Potenzial & Perspektive Ein Analyseverfahren für neu Zugewanderte

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1 2P Potenzial & Perspektive Ein Analyseverfahren für neu Zugewanderte Sien-Lie Saleh Ref. 56, Kultusministerium BW Projekt gefördert durch

2 Flüchtlinge und zugewanderte Kinder und Jugendliche im Schulsystem (Stand ) Schularten Anzahl Klassen Anzahl Schüler/innen Grundschule Werkreal-/Hauptschule Gemeinschaftsschule Realschule SBBZ Gymnasium Berufliche Schulen Summe Folie 2

3 Ziele von 2P Potenziale erkennen & Perspektiven aufzeigen bei jugendlichen Zuwanderern Jahre einen schulischen / beruflichen Weg planen geeignete Lernangebote auswählen Folie 3

4 Diagnosebasierte Berufs- und Bildungswege in Baden-Württemberg Potenzialanalyse (2P) spracharm & kulturfair Kognitive und methodische Kompetenzen Biografische Informationen Berufliche Interessen und Vorerfahrungen Lernstand: M, D, E Kompetenzanalysen Profil AC flächendeckend an jeder Schule im Pflichtbereich verankert in den Sonderpädagogischen Bildungs- und Beratungszentren in Haupt- und Werkrealschulen, in Realschulen in den berufsvorbereitenden Bildungsgängen und in den 2- jährigen Berufsfachschulen der beruflichen Schulen in Implementierung an Gemeinschaftsschulen in Planung für Gymnasien Kognitive und methodische Kompetenzen personale und soziale Kompetenzen berufsfeldbezogene und fachliche Kompetenzen (D, M, E) Folie 4

5 Projektbeteiligte Auftraggeber: Ministerium für Kultus, Jugend und Sport Baden- Württemberg Entwicklung: MTO Psychologische Forschung und Beratung GmbH Finanzierung: Bundesministerium für Bildung und Forschung und Europäischer Sozialfonds Folie 5

6 Bausteine des 2P-Verfahrens Kognitive Basiskompetenz Lernstand Deutsch Berufliche Kompetenz Lernstand Mathematik Methodische Kompetenz Bildungsbiografische Informationen Lernstand Englisch Folie 6

7 Überblick Das Verfahren wird kulturfair und mit spracharmen Aufgabenstellungen entwickelt Schülerinnen und Schüler mit geringen Deutschkenntnissen können ihre Potenziale zeigen Die Lehrkraft entscheidet welcher Baustein bei wem zum Einsatz kommt Jeder Baustein dauert in der Durchführung ca. eine Schulstunde (45 min) und ist wiederholbar (großer Aufgabenpool mit Randomisierung) Die Ergebnisse werden in einem Schülerprofil gespeichert Folie 7

8 Plattform Eine anwenderfreundliche, internetbasierte Software unterstützt die professionelle Planung und Durchführung des Verfahrens sowie die Auswertung der Ergebnisse: Verwaltung der Schülerdaten Bereitstellung aller zur Durchführung benötigten Materialien Durchführung der Tests Einsicht in die Ergebnisse der durchgeführten Bausteine Getrennt Zugänge für Schulleitungen, Lehrkräfte und Schülerinnen und Schüler Datenschutz (u.a. sichere Verbindung, verschlüsselte Passwörter) Technischer Support Folie 8

9 Plattform Folie 9

10 Plattform Folie 10

11 Plattform Folie 11

12 Plattform Folie 12

13 Instruktionen Einfache Gesamtdurchführung, sodass diese auch Personen ohne oder mit geringen Deutschkenntnissen erklärt und durch diese verstanden werden kann Zweistufige Instruktion der einzelnen Tests durch erklärende Bilder und Übungsaufgaben 1. erklärende Bilder(folgen) 2. Übungsaufgaben zum Lösen Detaillierte Instruktionen für die durchführenden Lehrkräfte in Bezug auf Organisation und Durchführung der Bausteine Folie 13

14 Stand: überfachliche Bausteine Kognitive Basiskompetenz freigeschaltet Methodische Kompetenz freigeschaltet Bildungsbiografische Informationen Einsatz ab März Minuten 30 Minuten 45 min kein Test Untertests: 1. Konzentrationsfähigkeit 2. Merkfähigkeit 3. Räumliches Vorstellungsvermögen 4. Schlussfolgerndes Denken Untertests: 1. Planungsfähigkeit 2. Problemlösefähigkeit 3. Selbststeuerung Grundmodul: Lebensfragebogen Aufbaumodul: 1. Familie 2. Peer group 3. Umwelt 4. Schule Folie 14

15 Kognitive Basiskompetenz Folie 15

16 Kognitive Basiskompetenz Folie 16

17 Kognitive Basiskompetenz Folie 17

18 Kognitive Basiskompetenz Folie 18

19 Baustein Methodische Kompetenz Folie 19

20 Baustein Methodische Kompetenz Folie 20

21 Bildungsbiografische Informationen Grundmodul: Lebensfragebogen Beispielfragen: Bist du mit Verwandten nach Deutschland gekommen? Mit welchen? Bist du in deinem Heimatland in die Schule gegangen? Welche Sprachen sprichst du? Ziel: Ressourcen identifizieren. Folie 21

22 Bildungsbiografische Informationen Aufbaumodul Aufgaben z. B. Gruppenarbeit, Spiele, Diskussionen usw. aus den Bereichen: Familie Schule Peer-group Umwelt Speicherung der Ergebnisse nur in Form von selbstreflexiven Antworten: Das Modul hat mir geholfen, Folie 22

23 Stand: fachliche Bausteine Lernstand Deutsch freigeschaltet Lernstand Englisch freigeschaltet Lernstand Mathematik freigeschaltet GER GER Neue Bildungspläne 30 Minuten 30 Minuten 35 Minuten Untertests: 1. Hören 2. Wörter kennen 3. Lesen 4. Schreiben (bisher) 1 Niveaustufe: <A1/A1 Untertests: 1. Hören 2. Wörter kennen 3. Lesen 4. Schreiben 3 Niveaustufen: <A1/A1, A2/B1 und B2/C1 Untertests: 1. Zahl-Variable-Operation 2. Messen 3. Raum und Form 4. Funktionaler Zusammenhang 5. Daten und Zufall 3 Schwierigkeitsstufen: Klassenstufe 5/6, 7/8 und 9/10 Folie 23

24 Baustein Deutsch Folie 24

25 Baustein Deutsch Folie 25

26 Baustein Englisch Folie 26

27 Baustein Englisch Folie 27

28 Baustein Mathematik Kl. 5/6 Folie 28

29 Baustein Mathematik Kl. 7/8 Kl. 9/10 Folie 29

30 Ergebnisdokument für Schüler/in und Lehrkraft Folie 30

31 Ergebnisdokument für Lehrkraft (Detailergebnisse) Folie 31

32 Überblick Ergebnisdokumente Folie 32

33 Umgang mit den Ergebnissen Zuordnung der Schüler/innen zu Lerngruppen entsprechend ihres Leistungsstandes Passgenauer Aufbau der Förderplanung Nutzung von flankierenden Maßnahmen (z.b. KooBO-Z) Nachvollziehbarkeit von Entwicklungsverläufen Folie 33

34 Prozessbegleitende Evaluation Datenbasis Fragebogen Lehrkräfte Strukturiertes LK-Interview Strukturiertes S-Interview Strukturierte Beobachtung Deutsch Englisch Mathematik Kogn. Basiskomp. Biografie Method. Komp (16, 25 ) 38 (11, 27 ) 39 (7, 32 ) 11 (4, 7 ) 32 (7, 25 ) 33 (9, 24 ) Folie 34

35 Wissenschaftliche Güteprüfung Datenbasis Deutsch Englisch Mathematik Kogn. Basiskomp. Biografie Method. Komp. Schüler/innen Klassen Folie 35

36 Herkunftsländer Pilotierung Baustein Mathematik VKL VABO Afghanistan 5,1% 30,2% Syrien 22,4% 44,4% Irak 6,9% 12,8% Eritrea 0% 5,2% Gambia 0% 5,2% Somalia 0,9% 4,3% Italien 0,9% 5,1% Kroatien 3,4% 10,3% Mazedonien 0,0% 3,4% Kosovo 0% 2,6% Albanien 0,9% 2,6% Rumänien 1,7% 2,6% Philippinen 0,0% 2,6% Andere 13,7% 17,2% 0,0% 5,0% 10,0% 15,0% 20,0% 25,0% 30,0% 35,0% 40,0% 45,0% 50,0% Folie 36

37 Herkunftssprachen Pilotierung Baustein Mathematik VKL VABO Arabisch 24,2% 56,4% Dari / Farsi / Persisch 5,2% 20,6% Kurdisch 2,6% 7,8% Somali 0,9% 4,3% Albanisch 3,4% 3,4% Eritreisch 0,00% 3,4% Kroatisch 3,4% 10,3% Mandinka 0,00% 2,6% Rumänisch 1,7% 2,6% Italienisch 5,2% 0,9% Andere 2,60% 27,1% 0,0% 10,0% 20,0% 30,0% 40,0% 50,0% 60,0% Folie 37

38 Evaluation / wissenschaftliche Güteprüfung Ergebnisse Hohe Motivation und Akzeptanz bei Schüler/innen Zeitbedarf des Tests angemessen Medium PC: Handhabung möglich; Medium motiviert Schüler/innen Aufgabenstellungen mit Beispiel- und Übungsaufgaben helfen Unterstützung des Projektes durch Lehrkräfte / Schulen sowie durch SSÄ und RPen ist außerordentlich wichtig Folie 38

39 Mittelwert Evaluation Akzeptanz Durchschnittliche Angaben der befragten Lehrkräfte (1 = trifft überhaupt nicht zu, 7 = trifft voll zu) Ich halte den Baustein insgesamt für gelungen ,0 5,0 5,3 5,7 4,3 5, Deutsch Englisch Mathematik Kogn. Basiskomp. Biografie Method. Komp. Die Lehrkräfte halten alle Bausteine für gelungen. Folie 39

40 Mittelwert Evaluation Motivation Durchschnittliche Angaben der befragten Lehrkräfte (1 = trifft überhaupt nicht zu, 7 = trifft voll zu) Die Schüler und Schülerinnen haben motiviert an der Pilotierung 7 6 6,0 6,0 5,7 5,5 5,7 6,2 des Bausteins teilgenommen Deutsch Englisch Mathematik Kog. Basiskomp. Biografie Method. Komp. Die Schüler/innen haben sehr motiviert an der Pilotierung teilgenommen. Folie 40

41 Aktueller Stand 1. 2P-Lehrkräfte-Fortbildungen: 2016: Es wurden 50 Fortbildungen (1-tägig) angeboten Durchführung: Verfahrensentwickler MTO GmbH Tübingen 2017: Es werden weitere Fortbildungen nach Bedarf durchgeführt 2. Internetportal für Informationen: Fragen / Anregungen: 2p@km.kv.bwl.de Folie 41

42 Zitate Es herrschte eine angenehme Atmosphäre während der Testung, die Schülerinnen und Schüler wurden ermutigt, sich anzustrengen. Lehrkraft Die Potenzialanalyse bietet uns Lehrkräften die Möglichkeit, mehr Informationen über die Schülerinnen und Schüler zu erhalten, die auch für die individuelle Förderung hilfreich sind. Lehrkraft Die Probeaufgaben und Beispiele waren hilfreich für mich. Schüler/in Folie 42