Basiswissen Psychologie. Herausgegeben von J. Kriz, Osnabrück, Deutschland
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- Ernst Goldschmidt
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1 Basiswissen Psychologie Herausgegeben von J. Kriz, Osnabrück, Deutschland
2 Die Lehrbuchreihe im VS Verlag: Das Basiswissen ist konzipiert für Studierende und Lehrende der Psychologie und angrenzender Disziplinen, die Wesentliches in kompakter, übersichtlicher Form erfassen wollen. Eine ideale Vorbereitung für Vorlesungen, Seminare und Prüfungen: Die Bücher bieten Studierenden in aller Kürze einen fundierten Überblick über die wichtigsten Ansätze und Fakten. Sie wecken so Lust am Weiterdenken und Weiterlesen. Neue Freiräume in der Lehre: Das Basiswissen bietet eine flexible Arbeitsgrundlage. Damit wird Raum geschaffen für individuelle Vertiefungen, Diskussion aktueller Forschung und Praxistransfer. Herausgegeben von Prof. Dr. Jürgen Kriz Universität Osnabrück Wissenschaftlicher Beirat: Prof. Dr. Markus Bühner Ludwig-Maximilians-Universität München Prof. Dr. Thomas Goschke Technische Universität Dresden Prof. Dr. Jochen Müsseler Rheinisch-Westfälische Technische Hochschule Aachen Prof. Dr. Astrid Schütz Otto-Friedrich-Universität Bamberg Prof. Dr. Arnold Lohaus Universität Bielefeld
3 Margarete Imhof Psychologie für Lehramtsstudierende 3., durchgesehene Auflage Unter Mitarbeit von Hans-Peter Langfeldt, Siegfried Preiser, Elmar Souvignier und Frank Borsch
4 Margarete Imhof Universität Mainz, Deutschland ISBN DOI / ISBN (ebook) Die Deutsche Nationalbibliothek verzeichnet diese Publikation in der Deutschen Nationalbibliografie; detaillierte bibliografische Daten sind im Internet über abrufbar. Springer VS Springer Fachmedien Wiesbaden 2010, 2011, 2012 Das Werk einschließlich aller seiner Teile ist urheberrechtlich geschützt. Jede Verwertung, die nicht ausdrücklich vom Urheberrechtsgesetz zugelassen ist, bedarf der vorherigen Zustimmung des Verlags. Das gilt insbesondere für Vervielfältigungen, Bearbeitungen, Übersetzungen, Mikroverfilmungen und die Einspeicherung und Verarbeitung in elektronischen Systemen. Die Wiedergabe von Gebrauchsnamen, Handelsnamen, Warenbezeichnungen usw. in diesem Werk berechtigt auch ohne besondere Kennzeichnung nicht zu der Annahme, dass solche Namen im Sinne der Warenzeichen- und Markenschutz-Gesetzgebung als frei zu betrachten wären und daher von jedermann benutzt werden dürften. Gedruckt auf säurefreiem und chlorfrei gebleichtem Papier Springer VS ist eine Marke von Springer DE. Springer DE ist Teil der Fachverlagsgruppe Springer Science+Business Media.
5 Inhalt Vorwort Warum Psychologie? Alltagspsychologie, wissenschaftliche Psychologie und notwendige Grundkenntnisse für Unterricht und Erziehung Die Bedeutung psychologischen Wissens für pädagogisches Handeln Gegenstand und Aufgabe der Psychologie und ihrer Teilgebiete Methoden der Pädagogischen Psychologie Zusammenfassung Weiterführende Literatur zu diesem Kapitel Entwicklung als Veränderung im Lebenslauf Gegenstand und Aufgaben der Entwicklungspsychologie Bedeutung der Entwicklungspsychologie für Unterricht und Erziehung Gegenstand und zentrale Fragen der Entwicklungspsychologie Universelle Grundprinzipien der Entwicklung Beschreibende Modelle der Entwicklung: Die Ordnung von Entwicklungsbereichen und Entwicklungsaufgaben Erklärende Modelle der Entwicklung: Grundprinzipien und Ein ussfaktoren Das Entwicklungsmodell von Piaget Grundbegri e und Grundannahmen Stadien der kognitiven Entwicklung Bewertung und Kritik an Piagets Theorie Der Informationsverarbeitungsansa in der Entwicklungspsychologie... 41
6 6 Inhalt 2.5 Zusammenfassung Weiterführende Literatur zu diesem Kapitel Gedächtnis und Lernen Gedächtnis Methoden der Gedächtnispsychologie Gedächtnissysteme und Gedächtnismodelle De nitionen von Lernen, Lernphänomene und Lerntheorien Lernen als Informationsverarbeitung Behavioristische Theorien Sozial-kognitive Lerntheorien: Beobachtungslernen Zusammenfassung Weiterführende Literatur zu diesem Kapitel Unterschiede zwischen Personen: Die Beschreibung von Persönlichkeitsmerkmalen und deren Beziehungen Theoretische Grundlagen Ein Modell schulischen Lernens Personenmerkmale und deren Erfassung Intelligenz als ein Beispiel von Persönlichkeitsmerkmalen Zusammenhänge von Persönlichkeitsmerkmalen und Schullaufbahn Motivation: Die Rolle von Zielen und A ributionen Die Bedeutung von Zielen A ributionen: Entstehung und E ekte Zusammenfassung Weiterführende Literatur zu diesem Kapitel Wenn Entwicklungen problematisch werden: Verhaltensauffälligkeiten und Lernschwierigkeiten Was sind Verhaltensauffälligkeiten und Lernschwierigkeiten? Ein Beispiel für Verhaltensauffälligkeiten: Aufmerksamkeitsstörungen mit oder ohne Hyperaktivität (ADHS)
7 Inhalt Ein Beispiel für Lernschwierigkeiten: Förderung von A ributionen Zusammenfassung Weiterführende Literatur zu diesem Kapitel Sozialpsychologische Beiträge zu Unterricht und Erziehung Themen der Sozialpsychologie: Der Mensch im sozialen Kontext Vorurteile und Intergruppenkon ikte Zusammenfassung Weiterführende Literatur zu diesem Kapitel Anhang Literatur Glossar
8 Vorwort Mit diesem Buch verbinde ich das Anliegen, für Studierende in den Lehramtsstudiengängen eine Einführung in die psychologischen Aspekte von Unterricht und Erziehung zu geben. Die besondere Herausforderung besteht dabei darin, einerseits die theoretischen und methodischen Prinzipien des Faches Psychologie vorzustellen, aber andererseits den zukünftigen Lehrern und Lehrerinnen als spätere kritische Anwender psychologischer Erkenntnisse aufzuzeigen, warum es sich lohnen könnte, psychologische Kenntnisse in den Beruf als Lehrer oder Lehrerin einzubringen. An dieser Fragestellung konnte ich viele Jahre an der Goethe-Universität Frankfurt in einem Kollegium von Hochschullehrern und Hochschullehrerinnen arbeiten, die als Team über eine lange Zeit hinweg eine Struktur entwickelt haben, die sich auch in dem vorliegenden Buch wieder ndet. In der Zwischenzeit haben einige aus dieser Gruppe die Hochschule verlassen und das Konzept an anderen Orten weiterentwickelt. Da dieses Buch zentral auf dieser Grundlage aufbaut, möchte ich an dieser Stelle ganz explizit den Kollegen Prof. Dr. Hans-Peter Langfeldt, Prof. Dr. Siegfried Preiser, Prof. Dr. Elmar Souvignier und Dr. Frank Borsch für die Zusammenarbeit in früheren Zeiten und für ihr Einverständnis danken, dass das gemeinsam erstellte Skript in erweiterter und veränderter Form als Buch erscheinen kann. Von daher sind die Stärken, die in diesem Buch liegen, dem Team der Lehrenden an der Universität Frankfurt zu verdanken, für die Schwächen können die Leser und Leserinnen gern mich allein verantwortlich machen. Ein Teil des Dankes gebührt auch den Studierenden, die über viele Semester hinweg durch ihre Rückmeldungen und Evaluationen ebenfalls wichtige Anregungen zur Gestaltung der Vorlesung und ihrer Inhalte gegeben haben. Schließlich wäre aber ohne die Initiative der Herausgeber und des Verlages diese Publikation nie entstanden. Auch dafür möchte ich mich bedanken und wünsche mir für das Buch auch weiterhin kritische Leser und Leserinnen. Mainz, im September Prof. Dr. Margarete Imhof
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