Potenzial & Perspektive Ein Analyseverfahren für neu Zugewanderte. Tübingen, Juli 2016

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1 Potenzial & Perspektive Ein Analyseverfahren für neu Zugewanderte Tübingen, Juli 2016

2 Inhaltsübersicht Ziele des Verfahrens Beteiligte Projekt Einsatz Instruktion Bausteine des Verfahrens Biografie Kognitive Basiskompetenzen Methodische Kompetenz Sprachstand Deutsch Sprachstand Englisch Lernstand Mathematik Verfahrensplattform Unterstützungskomponenten 2

3 Ziele des Verfahrens Frühe Erkennung von überfachlichen, fachlichen und berufsbezogenen Kompetenzen bzw. Potenzialen und Interessen Ausgangslage zur gezielten individuellen Förderung und Hinführung zur Beschulung in Regelklassen Schulische, berufliche und gesellschaftliche Integration Verbesserung des Übergangs in eine Ausbildung oder in ein Studium Potenzialanalyse-Instrument als digitales Portfolio Ermöglichung eines kontinuierlichen und durchgängigen Förderprozesses auch bei Umzug / Schulwechsel 3

4 Ziele des Verfahrens Methodische Dimensionen: Kultur- und sprachreduzierte Erfassung der Kompetenzen, Interessen und Informationen Individuelle betreute Diagnostik im Klassenverbund, in Kleingruppen und im Einzelsetting Basis- und Folgediagnostik durch wiederholte Testung Beachtung der großen Heterogenität 4

5 Beteiligte Auftraggeber ist das Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden- Württemberg Die Entwicklung der Bausteine wird durch das Bundesministerium für Bildung und Forschung finanziert Die MTO GmbH entwickelt die im Folgenden aufgeführten Bausteine der Potenzialanalyse 5

6 Projekt Projektzeitraum: Januar 2016 bis November 2017 Projektmeilensteine: Erstentwicklung aller Bausteine bereits abgeschlossen Zweimalige Pilotierung und Weiterentwicklung aller Bausteine (erste Pilotierung Ende Juli 2016 abgeschlossen) Flächendeckender Einsatz ab dem Schuljahr 2016/17 Das Verfahren steht in Baden-Württemberg allen weiterführenden allgemein bildenden Schulen der Sekundarstufe I sowie allen beruflichen Schulen mit Berufsvorbereitungsklassen und Vorqualifizierungsjahr Arbeit/Beruf für Jugendliche ohne Deutschkenntnisse (VABO) zur Verfügung. 6

7 Einsatz Das Verfahren wird für die Zielgruppen Jährige und Jährige entwickelt Die Durchführung und Auswertung aller Bausteine erfolgt online Die Durchführung ist sowohl in Gruppen als auch mit einzelnen Schülerinnen und Schülern möglich Als Gesamtverfahren oder durch den Einsatz einzelner Bausteine einsetzbar Wiederholte Messung ist möglich (Verlaufsdiagnostik) Bei Folgedurchführungen können alle Untertests eines Bausteins zeitlich unabhängig voneinander durchgeführt werden 7

8 Instruktion Einfache Gesamtdurchführung, so dass diese auch Personen ohne oder mit geringen Deutschkenntnissen erklärt und durch diese verstanden werden kann Zweistufige Instruktion der einzelnen Tests am Computer durch erklärende Bilder und anhand von Beispielitems Stufe 1: Erklärende Bilder(folgen) Stufe 2: Beispielitems zum Lösen Sprachreduzierte Gestaltung und Darbietung der Items Detaillierte Instruktionen für die durchführenden Lehrkräfte in Bezug auf die Organisation und Durchführung der Tests Zusätzliche Instruktionshilfen in verschiedenen Sprachen sind geplant 8

9 Bausteine des Verfahrens Aktuelle Bausteine: Biografie Kognitive Basiskompetenzen Methodische Kompetenz Sprachstand Deutsch Sprachstand Englisch Lernstand Mathematik 9

10 Bausteine des Verfahrens Biografie Im Baustein Biografie setzen sich die Schülerinnen und Schüler mit ihrem Können und ihren Interessen auseinander (u.a. Sport, Technik, Medien, Kunst, Natur). Zudem werden vertiefende (bildungs-)biografische Informationen gesammelt. Merkmale: Können Interessen / Wünsche Lernbiografie 10

11 Bausteine des Verfahrens Kognitive Basiskompetenzen Mit der Erfassung der kognitiven Basiskompetenzen wird das allgemeine kognitive Leistungsvermögen der Schülerinnen und Schüler erfasst unabhängig von Sprache, Wissen und kulturellem Hintergrund. Merkmale: Konzentrationsfähigkeit Merkfähigkeit Schlussfolgerndes Denken Räumliches Vorstellungsvermögen 11

12 Bausteine des Verfahrens Methodische Kompetenz Mit dem Baustein werden überfachliche methodische Kompetenzen der Schülerinnen und Schüler erfasst. Damit soll die individuelle zielgerichtete und kompetenzorientierte Arbeit der Lehrkräfte mit den Schülerinnen und Schülern unterstützt werden. Merkmale: Planungsfähigkeit Problemlösefähigkeit Selbststeuerung 12

13 Bausteine des Verfahrens Sprachstand Deutsch Mit dem Baustein werden die aktuellen Sprachkenntnisse der Schülerinnen und Schüler in Deutsch erfasst. Die damit erhobene sprachliche Handlungsfähigkeit ist eine der zentralen Dimensionen für die erfolgreiche Teilnahme am Regelunterricht in der Schule (Grundlage bildet der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen GeR). Merkmale: Hören / Hörverstehen Wortschatz Lesen Schreiben 13

14 Bausteine des Verfahrens Sprachstand Englisch Mit dem Baustein werden die aktuellen Sprachkenntnisse der Schülerinnen und Schüler in der englischen Sprache und deren Potenziale zum Erlernen der englischen Sprache erfasst (Grundlage bildet der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen GeR). Merkmale: Sprachliche Mittel Lese- / Textverstehen Schreibproduktion Sprechen 14

15 Bausteine des Verfahrens Lernstand Mathematik Der Baustein ermöglicht eine differenzierte Sicht auf den Lernstand der Schülerinnen und Schüler in Mathematik (Grundlage bilden die aktuellen Bildungspläne für Mathematik an allgemein bildenden Schulen Sekundarstufe 1 und an Gymnasien). Merkmale: Zahl-Variable-Operation Messen Raum und Form Funktionaler Zusammenhang Daten und Zufall 15

16 Verfahrensplattform Eine anwenderfreundliche, internetbasierte Software unterstützt die professionelle Planung und Durchführung des Verfahrens sowie die Auswertung der Ergebnisse. Verwaltung der Schüler-Daten Bereitstellung aller zur Durchführung benötigten Materialien Durchführung der Tests Einsicht in die Ergebnisse der durchgeführten Bausteine (Status- und Verlaufsdiagnostik) Getrennte Zugänge für Schulleitungen, Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler Datenschutz (u.a. sichere Verbindung, verschlüsselte Passwörter) Technischer Support 16

17 Unterstützungskomponenten Für eine einfache Durchführung werden neben der Verfahrensplattform weitere Unterstützungskomponenten bereitgestellt. Handbuch Schüler- und Lehrkräfteinstruktionen Instrumente zur Durchführung Lehrkräfte-Qualifizierungen 17

18 Karsten Hammer Dipl. Psychologe Bereichsleiter Bildung Schweickhardtstraße Tübingen +49 (0)7071 / k.hammer@mto.de