Beispiele für Aufgaben & Ergebnisdokumente

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Franka Gärtner
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1 Beispiele für Aufgaben & Ergebnisdokumente

AnsprechpartnerInnen Ministerium für Bildung Christiane Schönauer-Gragg christiane.schoenauer-gragg@bm.rlp.

2 AnsprechpartnerInnen Ministerium für Bildung Christiane Schönauer-Gragg Tel: Päd. Landesinstitut: Schulungen 2P ADD Lothar Schmidt Tel:

3 Überblick über die Verfahrenskomponenten Ansatz 2P: Bausteine Deutsch Englisch Mathematik Ziele Integration sprach-reduziert kulturfair Kognitive Basiskompetenz: Konzentration Merkfähigkeit Schlussfolgerndes Denken Räumliches Vorstellungsvermögen Methodische Kompetenz: Planungsfähigkeit Problemlösefähigkeit Selbststeuerung Biografie Berufliche Kompetenz Förderung Diagnostik Umgang mit Heterogenität Für jährige Schüler/innen 3

4 Überblick Das Verfahren wird kulturfair und mit spracharmen Aufgabenstellungen entwickelt Schülerinnen und Schüler mit geringen Deutschkenntnissen können ihre Potenziale zeigen Die Lehrkraft entscheidet, welcher Baustein bei wem zum Einsatz kommt Jeder Baustein dauert in der Durchführung ca. eine Schulstunde (45 min) und ist wiederholbar (großer Aufgabenpool mit Randomisierung) Die Ergebnisse werden in einem Schülerprofil gespeichert

5 Instruktionen Zweistufige Instruktion der einzelnen Tests am Computer durch erklärende Bilder und Probeaufgaben Stufe 1: Erklärende Bilder(folgen) Stufe 2: Probeaufgaben zum Lösen Sprachreduzierte Gestaltung und Darbietung der Instruktionen und Testaufgaben Verschiedene Testversionen zur Wiederholung ohne Lerneffekt Beschreibung für Lehrkräfte Für jeden Baustein Beinhaltet wichtige Informationen in Bezug auf die Organisation und Durchführung der Tests

6 Flexibilität Alle Bausteine und einige Untertests der Bausteine sind modular einsetzbar Lehrkräfte können entscheiden, wann Sie die Erfassung welcher Kompetenz/welchen Lernstandes für sinnvoll halten Die Bausteine können in unterschiedlicher Reihenfolge sowie nacheinander mehrmals eingesetzt werden Die Entwicklung wird in einem Verlaufsdokument abgebildet 2P kann sowohl in Gruppen als auch im Einzelsetting durchgeführt werden Auch Neuzugänge können jederzeit getestet werden Die Durchführung eines Bausteins dauert in der Regel 45 Minuten

7 Aufbau der fachlichen Bausteine Lernstand Deutsch Lernstand Englisch Lernstand Mathematik GER GER Bildungspläne BW 30 Minuten 30 Minuten 30 Minuten Untertests: 1.Hören 2.Wörter kennen 3.Lesen 4.Schreiben Untertests: 1.Hören 2.Wörter kennen 3.Lesen 4.Schreiben Untertests: 1.Zahl-Variable-Operation 2.Messen 3.Raum und Form 4.Funktionaler Zusammenhang 5.Daten und Zufall 3 Niveaustufen: <A1/A1, A2/B1 und B2/C1 3 Niveaustufen: <A1/A1, A2/B1 und B2/C1 3 Schwierigkeitsstufen: Klassenstufe 5/6, 7/8 und 9/10 7

8 Deutsch

9 Beispielaufgabe Hören

10 Beispielaufgabe Lesen

11 Beispielaufgabe Schreiben

12 Ergebnisdokument Deutsch

13 Ergebnisdokument Deutsch

14 Verlaufsdokumentation

15 Englisch

16 Beispielaufgabe Listening

17 Beispielaufgabe Vocabulary

18 Beispielaufgabe Reading

19 Ergebnisdokument English

20 Mathematik

21 Beispielaufgabe Zahl-Variable-Operation

22 Beispielaufgabe Messen

23 Ergebnisdokument Mathematik

24 Biografische Informationen Grundmodul Umfeld Schule Familie Freunde

25 Beispielfragen Umfeld

26 Beispielfragen Schule

27 Ergebnisdokument Fragebogen Biografie

28 Fragen aus 2P in 15 übersetzten Formularen für Aufnahmegespräche

29 Kognitive Basiskompetenz

30 Beispielaufgabe Konzentrationsfähigkeit

31 Beispielaufgabe Räumliches Vorstellungsvermögen

32 Ergebnisdokument Kognitive Basiskompetenz

33 Ergebnisdokument Kognitive Basiskompetenz (Verlauf)

34 Methodische Kompetenz

35 Beispielaufgabe Selbststeuerung

36 Beispielaufgabe Planungsfähigkeit

37 Beispielaufgabe Problemlösefähigkeit

38 Ergebnisdokument Methodische Kompetenz

39 Baustein Berufliche Orientierung: Modul 1 1. Berufs- und Studieninteressen gesamt Erfassung der Berufs- und Studieninteressen auf Grundlage der Berufsfeldsystematik der Bundesagentur für Arbeit. Den Schüler/inne/n werden mehrere Bilder zu allen Berufsfeldern präsentiert, die sie mit Daumen runter, Daumen mittel und Daumen hoch bewerten. 2. Berufs- und Studieninteressen einzelne Berufsfelder Differenziertere Testung der einzelnen Berufsfelder auf Grundlage der Berufsfeldsystematik der Bundesagentur für Arbeit. Den Schüler/inne/n werden ausschließlich Bilder zu einem von der Lehrkraft ausgewählten Berufsfeld präsentiert, die sie mit Daumen runter, Daumen mittel und Daumen hoch bewerten.

40 Baustein Berufliche Orientierung: Modul 1

41 Ergebnisdokument Modul 1

42 Ergebnisdokument Modul 1

43 Ergebnisdokument Modul 1 Ergebnis einzelner Berufsfelder

44 Baustein Berufliche Orientierung: Modul 2 Im Modul Stärkenprofil werden für den Beruf relevante Kompetenzen der neu Zugewanderten durch Testergebnisse, Selbsteinschätzung und Fremdeinschätzung erfasst und zur weiteren Bearbeitung dokumentiert. Die Selbsteinschätzung der Schüler/innen sowie die Fremdeinschätzung durch die Lehrkraft erfolgt zu den folgenden 9 Kompetenzen: Kommunikationsfähigkeit Teamfähigkeit Kritikfähigkeit Durchhaltevermögen Selbstständigkeit Ordentlichkeit Präsentationsfähigkeit Digitale Kompetenz Feinmotorische Fähigkeit

45 Berufliche Orientierung: Modul 2 Meine Stärken

46 Baustein Berufliche Orientierung Ergebnis Modul 2

47 Ergebnisdokument Modul 2 Stärkenprofil

48 Vorbereitung Organisatorisches Sicherstellung der Transparenz Information und Abstimmung im Kollegium Information der Erziehungsberechtigten: z.b. in Erstgesprächen erwähnen Computerraum/Laptops buchen Prüfung der technischen Voraussetzungen siehe Informationsblatt, ggf. Kontaktaufnahme mit IT-Beauftragter / Beauftragtem Plattform Schüler anlegen, Tests zuweisen, Einmalpasswörter drucken (vgl. Kurzanleitung zur Software)

49 Vorbereitung Einführende Schulstunde Einführung und Besprechung der Merkmale / Bereiche, die getestet werden sollen Unbekannte (Fach-)Begriffe erklären Sicherstellen, dass den Schüler/innen klar ist, was getestet werden soll und warum Schüler/innen motivieren und Angst vor der Testsituation nehmen Testergebnis gibt keine Noten Testergebnis hat keine negativen Konsequenzen für die Schüler/innen

50 Vorbereitung Einführende Schulstunde Ziele des Verfahrens erläutern Testergebnis hilft Lehrkräften, Schüler/innen besser einzuschätzen und unterstützen zu können Testergebnis hilft Schüler/innen, sich selbst besser einzuschätzen und gezielter verbessern zu können Umgang mit Computermaus üben: Klicken, drag-and-drop, scrollen etc. Wichtige bausteinspezifische Informationen: siehe Beschreibung für Lehrkräfte Konzept für Einführende Schulstunde wird gerade entwickelt

51 Verzahnung 2P 2P plus Durchführung Kognitive Basiskompetenz Ergebnis Förderung schulintern - extern Organisation der Durchführung Lernstand Deutsch Lernstand Englisch Individuelle Ergebnisdokumente Besprechung der Ergebnisse (Schule) Einführende Schulstunde Lernstand Mathematik Methodische Kompetenz (Je Baustein) Maßnahmen zur Förderung Biografische Informationen Berufliche Orientierung

52 Rückmeldung und Nutzung der Ergebnisse

53 Rückmeldung der Ergebnisse Ergebnisdokumente sollten auf keinen Fall ohne ein Rückmeldegespräch an Schüler/innen weitergegeben werden Rückmeldung einzelner Bausteine oder erst Sammlung von mehreren Ergebnissen und Rückmeldung mehrerer Bausteine gleichzeitig Das Rückmeldegespräch Besteht aus zwei Teilen: Rückmeldung zu den Testergebnissen auf Grundlage der Ergebnisdokumente Fördermaßnahmen vereinbaren

54 Prinzipien der Rückmeldung Stärkenorientierung Wertschätzung des/der Schülers/Schülerin Hoher Redeanteil des/der Schülers/Schülerin (soweit möglich) Situationsbezogene Sachlichkeit, konstruktives Feedback Freundliche, offene Atmosphäre Sicherstellen, dass Rückmeldung richtig verstanden wurde, ggf. andere Schüler/innen als Übersetzer hinzunehmen

55 Erarbeitung von Ziel- und Lernvereinbarungen Individuelle Förderung einzelner Kompetenzmerkmale Vereinbarungen integrierbar in das Schulleben und in den Alltag der Schülerin/des Schülers Verantwortung der Schülerin/des Schülers sowie Verantwortung aller Förderpartner/innen betonen

56 Flyer - Infoflyer und Elternflyer in 5 Sprachen 56

57 Moodle-Plattform Startseite

58 Moodle-Plattform Grundlagen

59 Moodle-Plattform Fördermaterialien

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