einer Wirtschaftsprüfungsgesellschaft in Frankfurt am Main. Im Rahmen seiner Tätigkeit als Steuerberater verfügt er über Erfahrungen sowohl im nationalen als auch im internationalen Steuerrecht :00 Uhr bis 17:00 Uhr 139, inkl. Seminarunterlagen, Erfrischungsgetränken und MwSt. 57

60 TELC WEBINARE WEBINARE WEBINARS Wir bieten Ihnen bereits seit mehreren Jahren kostenfreie, meist einstündige Webinare an. Die Themen sind vielfältig: von frischen Ideen für einen modernen Unterricht über organisatorische Tipps aus der telc Zentrale bis zur Vorstellung neuer telc Prüfungen und geeigneter Unterrichtsmaterialien. Dieser direkte Kontakt ist sehr wertvoll für uns. TELC WEBINARE SIND interaktiv: mit Chat und Umfragen live: mit festgelegten Start- und Endzeiten persönlich: Sie hören und sehen unsere Referenten international: frei zugänglich für interessierte Lehrkräfte und Sprachenlernende UNSERE WEB REFERENTEN Mia Aghajari, Cologne, works as a freelance English trainer and materials writer. She has 15 years of teaching experience and specialises in testing. In addition to conducting workshops and writing test items for telc, she has been an examiner and rater for many years. Markus Ammon, Berlin, arbeitet seit 20 Jahren als DaF-Dozent für Sprachschulen, Firmen und Kliniken. In Berlin ist er als Kursautor und Dozent für medizinische Berufe tätig. Blended-Learning-Konzepte und Trainings in Medical English ergänzen seine Arbeit in den Präsenzkursen für Ärztinnen, Ärzte und Pfl egepersonal. Franziska Bewer, Berlin, ist langjährige telc Trainerin. Ihre Schwerpunkte liegen im Bereich Deutsch für den Beruf und Deutsch für medizinische Fachkräfte. ONLINE ANMELDUNG UND TEILNAHME Unter fi nden Sie alle aktuellen Termine. Melden Sie sich online an. Einen Leitfaden mit allen wichtigen Informationen fi nden Sie an gleicher Stelle. Bevor Sie am Webinar teilnehmen, müssen Sie eine Software herunterladen dies geschieht in der Regel automatisch. Wir empfehlen deshalb, dass Sie sich bereits einige Minuten vor dem offi ziellen Webinarstart einloggen. Sie benötigen einen Computer oder ein Tablet mit Lautsprechern oder Kopfhörern und eine gute Internetverbindung. Anke Kuhnecke, Berlin, ist Germanistin und DaF-Dozentin mit langjähriger Erfahrung. Sie leitet Weiterbildungen in der Erwachsenenbildung und ist telc Prüferin. Franca Malcharowitz, Berlin, hat Deutsch als Fremdsprache an der Uni Leipzig studiert und ist auf Phonetik spezialisiert. Zurzeit unterrichtet sie DaF und ist für die telc als Phonetik-Autorin und -Weiterbildnerin tätig. Dr. Christian Gabriel-Junk, Frankfurt am Main, hat an der vhs Kreis Offenbach die Fachbereichsleitungen Arbeit&Beruf und Integrationskurse inne. Er arbeitete zuvor knapp 15 Jahre an der vhs Frankfurt im Fachbereich DaF als Lehrkraft und in Test und Beratung. Kristine Krämer, Frankfurt am Main, ist im Team Training und Qualifi kation der telc ggmbh für die Organisation der Prüferqualifi zierungen zuständig und Ansprechpartnerin für alle Fragen zu Prüfer- und Bewerterlizenzen. Katerina Michalec, Frankfurt am Main, ist im Team Prüfungsverarbeitung der telc ggmbh zuständig für telefonische Kundenund Interessentenanfragen zur Planung, Durchführung und Organisation von telc Prüfungen. Barbara Weber, Frankfurt, ist im Team Kommunikation und Distribution der telc ggmbh u. a. Ansprechpartnerin für unsere Prüfung telc Deutsch Medizin. 58

61 SERVICE TELC COMMUNITY UNSER SERVICE FÜR LEHRKRÄFTE UND TELC PRÜFUNGSZENTREN Die telc Community hat sich als Marktplatz etabliert: Hier finden Sie alle telc Weiterbildungsangebote. In diesem geschützten Bereich können telc Prüfende und Prüfungszentren außerdem miteinander in Kontakt treten. Haben Sie sich schon einmal eingeloggt? Sie benötigen nur Ihre telc Codenummer und Ihr telc Passwort: community.telc.net. IHRE VORTEILE ALS LEHRKRAFT, TELC PRÜFENDE UND BEWERTENDE: Melden Sie sich bequem online für Weiterbildungen sowie Prüfer- und Bewerterqualifizierungen an. Sie haben die Möglichkeit, eine Übersicht Ihrer aktuell gültigen Prüfer- und Bewerterlizenzen als PDF zu erstellen. Entscheiden Sie selbst, welche Prüfungen Sie gerne häufiger abnehmen möchten und geben Sie Ihre Daten und Ihre Lizenzen entsprechend zur Veröffentlichung in der telc Community frei! Behalten Sie die Laufzeit Ihrer Lizenz im Blick: In der telc Community finden Sie eine Liste Ihrer Lizenzen sowie deren Gültigkeitsdauer. Unter "Meine Anmeldungen" finden Sie eine Liste Ihrer An- und Abmeldungen sowie Ihre Anmeldungen auf Warteliste. Stornierungen können Sie hier mit wenigen Klicks vornehmen. IHRE VORTEILE ALS TELC PRÜFUNGS ZENTRUM: In der telc Community haben Sie die Möglichkeit, Ihre Suche nach telc Prüfenden oder Bewertenden zu veröffentlichen. Suchen Sie im Bereich telc Connect nach Prüfenden und Bewertenden in Ihrer Umgebung und nehmen Sie direkt Kontakt auf. Im Download-Bereich finden Sie auf einen Blick wichtige Informationen zur Durchführung von telc Prüfungen. 59

62 SERVICE WIR SUCHEN ERFAHRENE TRAINER, AUTOREN UND REPRÄSENTANTEN (M/W)! EIN AUFRUF IN EIGENER SACHE Kennen Sie Freiberufler, die einen neuen Auftraggeber suchen? Haben Sie uns im Rahmen einer Weiterbildung kennengelernt und möchten nun selbst eine unserer vielfältigen Aufgaben übernehmen? Für unsere Qualifizierungen, Fortbildungsangebote und Informationsveranstaltungen im In- und Ausland sowie unsere Verlagsredaktion suchen wir tatkräftige Unterstützung auf Honorarbasis! IHR KURZPROFIL ALS TELC TRAINER/IN: Studium der (Erwachsenen)Pädagogik o. Ä. Langjährige Unterrichtserfahrung und Erfahrung in der Erwachsenenbildung Für den Bereich telc Qualifizierungen: Langjährige Erfahrung als telc Prüfender Terminliche Flexibilität Sicheres und professionelles Auftreten Reisebereitschaft Vertrautheit mit Präsentationsprogrammen und Webinar- Software IHR KURZPROFIL ALS AUTOR/IN FÜR UNSERE VERLAGSREDAKTION: Studium des Deutschen als Fremd- bzw. Zweitsprache Unterrichtserfahrung in Integrationskursen oder anderen Deutschkursen Sichere Kenntnis der telc Prüfungsformate Erfahrung in der Entwicklung von Lehrmaterialien Flexibilität, Zuverlässigkeit und Termintreue IHR KURZPROFIL ALS TELC REPRÄSENTANT/IN: Fremdsprachendidaktische und methodische Kenntnisse Unterrichtserfahrung in der Erwachsenenbildung Hohe Auffassungsgabe und Bereitschaft, sich in neue Themen einzuarbeiten Sicheres und professionelles Auftreten Reisebereitschaft Vertrautheit mit Präsentationsprogrammen und Webinar-Software UNSER ANGEBOT: Wir bieten Ihnen ein angenehmes, professionelles Arbeitsumfeld in einem dynamischen, expandierenden Bildungsunternehmen. Ob als Autor, Referent oder Repräsentant: Bei uns gewinnen Sie Einblick in so unterschiedliche Bereiche wie Testentwicklung, Weiterbildung und Außendienst. Unsere Hierarchien sind flach und die Wege kurz. Es erwartet Sie eine anspruchsvolle und abwechslungsreiche Aufgabe mit großem Gestaltungsspielraum. Wir bieten Ihnen ein leistungsgerechtes Honorar und eine gründliche Einarbeitung. Ihre Reise- und Unterkunftskosten übernehmen wir selbstverständlich. Haben wir Ihr Interesse geweckt? Dann senden Sie uns bitte Ihre vollständigen Unterlagen an 60

63 SERVICE UNSERE INHOUSE-ANGEBOTE WAS SIND INHOUSE-VERANSTALTUNGEN? Inhouse-Veranstaltungen sind Fortbildungen, die direkt in Ihrer Einrichtung oder an einem von Ihnen gewünschten Ort stattfinden. Die Inhalte stimmen wir als individuelles Angebot gezielt auf Ihre Bedürfnisse ab. IHR WUNSCHTHEMA Sie wünschen sich eine Fortbildung zu einem anderen Thema? Gerne erstellen wir Ihnen ein maßgeschneidertes Angebot. Bitte sprechen Sie uns an! FORTBILDUNGSTHEMEN Unsere Themenschwerpunkte im Überblick: Lehrgänge mit Zertifizierung und im Blended-Learning- Format Deutsch für medizinische Fachkräfte Methodik/Didaktik Deutsch/Integration/Alphabetisierung Mediendidaktik Prüfungsvorbereitung Englisch/Spanisch Management/Kommunikation Sprachförderung Weitere Details zu unseren etwa 100 Fortbildungen finden Sie in unserer Inhouse-Broschüre: PRÜFER- UND BEWERTERQUALIFIZIERUNGEN BEI IHNEN VOR ORT Als telc Prüfungszentrum können Sie jederzeit Qualifizierungen buchen zum Wunschtermin, exklusiv für Ihr Team. Weitere Informationen zu Prüfer- und Bewerterqualifizierungen finden Sie unter KONTAKT Bei Interesse an unseren Seminaren und Workshops: Johanna Nüsse Produktmanagerin Fortbildungen Tel.: +49 (0) Bei Interesse an Prüfer- und Bewerterqualifizierungen: IHRE VORTEILE Sie bestimmen Termin, Ort und die Inhalte der Fortbildung. Sie sparen Reisezeit, Reisekosten und organisatorischen Aufwand. Eine Fortbildung in vertrauter Umgebung fördert eine entspannte Lernsituation, den Teamgeist und die Kommunikation Ihrer Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter. Kristine Krämer Managerin Qualifikation Tel.: +49 (0)

64 TERMINÜBERSICHT Deutsch für Zuwanderer vhs Lehrkräftequalfi zierung Deutsch Basismodul vhs Lehrkräftequalfi zierung Deutsch Aufbaumodul Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber Multiplikatorenschulung: Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber Alphabetisierung: Deutsch für Flüchtlinge und Asylbewerber Deutsch für jugendliche Flüchtlinge: Fluchterfahrung und Unterricht Alphabetisierung: Bedarf erkennen und unterrichten Fließend-falsch-Sprechende fördern Schreibtraining im Integrationskurs Neurodidaktik für Sprachlehrkräfte Lehrgang: Zertifi zierter Aussprachetrainer (m/w) Deutsch für Arbeit und Beruf Szenario Arbeitsplatz: Deutsch für den Beruf Berufsorientiertes Deutsch: Von der Kursgestaltung zum Zertifi kat Mehrsprachigkeit als Unterrichtsmethode im DaF-/DaZ-Unterricht Kursplanung für berufsbezogene Deutschkurse Deutsch für medizinische Fachkräfte Lehrgang: Zertifi zierter Dozent (m/w): Deutsch für medizinische Fachkräfte Szenario Krankenhaus: Deutsch für Ärztinnen und Ärzte Material im Fachsprachenunterricht Medizin und Pfl ege Kursplanung Deutsch Medizin und Pfl ege von A-Z Deutsch C1 DaF-Grammatik für Fortgeschrittene Texte für den C1-Unterricht fi nden und didaktisieren DEZEMBER 2016 JANUAR 2017 FEBRUAR Nürnberg Nürnberg Bonn Hannover Dresden München München Frankfurt am Main Berlin Magdeburg Frankfurt am Main Dortmund Bonn Berlin München Hannover Frankfurt am Main Berlin Köln Dortmund Hamburg Oldenburg Magdeburg Frankfurt am Main Hamburg Prüfungsvorbereitung: Schreibtraining Deutsch C Berlin Hamburg Kursplanung Deutsch C1 telc English! Language Course Alchemy Who needs a teacher when we have Google?! Self-marketing for English teachers Getting it right: looking behind the scenes in language assessment Methodik/Didaktik Lesen und Hören effektiv trainieren Munich Frankfurt/Main Sprechen ist alles! Kreative Sprechanlässe Hallo wach?! Aktivierungsübungen und Spiele für Ihren Unterricht Lehrgang: Modern unterrichten: Sprachunterricht 2.0 Online-Sprachtraining für Berufstätige Leipzig Grundbildung und Alphabetisierung für Erwachsene Beratung und Management Hamburg München Lehrgang: Zertifi zierter Sprachlernberater (m/w) Hamburg Erfolgreich führen und kommunizieren Tübingen Berlin Projekte in der Weiterbildung beantragen und managen Praxisworkshop Bildungsmarketing Zeitmanagement und Arbeitsorganisation für Weiterbildungspersonal Hospitation und Feedbackkultur Qualitätssicherung im Sprachunterricht Konfl iktmanagement im Sprachkurs Perfekt organisiert und erfolgreich in der Selbstständigkeit Frankfurt am Main Dortmund München Berlin München Einkommenssteuer für Selbstständige in der Weiterbildung 62

65 MÄRZ 2017 APRIL 2017 MAI 2017 JUNI 2017 JULI Dresden Köln Köln Frankfurt am Main München München Frankfurt am Main München München Frankfurt am Main Frankfurt am Main Frankfurt am Main Bonn Magdeburg Nürnberg Dortmund Hamburg Berlin Köln Berlin Frankfurt am Main München Dortmund Leipzig Nürnberg Bonn Leipzig München Bonn Hamburg Frankfurt am Main Berlin Bonn Frankfurt am Main Frankfurt am Main Eschweiler ORT ORT ORT Nürnberg Leipzig Hamburg Oldenburg Frankfurt am Main Hamburg Magdeburg Dresden Köln München Magdeburg München Magdeburg Köln Frankfurt/Main Nuremberg Dresden Frankfurt/Main Munich Frankfurt/Main Frankfurt/Main Dresden Dortmund Dresden Dortmund Frankfurt am Main Bonn Frankfurt am Main Bonn Frankfurt am Main Frankfurt am Main Berlin Frankfurt am Main Leipzig Frankfurt am Main Hannover Berlin Frankfurt am Main Leipzig Frankfurt am Main Hamburg Dortmund Hannover Dresden Magdeburg

66 SERVICE VERANSTALTUNGSORTE BERLIN Carl Duisberg Centren gemeinnützige GmbH Jägerstraße Berlin KÖLN Carl Duisberg Centren gemeinnützige GmbH Hansaring Köln BONN Deutscher Volkshochschul-Verband e. V. Obere Wilhelmstraße Bonn LEIPZIG zu Hause e. V. Hohe-Straße Leipzig DORTMUND Mercure Hotel Dortmund Centrum Olpe Dortmund MAGDEBURG Landesverband der Volkshochschulen Sachsen-Anhalt e.v. Albrechtstraße Magdeburg DRESDEN ibis Hotels Dresden Königstein Prager Straße 5/9/ Dresden ESCHWEILER vhs Eschweiler Kaiserstraße 4a Eschweiler FRANKFURT AM MAIN telc ggmbh Bleichstraße Frankfurt am Main Ibis Hotel Frankfurt Centrum Speicherstraße Frankfurt MÜNCHEN IBBV GmbH Lindwurmstraße München REFA Bayern GmbH Karlstrasse München NÜRNBERG Sabel Schule Eilgutstraße Nürnberg OLDENBURG Academy of English GbR Cloppenburger Straße Oldenburg HAMBURG Amerikazentrum Hamburg e. V. Am Sandtorkai Hamburg HANNOVER Bildungswerk ver.di in Niedersachsen e. V. ver.di-höfe Goseriede Hannover 64

67 Unsere Sprachenzertifikate ENGLISH DEUTSCH ESPAÑOL C2 C1 B2 C1 B2 B1 B2 telc English C2 telc English C1 telc English B2 C1 Business telc English B2 C1 University telc English B2 telc English B2 School telc English B2 Business telc English B2 Technical telc English B1 B2 telc English B1 B2 School telc English B1 B2 Business C2 C1 B2 C1 B2 telc Deutsch C2 telc Deutsch C1 telc Deutsch C1 Beruf telc Deutsch C1 Hochschule telc Deutsch B2 C1 Beruf telc Deutsch B2 C1 Medizin telc Deutsch B2 C1 Medizin Fachsprachprüfung telc Deutsch B2+ Beruf telc Deutsch B2 Medizin Zugangsprüfung telc Deutsch B2 B2 B1 A2 B1 A2 A1 telc Español B2 telc Español B2 Escuela telc Español B1 telc Español B1 Escuela telc Español A2 B1 Escuela telc Español A2 telc Español A2 Escuela telc Español A1 telc Español A1 Escuela telc Español A1 Júnior B1 A2 B1 A2 A1 ITALIANO telc English B1 telc English B1 School telc English B1 Business telc English B1 Hotel and Restaurant telc English A2 B1 telc English A2 B1 School telc English A2 B1 Business telc English A2 telc English A2 School telc English A1 telc English A1 Junior B1 B2 B1 A2 B1 A2 A1 telc Deutsch B1 B2 Beruf telc Deutsch B1 B2 Pflege telc Deutsch B1+ Beruf Zertifikat Deutsch Zertifikat Deutsch für Jugendliche Deutsch-Test für Zuwanderer telc Deutsch A2+ Beruf Start Deutsch 2 telc Deutsch A2 Schule Start Deutsch 1 telc Deutsch A1 für Zuwanderer telc Deutsch A1 Junior FRANÇAIS B2 B1 A2 A1 telc Français B2 telc Français B1 telc Français B1 Ecole telc Français B1 pour la Profession telc Français A2 telc Français A2 Ecole telc Français A1 telc Français A1 Junior B2 telc Italiano B2 TÜRKÇE PУССКИЙ ЯЗЫК B1 telc Italiano B1 C1 telc Türkçe C1 B2 telc Русский язык B2 A2 A1 telc Italiano A2 telc Italiano A1 PORTUGUÊS B1 telc Português B1 B2 B1 A2 telc Türkçe B2 telc Türkçe B2 Okul telc Türkçe B1 telc Türkçe B1 Okul telc Türkçe A2 telc Türkçe A2 Okul telc Türkçe A2 İlkokul B1 A2 A1 العربیة اللغة telc Русский язык B1 telc Русский язык A2 telc Русский язык A1 JĘZYK POLSKI A1 telc Türkçe A1 B1 telc اللغة العربیة B1 B1 B2 telc Język polski B1 B2 Szkoła 65 Übungstests zu allen Prüfungen kostenlos unter

68 Einfach gut! Lehrwerk und Test aus einer Hand vollständig neu entwickeltes Lehrwerk für den Integrationskurs optimale Vorbereitung auf den Deutsch-Test für Zuwanderer konsequente Orientierung am BAMF-Rahmencurriculum für Integrationskurse NEU! Alle sechs Teilbände A1.1 bis B1.2 von Einfach gut! sind komplett lieferbar und können unter bestellt werden. Ebenfalls ist für jede Kompetenzstufe das dazu passende Lehrerhandbuch erhältlich. Weitere Informationen und Zusatzmaterialien: Gern beraten wir Sie: Telefon 069/