Städt. Realschule Golzheim ipad Konzept. Konzept zum Einsatz der ipads an der Städt. Realschule Golzheim

Transkript

1 Konzept zum Einsatz der ipads an der Städt. Realschule Golzheim Stand Oktober

2 Inhalt 1. Grundlegende Bemerkungen zum ipad- Konzept Technische Ausstattung Umsetzung des ipad-konzepts Erläuterung einiger Programme auf dem ipad Weitere nützliche Internetseiten Fortbildungen Evaluation Arbeitsplan zur weiteren Fortschreibung

3 1. Grundlegende Bemerkungen zum ipad- Konzept Das Konzept zum Einsatz der ipads der Städt. Realschule Golzheim gibt einen Überblick, inwiefern die ipads sowohl strukturell als auch inhaltlich in den Jahrgangsstufen eingesetzt werden können. Im Text beinhalten die Bezeichnungen Schüler oder Lehrer immer beide Geschlechtergruppen, d.h. Schülerinnen und Schüler sowie Lehrerinnen und Lehrer. Die grundlegende Frage zum ipad Konzept lautet: Welche Kompetenzen müssen die Schüler für den Alltag als auch für Vorbereitung auf die Berufs- und Arbeitswelt erwerben? Digitale Medien sind bei den Schülern, auch digital natives genannt, allgegenwärtig und besitzen einen sehr hohen Stellwert. Tagtäglich sind Schüler mit Handys, Tablets oder Laptops konfrontiert. Dementsprechend sollte die technologische Entwicklung nicht ignoriert werden sondern die Chancen genutzt werden, sodass die Schüler ihre Kompetenzen erweitern können und auf die mediale Gesellschaft vorbereitet werden. Wenn die Schüler ihren Abschluss erreicht haben, wird von ihnen verlangt, dass sie ihre medialen Kenntnisse unter Beweis stellen. Dazu gehören unter anderem die Erstellung von Excel-Tabellen als auch einfache Bewerbungsschreiben, die mithilfe des Laptops verfasst werden sollen. Nicht nur die medialen Kenntnisse sind zu vertiefen sondern auch die kritische Auseinandersetzung mit der technologischen Entwicklung. Dazu benötigen die Schüler Wissen über die Funktionen der technischen Geräte. Hier zu bietet sich die Nutzung der ipads ideal an. Durch das ipad Konzept sollen die Schüler einen kompetenten, sinnvollen und kritischen Umgang mit den Medien erwerben. Während der Vermittlung von technischen Kompetenzen kann auch über den Datenschutz im Internet diskutiert werden, welches durch die Medienscouts an der Schule zusätzlich unterstützt wird. Die ipads erweitern das ganzheitliche Lernen, da sowohl der auditive als auch visuelle Lerneinganskanal stärker beansprucht werden. Darüberhinaus können Aufgaben kreativer gelöst werden und die Schüler können ihr Wissen vielfältiger erweitern und vertiefen. Außerdem fördert der Einsatz der ipads die Kompetenz der Teamfähigkeit, da der Einsatz immer mit Partner- bzw. Teamarbeit verbunden ist. Weiter unterstützt der Einsatz der ipads den schülerorientierten Unterricht und das eigenverantwortliche Lernen. Die Realschule Golzheim möchte die Chance der neuen Medien nutzen, um auf die veränderte Lebensumwelt der Schüler zu reagieren und die Schüler in ihrer Medienkompetenz zu fördern. 3

4 2. Technische Ausstattung Die städtische Realschule Golzheim verfügt im Schuljahr 2016/2017 über folgende Hardware: - 34 ipads mit Zugang zum Wlan-Netzwerk - 4 tragbare Beamer - Macbook - 2 Apple TV - Server Die ipads sind mit folgenden Programmen ausgestattet: - Safari (Internetbrowser) - BaiBoard - Keynote - Podcasts - Pages - Numbers - Google Earth - Itunes U - imovie - Geogebra Weitere Programme können nach Absprache auf alle ipads installiert werden. 3. Umsetzung des ipad-konzepts Die ipads können in jeder Jahrgangsstufe eingesetzt werden. Es stehen 44 ipads zur Verfügung und werden nach Absprache mit der Verantwortlichen Person für die ipads, an die Fachkollegen herausgegeben. Es ist vorgesehen, dass jeweils 16 ipads für eine Klasse ausgegeben werden können, so dass sich die Schüler zu zweit ein ipad teilen. So kann gewährleistet werden, dass zwei Klassen gleichzeitig die ipads nutzen können. Im Lehrerzimmer wird eine Terminliste ausgehängt, in der sich die Lehrer eintragen können. Die Schüler erhalten das ipad im Gegenzug einer Unterschrift und der Eintragung der ipad Nr. damit genau zugeordnet werden kann, wer mit welchem ipad gearbeitet hat. Die Listen werden bei der Abholung der ipads mit ausgegeben. 4

5 Bevor die ipads genutzt werden, müssen folgende Regeln mit den Schülern besprochen werden: 1) Es werden keine Änderungen der Einstellungen vorgenommen 2) Die ipads werden nach Ausgabe nicht getauscht 3) Die ipads werden nur für den Unterricht genutzt Für die Nutzung der ipads wurde ein Handout erstellt, das die installierten Programme und deren mögliche Nutzung im Unterricht erläutert. In den jeweiligen Klassenbüchern soll vermerkt werden, wann und wie die Schüler mit einem IPad gearbeitet haben. So entsteht ein Überblick, mit welchen Programmen die jeweiligen Klassen schon gearbeitet haben. Folgende Merkmale sollen bei der Nutzung der ipads im Unterricht beachtet werden: Die Ausgabe der erfolgt nur gegen Unterschrift und Eintragung der ipad Nr. Bei technischen Problemen wird die Verantwortliche Person für die ipads angesprochen Ein Datenaustausch kann über AirDrop stattfinden (weitere Erläuterungen im Handout) Für Lehrer und Schüler sind auf dem Server Ordner angelegt (Anleitung siehe Handout), in denen Dokumente etc, abgespeichert werden können. Die Dateien müssen immer mit Namen versehen werden Die Schüler schließen am Ende der Stunde alle Programme Die ipads werden am Ende der Stunde vom Fachkollegen zu Frau Wolf gebracht Die ipads dürfen nicht unter Kollegen weitergegeben werden Es ist auch möglich, dass ein Kollege sich lediglich ein ipad ausleiht um z.b. Filme zu zeigen. 5

6 4. Erläuterung einiger Programme auf dem ipad Geogebra GeoGebra ist eine kostenlose dynamische Mathematiksoftware für SchülerInnen und LehrerInnen aller Altersstufen. Sie verbindet Geometrie, Algebra, Tabellen, Zeichnungen, Statistik und Analysis in einem einfach zu bedienenden Softwarepaket. Material und Anleitungen gibt es unter Numbers - Tabellenkalkulation - Erstellung von Diagrammen Keynote - Mit dieser App lassen sich auch Präsentationen erstellen - Es können animierte Diagramme und Übergänge eingefügt werden 6

7 Pages - Erstellung von Texten - Erstellung von Bewerbungsschreiben - Erstellung von Flyern etc. Google Earth - Zum Entdecken der Welt (Länder, Städte in 3D) BaiBoard - Durch diese App kann mit den Schülern gemeinsam ein Tafelbild z.b. Mindmap erstellt werden - Nach dem Start der App erscheint ein Willkommens Fenster, indem man durch einen Klick auf den Button Create New Board ein BaiBoard anlegen kann. - Es wird eine ID angelegt, die an alle Schüler weitergegeben werden kann (z.b auch bei der Nutzung von Handys) - ODER man klickt auf die Schaltfläche Nearby Boards denn dort wird dann das soeben angelegte Board ebenfalls angezeigt und man kann sich die Eingabe der zwölfstelligen ID sparen 5. Weitere nützliche Internetseiten (Brainstorming) 7

8 6. Fortbildungen Die ipads werden nur an interne fortgebildete Kollegen ausgegeben. Die interne Fortbildung soll möglichst in Kleingruppen durchgeführt werden. Bei Bedarf und Wünschen können weitere Fortbildungen für das gesamte Kollegium oder auch für kleinere Gruppen stattfinden. 7. Evaluation Durch die Nutzung der ipads in allen Fächern und die Rücksprache unter den Lehrern wird gewährleistet, dass die Schüler ihre Medienkompetenzen erweitern. Am Ende des 1.Schulhalbjahr 2016/2017 soll eine Evaluation über die Umsetzung in der Praxis, per Fragebogen im Kollegium durchgeführt werden. 8. Arbeitsplan zur weiteren Fortschreibung Zeitrahmen bis September 2016 bis Oktober 2016 bis Oktober 2016 bis Januar 2017 Bis Februar 2017 Bis März 2017 Bis August 2017 Maßnahme Verabschiedung des Konzeptes Abgabe des Konzeptes Fortbildung /Einführung IPads in Kleingruppen Fortbildungsbedarf klären Evaluation der Umsetzung in der Praxis Einarbeitung der Ergebnisse Evaluation des Konzeptes und der Umsetzung in der Praxis Beteiligte Gremien Lehrerkonferenz Schulleitung Lehrerkollegium Projektgruppe Lehrerkollegium Projektgruppe Projektgruppe Verantwortlich Fr. Steudel / Fr. Steudel / Steuergruppe Erledigung 8