3. Wortschatzerweiterung/Memorisieren Den (zur Hälfte/Dreiviertel...? gelöschten) Text abschließend an Tafel diktieren/lücken auffüllen.

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1 Themen: Zahnärzt_innenpraxis I - ab a1_a1+ (Zahnärzt_innenpraxis II ab a1_a1+ > siehe weiter unten, ab Seite 6 dieses Dokument > diese Didaktisierungsvorschläge überschneidnen sich zumteil mit jenen von Zahnärzt_innenpraxis I) Lernziele: Termin ausmachen (akute Schmerzen, dringend); Antworten auf wann? (heute/ morgen etc.); noch (heute noch / nicht erst morgen); rechts links oben/unten; sein (bin / war); Modalverb: können; Komparativ/Superlativ Verwendungsweisen Vorschläge: 1. Situation/Kontext vorgeben +Dialog an Tafel diktieren: Zum Beispiel > Eine Person ruft beim Zahnarzt an, weil sie Schmerzen hat. Sie braucht schnell einen Termin. Heute noch. Was sagt sie? > Dialog wird von Teilnehmer_innen an Tafel diktiert 2. Löschdiktat Vor dem Löschdiktat: Evt. Verben suchen/unterstreichen (gemeinsam/plenum) + evt. Antworten auf die Frage wann? (morgen/am Vormittag/heute/in einer Stunde) 3. Wortschatzerweiterung/Memorisieren Den (zur Hälfte/Dreiviertel...? gelöschten) Text abschließend an Tafel diktieren/lücken auffüllen. Bzw. Wortschatzerweiterung > Lücken mit anderen passenden Wörter füllen (wenn > Schmerzen > rechts unten stattdessen > links oben) das heißt Dialog insofern verändern, um-schreiben. D.h. > zuerst Dialog wie gehabt 'auffüllen' + in einem zweiten Schritt > andere passende Wörter daruter/darüber oder daneben schreiben (an Tafel). Wortschatzerweiterung: Dann bestimmte Wörter im Text unterstreichen, zum Beipiel 'links oben' > wodurch könnte das 'links oben' ersetzt werden? (rechts unten etc..) > erweiterten Wortschatz an Tafel neben den Text zum Beispiel; Bzw. Alle Antworten auf die Frage: Wann? Unterstreichen und ersetzen (am Nachmittag/in der Früh...etc.) LEFÖ Lernzentrum 1

2 4. Variante 1: Einen ähnlichen Dialog als Lesetext austeilen (Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+) 1 Davor evt. noch: Hat die Praxis Litte am Montag offen? Wie lautet die Telefonnummer? In welchem Bezirk ist die Praxis? richtig oder falsch-fragen an den Text: Die Ordination ist im 12. Bezirk (r oder f?) // 'Text' =Ordination Dr. Martina Litte, Lange Gasse 60, 1080 Wien Tel , Mobil , info@neue-zaehne.at, Sprechzeiten: Montag - Donnerstag: 9-12h und 14 17h, Freitag: 9 13h) Zu Zweit lesen (unterstrichene Wörter variieren, evt. Liste austeilen: Wortschatz > Antworten auf die Frage: Wann? Zu Zweit sinngemäß wiedergeben Antworten auf wann? Siehe auch > Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+ Variante 2: Dialog liegt auch als Hörtext vor (Transkript von Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+) Den Text einmal hören. Evt. neue Wörter noch klären (Wörtchen 'noch'!? - nicht erst morgen - heute noch // / ist/war (Wie ist/war der Name? - ich bin / ich war) Transkription an Teilnehmer_innen > Hörtext abspielen > mitlesen. Dann > zu Zweit lesen Dann > Zu Zweit sinngemäß wiedergeben. Bzw. Siehe Punkt 7+8 (Authentisch Hören + nach dem Authentisch Hören > Den Dialog an Tafel transkribieren. Den Hörtext Satz für Satz abspielen und Satz für Satz an Tafel transkribieren + Löschdiktat. 5. Alleine. Sätze aus dem Text von ich auf sie- umformulieren. Bzw. Binnendifferenzierung: Die, die früher fertig sind > Fragen von Sie auf du umformulieren; Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+ 1 Karin Meier ist den Teilnehmer_innen bekannt. Text zu/über Karin Meier wurde gemeinsam an Tafel diktiert (siehe Rund um eine Person_Didaktisierungsvorschläge_ab a1 // evt. Wiederholend/memorisierend: Wer ist Karin Meier? Zusammenfassungen/'Sprechannlass'; Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+ LEFÖ Lernzentrum 2

3 6. Weiterer Dialogetxt: Kontrolltermin ausmachen (= Ergebnis eines an die Tafel diktierten Dialoges) // müssen / gern lieber (Komparativ//Superlativ) Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+ 7. Authentisch Hören (Oder auch Authentisch Lesen) Hörtext: 'Können Sie den Mund weiter aufmachen, bitte!? (siehe dazu auch weiter unten: Andere Variante mit dem Hörtext umzugehen) Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+ 8. Nach dem Authentisch Hören > Den Dialog an Tafel transkribieren. Den Hörtext Satz für Satz abspielen und Satz für Satz an Tafel transkribieren. Dann Text gemeinsam weiter-schreiben (schon seit... /erst seit... noch heute nicht erst morgen...) 9. Löschdiktat Vor dem Löschdiktat: Verben unterstreichen> Modalverb: können + Verb im Infinitiv; Verben dann auch zuerst löschen. Alle Formen von 'können' unterstreichen: Plus dann > zweites Verb im Infinitiv im Satz. 10. Kurze Texte zur Person A bzw. B aus den Dialogen schreiben (Zahnarzt/Patientin) Ähnlich bereits erarbeiteten Texten (z.b. Karin Meier); Evt. Fragen zur Verfügung stellen. Alleine oder zu Zweit (oder Personen, die nicht/langsam schreiben (können) > stellvertretendes Schreiben (z.b. deshalb auch >schreiben zu Zwei oder in Gruppen oder eben, dass an Kursleiter_in diktiert wird stellvertretendes Schreiben) Evt. Vorgaben machen: Sie möchte... Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+ Was kann sie? Was kann sie nicht? Was möchte sie? Was möchte sie nicht? Wer kann/ darf was (nicht)? In Abhängigkeit auch von Staatsbürgerschaft/Visum etc. Oder: Können Sie-Fragen / Kannst du-fragen sammeln: Z.B. Zu Zweit, dann an Tafel diktieren; Oder: Ich kann-sätze formulieren..? Die kann-sätze mit Nachbarin austauschen + im Plenum erzählen > sie kann...? Oder: Satz: 'Ich kann nicht' oder 'Ich will...' > Kontexte rundherum erfinden (ich welchen LEFÖ Lernzentrum 3

4 Situationen braucht/gebraucht man diesen Satz? Oder Dialog erfinden, wo ein bestimmter Satz vorkommt. Gleich an Tafel (diktieren, gemeinsam oder zuerst alleine/zu Zweit dann an Tafel) Um Textproduktionen in bestimmte Richtung zu lenken: Vorgaben machen/kontext: Textproduktionen: Vorgaben: Z.B. Es sollen politische... Persönlichkeiten beschrieben werden. Oder/und Frauen. Oder/und assoziiert zu... Liebe/Widerstand... etc. Vorgaben machen/fragen (die unterschiedliche Textproduktionen ermöglichen) Oder: Fragen, die zur Textproduktion vorgegeben werden, sind auf Lebens-, Arbeitsbedingungen bezogen (+ fremdenrechtliche Bedingungen etc.) Oder: Texte, die eingebracht werden, sind alles Texte zu bestimmten Personen, politischen Persönlichkeiten etc. (Stichwort auch Black Power etc.) Was noch (Fragen-Liste) 2 : Entwerfen, imaginieren von konkreten Situationen, in welchen die jeweiligen Fragen zur Anwendung kommen könnten. / sprechen/schreiben in Kleingruppen: Eine Person schreibt. Z.B.: Zur Frage 'Kannst du mich begleiten': Kontext erfinden: Eine Person, Filipa R. zieht um. Sie hat endlich eine neue Wohnung im 10. Bezirk gefunden. Der Umzug ist am... um... Uhr etc. Sie fragt ihre Freundin...: Kannst du mir morgen helfen. Wer? Wie Was? Wann? Wo? Wen fragt sie? Etc. Und/Oder: Dialoge rund um die verschiedene Kontexte schreiben. Und/Oder: Sätze/Aussagen/Fragen, die das Wort 'können' enthalten, formulieren in Bezug auf den Kontext Zahnarztpraxis (eingeschränkter Kontext) Die weiters aufgelisteten Dialoge/Aussagen waren/sind den Teilnehmer_innen bekannt ('Ihre E- Card bitte! Etc.). Liegen auch als Hörtexte vor. Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+ Hörtext-Transkript: lesen / Zu Zweit (wiederholen, memorisieren) Suche X: Imperativ-Formen erkennen, suchen, unterstreichen 10. Brainstorming Die Liste (Zähne, Gebiss: Vorderzahn etc.) ist das Ergebnis eines gemeinsam erarbeiteten Wortschatzes > Brainstorming: Teilnehmerinnen haben zuerst sich mündlich in Kleingruppen 2 Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+ Bzw. Dem vorangestellt > aiehe Punkt 8 weiter unten (dieses Dokument) Seite 8; LEFÖ Lernzentrum 4

5 ausgetauscht, dann wurden die Assoziationen, Wörter, Phrasen ins Plenum getragen: An Tafel diktiert, und auch ergänzt, erweitert), abgeschrieben (von den Teilnehmer_innen), abgetippt ergänzt (von der Unterrichtenden bis zum nächsten Mal) Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+ Vereinfachte/Reduzierte Brainstorming-Liste als Wortschatz-Input Brainstorming-Liste (Zähne, Gebiss etc.) > Leseliste/Lesestoff/Wortschatz-Input Alleine lesen Austausch Zu Zweit Wörter klären Austausch - im Plenum Wörter klären Was fällt noch dazu ein? Was fehlt? / erweitern/ergänzen > aufschreiben/abschreiben Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+ Was noch: Joscha Sork als Hörtext / Authentisch Hören > Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+ (=weiterer Dialog > Termin ausmachen) Wie ist der Name? Wo ruft er an? Warum ruft er dort an? Wann soll er kommen? Was sagt sie zuerst? LEFÖ Lernzentrum 5

6 Themen: Zahnärzt_innenpraxis II // Ab A1+ Lernziele: Modalverb: 'können'; Wo sitzt der Schmerz? (rechts, links, oben, unten, hier, da etc.) Wie ist der Schmerz? (stark, dumpf, pochend, stechend); Fragepronomen; Verwendungsweisen Vorschläge: Der Dialog liegt auch als Hörtext vor. Dialog: 'Können Sie den Mund weiter aufmachen, bitte!? Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+ 1. Authentisch Hören 3 2. Selektives Hören: Fragen heraushören (mit Fragepronomen W) 3. Variante 1: Den gesamten Dialog, Satz für Satz rekonstruieren (mündlich) > Was sagt(e) die Zahnärzt_in? Hören (erster Satz) > Stopp (den Hörtext stoppen) > Teilnehmer_innen wiederholen den Satz > weiter hören (zweiter Satz) > Stopp (den Hörtext stoppen) > Teilnehmerinnen wiederholen das bisher Gehörte, rekonstruieren das Gehörte usw. / Plenum Variante 2: Den gesamten Dialog, Satz für Satz rekonstruieren (mündlich + schriftlich) Was sagt(e) die Zahnärzt_in? Hören (erster Satz) > Stopp (den Hörtext stoppen) > Teilnehmer_innen wiederholen den Satz > dann den Satz an Tafel schreiben > weiter hören (zweiter Satz) > Stopp (den Hörtext stoppen) > Teilnehmerinnen wiederholen den zweiten Satz, der dann an Tafel geschrieben wird. Etc. In Verbindung mit Variante 2 > Nachdem der Text Satz für Satz an Tafel geschrieben wurde > Löschdiktat (Memorisierung) 3 Authentisches Hören (Fremdsprachenwachstum: Susanna Buttaroni) LEFÖ Lernzentrum 6

7 4. Nachfragen: Wo hat sie die Schmerzen? Was sagt die Patient_in? ('links unten') / Plenum > Mögliche andere Antworten wiederholen - memorisieren / Plenum > 'rechts oben, unten, weiter hinten, hier, da...' etc. 5. Hörtext-Transkript: In verteilten Rollen lesen / Zu Zweit In verteilten Rollen lesen > variieren: Wo haben Sie die Schmerzen? Auf die Frage Wo? > variieren > 'hier oben rechts', 'weiter hinten...' etc. / Zu Zweit 6. Nach dem Hören: Analytische Ebene: Hörtext-Transkript: Suche X: Verben erkennen, suchen, unterstreichen / Alleine Modalverb: können Wo im Dialog taucht es auf in konjugierter Form? ('Können Sie den Mund weiter aufmachen?' / Ich kann nicht' / 'Ich kann so nicht arbeiten' / 'Ich kann auf dem Röntgenbild nichts erkennen' / 'Können Sie ihn beschreiben?' (den Schmerz); Lückentext Binnendifferenzierung: Modalverb >können< fehlt Modalverb >können< und Verb an letzter Position im Infinitiv fehlt; Fragepronomen fehlen; (Wortschatzerweiterung: Antworten auf die Frage Wie lange? Seit wann?) / Einzusetzende Fragepronomen vorgeben oder nicht; Gesamter Dialog als Lesetext (anstatt Lückentext) Binnendifferenzierung: Silben einzeichnen. Schreiben üben: Den gehörten Dialog noch einmal schreiben oder einzelne Wörter: Den Dialog Satz für Satz lesen (oder einzelne Wörter), jeden Satz/Frage wiederholen (sprechen) > dann aus dem Gedächtnis aufschreiben (abdecken). Nach dem Hören (beim nächsten Mal. z.b.): Lückentext (Form von >können<, die fehlt > gemeinsam an Tafel > begründen): Sätze/Fragen aus dem Dialog, die Formen von 'können' LEFÖ Lernzentrum 7

8 beinhalten > an Tafel schreiben: ' Sie den Mund weiter aufmachen?' : Welches Wort fehlt?: können/kann oder kannst? Dann > Kopie desselben (Lückentext: können) Alleine; Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+ 7. Brainstorming (zuerst zu Zweit, dann Austausch im Plenum/Tafel) Fragen sammeln, die mit 'Kannst du...?' bzw. 'Können Sie...?' beginnen; Fragen abschreiben (wer möchte...) / Zu Zweit: Interview / Evt. Vorgabe machen: die Antworten auf die Fragen zu verneinen; Memorisieren: Fragen lesen/einprägen > Welche Frage(n) wurde(n) weggelöscht? 8. Variante 1: Bedeutung des Wortes 'können' und dessen Anwendung auf andere Kontexte: Weiter unten gelistet: Fragen: Können Sie.../Kannst du...? Teilnehmer_in oder Unterrichtende liest einmal alle Fragen vor. Unbekannte Wörter sofort klären (es sollten nicht zu viele sein) Teilnehmer_in oder Unterrichtende liest alle Fragen ein zweites Mal vor mit dem Unterschied, dass die Teilnehmer_innen jede Frage wiederholen, nachdem diese gelesen wurde: reihum oder alle / Plenum Mögliche Antworten auf die Fragen finden: wer möchte, reihum oder alle / Plenum Die so erarbeiteten Fragen getippt als Liste verteilen: Zu Zweit: Frage > Antwort: das ganze noch einmal durchspielen, memorisieren, üben; Evt. Vorgabe: Antworten auf die Fragen zu verneinen/negation: 'nicht/nichts'. Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+ Variante 2: Die getippte Fragen-Liste nicht verteilen: Stattdessen: Mögliche Antworten an die Tafel schreiben und überlegen: Wie lautete die Frage? / Plenum Was noch (allgemein): Dem Dialog vorangestellt: Gesprächskonstruktion: Termin ausmachen/anruf: Akute Schmerzen: Kann ich in einer Stunde kommen? Können Sie in einer Stunde da sein? Siehe weiter oben (Zahnärzt_innen I); LEFÖ Lernzentrum 8

9 Was 'Können Sie den Mund weiter aufmachen, bitte! Imperativ; Akkusativ (den Mund) / weit weiter (Komparativ) / Wie kann der Schmerz sein? dumpf, pochend, stechend; Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+ Was noch (Fragen-Liste) 4 : Entwerfen, imaginieren von konkreten Situationen, in welchen die jeweiligen Fragen zur Anwendung kommen könnten. / sprechen/schreiben in Kleingruppen: Eine Person schreibt. Z.B.: Zur Frage 'Kannst du mich begleiten': Kontext erfinden: Eine Person, Filipa R. zieht um. Sie hat endlich eine neue Wohnung im 10. Bezirk gefunden. Der Umzug ist am... um... Uhr etc. Sie fragt ihre Freundin...: Kannst du mir morgen helfen. Wer? Wie Was? Wann? Wo? Wen fragt sie? Etc. Und/Oder: Dialoge rund um die verschiedene Kontexte schreiben. Und/Oder: Sätze/Aussagen/Fragen, die das Wort 'können' enthalten, formulieren in Bezug auf den Kontext Zahnarztpraxis (eingeschränkter Kontext) Die weiters aufgelisteten Dialoge/Aussagen waren/sind den Teilnehmer_innen bekannt ('Ihre E- Card bitte! Etc.). Liegen auch als Hörtexte vor. Hörtext-Transkript: lesen / Zu Zweit (wiederholen, memorisieren) Suche X: Imperativ-Formen erkennen, suchen, unterstreichen Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+ 9. Brainstorming Die Liste (Zähne, Gebiss: Vorderzahn etc.) ist das Ergebnis eines gemeinsam erarbeiteten Wortschatzes > Brainstorming: Teilnehmerinnen haben zuerst sich mündlich in Kleingruppen ausgetauscht, dann wurden die Assoziationen, Wörter, Phrasen ins Plenum getragen: An Tafel diktiert, und auch ergänzt, erweitert), abgeschrieben (von den Teilnehmer_innen), abgetippt ergänzt (von der Unterrichtenden bis zum nächsten Mal) Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+ 4 Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+ LEFÖ Lernzentrum 9

10 Vereinfachte/Reduzierte Brainstorming-Liste als Wortschatz-Input Brainstorming-Liste (Zähne, Gebiss etc.) > Leseliste/Lesestoff/Wortschatz-Input Alleine lesen Austausch Zu Zweit Wörter klären Austausch - im Plenum Wörter klären Was fällt noch dazu ein? Was fehlt? / erweitern/ergänzen > aufschreiben/abschreiben Seite Zahnärzt_innen_Transkriptionen und Übungen ab a1_a1+ Was noch/gesprächsanlässen: Unfreundliche Ärzt_innen / Keine E-Card? Voraussetzungen/Bedingungen für Sozialversicherung in Ö!? Etc. LEFÖ Lernzentrum 10

11 Übersetzungen zu den Texten Türkisch war - olmak warten - bekleyin schon / zaten // bile erst - Waren Sie schon einmal bei uns? - onlar bize kaldı edildi Wie lange - ne kadar uzun Seit wann? - ne zamandan beri Können Sie morgen kommen? - Yarın gelebilir misin? dringend - acilen erst - sadece Tagalog Seit wann? - dahil kapag Wie lange? - gaano katagal Können Sie morgen kommen? - Puwede ba kayong dumating bukas? dringend - nang mapilit Evt. Wortschatzklärungen auch über Bilder (Online Bilder-Suche)? LEFÖ Lernzentrum