Titel: Osmose. Alter: Zeit: 120 Minuten. Themen: Osmose, Molarität (Konzentration), Datensammlung und graphische Repräsentation.

Transkript

1 Titel: Osmose Themen: Osmose, olarität (Konzentration), Datensamung und graphische Repräsentation. Zeit: 120 inuten Alter: Differenzierung: Unterschiedliche Stufen an Hilfestellungen und Aufgaben stehen zur Verfügung. Richtlinien, IKT Unterstützung etc.: Es gibt keinen speziellen Bedarf an Gerätschaften oder IT- Anlagen, um diese Aktivität durchzuführen. Benötig Zubehör für diese Aktivität: Lernergebnisse für die Aktivität: Vorrat 2 Bürette Destillier Digitale Waage Kartoffel mit Ausstecher und scharfes esser Absorbierendes (Taschen- )Tuch Stoppuhr Gesundheit und Sicherheit: Es müssen Schutzbrillen getragen werden und das esser muss mit Vorsicht gehandhabt werden. Die Lernenden werden verschiedene Konzentrationen einer aus dem Vorrat der bereitgestellten 2 herstellen. Die Lernenden können ohne fremde Hilfe das Start- und Endgewicht ihres Kartoffelstücks für jede aufzeichnen. Sie werden die Schwierigkeiten, die beim Erreichen genauen essungen auftreten können, diskutieren. Die Lernenden könnten ohne Unterstützung dazu fähig sein, einen geeigneten Graphen zu zeichnen, wodurch es ihnen erlaubt wäre, die Konzentrationen festzustellen, für die es keine Bewegung in oder aus der Kartoffel heraus gibt.

2 Beschreibung der Lehreinheit Startaktivität (30 inuten) Die Lernenden sollten mit dem Konzept ol und olarität (Konzentration) vertraut sein, sowie die Definition Osmose kennen. Die Lernenden beginnen damit, die Vorratslösung zu nehmen und diese zu verdünnen, um die verschiedenen erforderlichen Konzentrationen der herzustellen. Um die Bürette mit Genauigkeit verwenden zu können, sollte der Begriff eniskus besprochen werden, und die Lernenden sollten eine Anweisung dafür bekommen, was sie tun müssen, bevor sie damit beginnen, die verschiedenen Konzentrationen herzustellen. Die Lernenden sollten auch diskutieren, wie wichtig es ist, die Kartoffel in einheitliche Scheiben zu schneiden. Dies ist wichtig im Hinblick auf das Gewicht und die Oberfläche. Hauptaktivität (70 inuten) Zu Beginn dieses Abschnitts sollte ein Stück Kartoffel abgewogen und in gelegt werden. Nachdem die Erklärungen (siehe unten) diskutiert wurden, wird das Stück aus dem genommen und erneut abgewogen, wobei sich ein Anstieg der asse zeigt.. 1: Arbeitsblätter werden ausgeteilt. 2: Die Lernenden beginnen, indem sie die Tätigkeit in einer halbdurchlässigen embran und die Effekte der Osmose beachten. 3: Die Lernenden werden gefragt, was passiert, wenn wir zu lange baden oder zu lange im eer schwimmen. 4: Es soll ihnen auch die öglichkeit gegeben werden, zu erklären, was dahinterstecken könnte, wenn sich das Gewicht in diesem Experiment nicht verändert. 5: Die Lernenden planen und führen dann das Experiment mit den ihnen hergestellten verschiedenen Konzentrationen der durch. Ein Vorrat an en sollte zur Kontrolle griffbereit sein. 6: Die Lernenden notieren ihre Ergebnisse, während sie arbeiten. Die Lehrperson sollte sich in diesem Abschnitt der Lehreinheit im Klassenraum bewegen, um die

3 Aktivitäten der Lernenden im Auge zu behalten und ihr Verständnis für dieses Experiment zu beobachten. 7: Die Ergebnisse sollen auf ein großes Blatt illimeterpapier gezeichnet werden. 8: Talentiertere Lernende sollten in der Lage sein, den Graph selbstständig zu zeichnen, die ehrheit wird vermutlich Hilfe dafür benötigen. Abschließende Aktivität (20 inuten) Die Lernenden werden gebeten, ihrem Experiment zu berichten, und die Ergebnisse der Klasse werden analysiert. Etwaige anormale Ergebnisse sollten untersucht und wenn möglich erklärt werden. Fragen bezüglich der jeweiligen Form des Graphen sollten erforscht werden. Das allgemeine Konzept der Osmose wird erneut aufgegriffen, und die Lernenden sollen ermutigt werden, dieses Konzept für die Erklärung ihrer Ergebnisse zu benutzen. Schlussendlich sollen die Lernenden gebeten werden, die möglichen Effekte zu bedenken, die entstehen könnten, wenn eine ältere/jüngere Kartoffel oder eine andere Sorte verwendet wird. Worauf würden die möglichen Ergebnisse deuten? Osmose Schritt 1

4 Nimm deine Kartoffel und verwende den Ausstecher, um Proben zu entnehmen. Nimm eine der Proben und schneide sie in gleich lange Rohre. Schritt 2 Stelle nach deiner gewohnten Vorgehensweise en verschiedener Konzentrationen her.

5 Sobald du alle deine Konzentrationen vorbereitet hast, geht es weiter zu Schritt 3. Schritt 3 Du musst die asse deiner Kartoffelstücke kennen. Benutze die digitale Waage, um dieses zu ermitteln. Notiere die Ergebnisse in deiner Tabelle. Beachte, dass du sowohl das Start- als auch das Endgewicht der Stücke später brauchen wirst.

6 Schritt 4 Nun gib jedes (Kartoffel-)Rohr für 10 inuten in eine. Nach diesen 10 inuten musst du die Stücke entfernen und vorsichtig abtrocknen. Dann musst du wieder ihre asse mithilfe der digitalen Waage ermitteln. Du hast nun die Beschaffung der notwendigen Informationen beendet, es ist Zeit die Ergebnisse zu analysieren.

7 Osmose Hilfsblatt Bereite deine Kartoffel vor Entferne mithilfe deines Ausstechers eine Reihe (Kartoffel-)Rohren. Benutze ein Lineal, um Kartoffelscheiben gleichen Umfangs und gleicher Dicke zu erzeugen. Bereite deine en vor 50 2 Plus Destilli er 50 Ergibt

8 Halte deine Konzentrationen bereit Osmose Was untersuchst du? (Beschreibe in eigenen Worten)

9 Liste dein Zubehör hier auf Plan (Beschreibe in Stichworten, was du während dieses Experiments machen wirst.)

10 Ergebnisse Konzentration Startgewicht Endgewicht Gewichtsveränderung % Gewichtsveränderung Graph

11 Schlussfolgerung (Was hast du herausgefunden? Beziehe dich hier auf deine Ergebnisse.) Auswertung (Was könnte in diesem Experiment verbessert werden? Erkläre auch, wie dadurch die Ergebnisse verbessert werden würden.)

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