Mit Kindern lernen Regula Ferro-Hertenstein

Transkript

1 Mit Kindern lernen Regula Ferro-Hertenstein Altweg 16, Frauenfeld

2 Regula Ferro-Hertenstein Psychosoziale Beraterin Eltern- und Lerncoach Schulische Heilpädagogin ADHS-Coach Altweg 16, Frauenfeld

3 Sollten Eltern etwas verändern? JA : Wenn Streit, Machtkämpfe und Frustration zu den Hausaufgaben gehören, sollte etwas Neues ausprobiert oder eine Beratung aufgesucht werden! NEIN : Wenn die Hausaufgaben freiwillig und in guter Stimmung gemacht werden, muss nichts verändert werden!

4 Interesse und Begabung 1. Es gibt kein genetisches Programm, das uns zwingt, Rechnen, Lesen oder Schreiben zu lernen 2. Da kein solches Programm vorhanden ist, spielen Begabung und Erfahrungen eine wichtige Rolle 3. Je nach Begabung und Lernvoraussetzungen sind Kinder auf motivierende Eltern und Lehrkräfte angewiesen

5 Motivation: Bedürfnisse Aufsuchen: Spannung, Lustgefühle Anerkennung Kontrolle/Kompetenz Positive Beziehung Vermeiden: Langeweile, Unlustgefühle Blossstellung Hilflosigkeit Konflikte

6 Motivation: Checkliste Motiviert sind wir nur dann, wenn wir uns alle drei Fragen mit JA beantworten können. Immer wenn wir etwas erreichen möchten, stellen wir uns - unbewusst - drei Fragen: 1. Muss ich dafür etwas tun? 2. Kann ich das lernen? Traue ich mir das zu? 3. Soll ich das wirklich lernen? Ist es mir wichtig?

7 Lob als Motivationshilfe Experiment 1: Intelligenztest 1 Lob der Intelligenz Lob der Anstrengung Kein Lob Experiment 2: Schwere Aufgabe freiwillig Experiment 3: Intelligenztest 2 35% 90% 55% Am schlechtesten Am besten Im Mittelfeld

8 Lob für Einsatz und Fleiss Loben Sie den Einsatz und den Fleiss des Kindes Belohnungen müssen etwas Besonderes sein! Evtl. mit Punkteplan arbeiten

9 Lerntechniken Weniger ist mehr! Primarschule: Lernen mit Karteikarten Visualisieren (innere Bilder machen) Lernen mit Material (Mathematik) Oberstufe zusätzlich: Texte zusammenfassen Karteikarten Mindmap als Übersicht

10 Grundwissen automatisieren Fokus auf ein Thema Kurze, regelmässige Einheiten Rasche Rückmeldungen Nicht raten lassen Bei Fehlern sofort wiederholen

11 Filme für Eltern und Fachpersonen Fabian Grolimund und Team

12 Konzentrationsspanne beachten Kürzere Konzentrationsspanne von Kindern beachten Kurze Lerneinheiten, unterbrochen von kurzen Pausen Durchschnittliche Konzentrationszeit von Kindern: 5-7 Jährige 7-10 Jährige Jährige Jährige 15 Minuten 20 Minuten 25 Minuten 30 Minuten

13 Pausen Kurze Aktivitäten (5 Minuten): Trampolin hüpfen, Sitzball hüpfen, rennen Ein Glas Saft trinken 5 Minuten aus dem Fenster schauen oder die Augen schliessen Bewusst ein Lied hören Etc.

14 Selbständigkeit fördern Selbständigkeit gezielt loben Nebeneinander arbeiten Hilfe zur Selbsthilfe geben Gemeinsam planen und Fragen im Vorfeld klären

15 Hausaufgabenzeit begrenzen Richtlinie: 10 Minuten pro Schuljahr Zusammenarbeit Eltern-Lehrperson Ziel: Kurze, konzentrierte Arbeitseinheiten anstatt Konflikte

16 Sichtbar planen Kleine Schritte planen Zusammen planen Wochenplan aufhängen Aufgabenbuch führen Lernpartner / Lernpartnerin suchen Erfolge loben!!

17 Gemeinsam planen 1. Was habe ich auf? 2. Wie lange brauche ich dafür? 3. Welches Material benötige ich? 4. Bis wann muss was fertig sein? 5. Wann habe ich Zeit?

18 Misserfolge: Ungünstige Reaktionen «Das ist doch nicht so schlimm!» «Ich war auch immer schlecht in Mathe» «Zeig mal her das haben wir doch geübt!» «Was sollen wir denn noch machen?»

19 Misserfolge meistern Gefühle gelten lassen / verbalisieren Sich auf das Kind einlassen: Was brauchst du jetzt? Zeit lassen Handlungsmöglichkeiten aufzeigen

20 Herzlichen Fragen? Dank! Ich wünsche Ihnen viel Erfolg! Regula Ferro-Hertenstein Lernberatung Lerndiagnostik Elterncoaching ADHS Beratung Neurofeedback Altweg 16, Frauenfeld

21 Literatur und Links «Mit Kindern lernen» von Fabian Grolimund «Bei schlechten Noten helfen gute Eltern» von Christoph Eichhorn Lerntipps, Online-Kurse, Seminare für Eltern und Kinder Informationen rund ums Gehirn und gehirngerechtes Lernen