Beschluss der Gesamtkonferenz

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1 Friedrich Fröbel Schule Förderschule mit den Schwerpunkten Lernen und Sprache Freude am Lernen Frieden im Miteinander Stärken fürs Leben Konzept der Beratungs- und Unterstützungssysteme Beschluss der Gesamtkonferenz vom

2 Konzept der Beratungs- & Unterstützungssysteme der Friedrich-Fröbel-Schule Nienburg (Stand 03/11) 2 Ich wünsche dir, dass du stets voller Vertrauen nach vorne blicken kannst. Wenn du Probleme hast, wirst du sie lösen. Wenn du Abschied nehmen musst, darfst du dich auf einen Neuanfang freuen. Wenn du einen Fehler machst, darfst du daraus lernen. Wenn du dir Sorgen um die Zukunft machst, darfst du ganz in der Gegenwart leben. Und wenn du Angst hast, darfst du dich vom Leben immer wieder positiv überraschen lassen. Rainer Haak Gemäß unseres Schulmottos: Freude am Lernen Frieden im Miteinander Stärken für die Zukunft wollen wir gemeinsam an diesem Ort lernen und leben. Die Schule stellt die Menschen vor vielfältige Aufgaben: Man soll Wissen erwerben, mit den Lehrern auskommen, eine Klassengemeinschaft bilden, Prüfungen bestehen, Interessen entwickeln und Zukunftsperspektiven finden. Da ist es gut, auf ein Netz zur Unterstützung und Beratung von Schülerinnen und Schülern, Eltern und Lehrkräften zurückgreifen zu können. 2

3 Konzept der Beratungs- & Unterstützungssysteme der Friedrich-Fröbel-Schule Nienburg (Stand 03/11) 3 An der FFS gibt es eine Vielzahl von unterschiedlichen Beratungsangeboten. Beratungsangebote an der FFS: Für Unterricht und Schule: Die Klassenlehrkräfte und Fachlehrkräfte sind für die aktuellen schulischen Belange und Fragen die Ansprechpartner. Die Schulleitung steht für schulische Beratungssituationen zur Verfügung. Für Schülerinnen und Schüler und Eltern: Eltern- und Schülervertretungen vertreten ihre Interessen in den verschiedenen Gremien der Schule. Es gibt eine von den Schülern gewählte Vertrauenslehrkraft (SV- Lehrer/in). Der Schülerrat und der Schulelternrat sind Ansprechpartner für die verschiedensten Beratungssituationen. Unterstützungssysteme der FFS: Daneben stehen an der FFS noch besondere Angebote für die Beratung in und um Schule zur Verfügung: Der Trainingsraum (TR) ist ein Konzept zum eigenverantwortlichen Denken und Handeln und unterstützt mit gezielter Einzelberatung bei Unterrichtsstörungen an unserer Schule. Im TR erhalten Schülerinnen und Schüler mit Hilfestellung einer Lehrkraft Gelegenheit, über ihr Handeln im Unterricht nachzudenken und eigene 3

4 Konzept der Beratungs- & Unterstützungssysteme der Friedrich-Fröbel-Schule Nienburg (Stand 03/11) 4 Lösungen zur Veränderung zu finden. Der TR ist ein Beratungskonzept, das Kinder und Lehrer begleitet. Er dient zur Unterstützung und Entlastung bei Disziplinschwierigkeiten im Unterricht und ist jeden Tag ab der zweiten Stunde geöffnet. (s. Trainingsraum-Konzept) Die Berufseinstiegsbegleitungen sind ein weiterer Teil des Beratungsangebotes an unserer Schule. Sie haben ihr Büro in unserem Gebäude und betreuen und beraten die Schülerinnen und Schüler der Oberstufe. Sie sind zuständig für Klasse 8, 9 und 10. (s. Konzept zur beruflichen Orientierung) Die Beratungslehrkräfte an unserer Schule sind in verschiedenen Beratungsbereichen ausgebildet und bieten Unterstützung und Beratung an fixen und flexiblen Terminen an. Der Weg zum Beratungsraum ist mit den aktuellen Terminen des Halbjahres ausgeschildert. Außerdem werden auf verschiedenen Plakataushängen das Angebot der Beratung und die zuständigen Lehrkräfte zur Information vorgestellt. Die Beratungszeiten sind mit wöchentlich 3 Unterrichtsstunden im Stundenplan verankert. Selbstverständnis der Beratungslehrkräfte: Probleme und Schwierigkeiten gehören zum Leben. Sie zeigen an, dass eine Veränderung ansteht. Veränderung ist ein Prozess, der gestaltet werden kann. Beratung kann dabei helfen, die eigenen Ziele zu finden, kleine oder größere Schritte zu planen. In vielen Fällen der Beratung besteht bei den Ratsuchenden eine Diskrepanz zwischen Denken und Fühlen. Das Selbstbild der Schülerinnen und Schülern, Eltern oder Kolleginnen und Kollegen ist gestört, weil sie Angst haben in einzelnen Situationen zu versagen. Das beratende Gespräch verfolgt einen ganzheitlichen Ansatz: Es sollte vor allem das Ziel haben, ein neues Gleichgewicht zwischen Denken und Fühlen herzustellen. Die Qualität der Beziehung zwischen Berater und Ratsuchenden trägt entscheidend zum Erfolg der Beratung bei. Durch emotionale Wärme, Empathie und Kongruenz wird eine persönliche Nähe angeboten. Das entstehende Vertrauensverhältnis hilft sich zu öffnen und Raum für die Anliegen zu schaffen. Daher ist das Angebot der Beratung an der Schule ein freiwilliges. Es kann nicht dirigiert oder zur Pflicht gemacht werden. Besonders Schülerinnen und Schüler müssen das Gefühl dieser Freiwilligkeit erleben dürfen, um sich sicher und vertrauensvoll öffnen zu können. Alle Gespräche mit den Beratungslehrkräften unterliegen der Schweigepflicht. Die Beratungslehrkräfte begleiten diese Schritte: Sie sehen sich als unterstützende Begleiter und Entwicklungshelfer in einem vertrauensvollen Miteinander. Sie glauben an die eigenen Kräfte im Ratsuchenden und helfen ihm, die eigenen Möglichkeiten zu entdecken und zu nutzen. Sie akzeptieren den Ratsuchenden als Menschen, der eigenverantwortlich für sich Lösungen finden wird. Sie hören zu, beleuchten Hintergründe und ermutigen. 4

5 Konzept der Beratungs- & Unterstützungssysteme der Friedrich-Fröbel-Schule Nienburg (Stand 03/11) 5 Sie richten dabei den Blick auf Lösungen und wollen nicht nach Problemen suchen. Sie sind verschwiegen und achten die Grenzen jedes Menschen. Angebote der Beratungslehrkräfte Beratung von Schülerinnen und Schülern o Lernberatung o Persönliche Beratung o Soziale Beratung Beratung von Eltern und Erziehungsberechtigten Beratung von Lehrkräften Einzelfallhilfe Präventionsarbeit Kontakte aufbauen zu anderen Institutionen /Therapeuten, ggf. Begleitung Entspannungsangebote o Meditation o Atemübungen o Gestalten Konzentrations- und Wahrnehmungsangebote Systemische Diagnostik Mutismus- / Autismus- / ADHS- Beratung Der Beratungsraum befindet sich im hinteren Schultrakt bei den Sprachheilklassen und ist ausgeschildert. Der Raum ist hell und freundlich eingerichtet. Er ist so gestaltet, das verschiedene Formen und Möglichkeiten einer Beratung und eines vertrauensvollen Miteinanders stattfinden können. So dienen z.b. die hellen Gardinen als Sichtschutz und zur Wahrung von Intimität. Es gibt eine Sitzgruppe für Gespräche und einen Tisch an dem gestaltet, gemalt oder mit Material inszeniert werden kann. Im Raum befindet sich ebenfalls eine Hängematte, in der die Schülerinnen und Schüler liegen und schaukeln können. Oft führt das Erleben dieser Geborgenheit zu sehr vertrauensvollen und offenen Gesprächen. Auch für die Entspannungsangebote wird die Hängematte oft und gern genutzt. Der Raum wird auch für Beratungsgespräche in anderen Kontexten genutzt. Für Rollenspiele oder Unterrichtssequenzen steht im Raum eine Wandtafel zur Verfügung. Um die Wahrung von persönlichen Informationen sichern zu können, steht den Beratungslehrkräften für Beratungsprotokolle und weitere Unterlagen ein Schrank zum Abschließen zur Verfügung. 5