Universität ität Frankfurt/M. Claudia Bremer
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- Ernst Weber
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1 Elearning, MOOCs and business models, Universität ität Frankfurt/M. 1 Arnoldshain Seminar XII
2 Scenarios Enrichment Integration Virtualisation increasing online support Support & enrich f2f-teaching Blended Learning Online Learning 2 Arnoldshain Seminar XII
3 Enrichment f2f f2f f2f f2f f2f Online Support 3 Arnoldshain Seminar XII
4 Blended Learning (Integration concept) f2f Online Online Online Online Phase f2f Phase f2f Phase f2f Phase f2f Learning unit 4 Arnoldshain Seminar XII
5 Blended Learning (Integration concept) Online Phase f2f Online Phase f2f Online Phase Lecturing Application Feedback 5 Arnoldshain Seminar XII
6 Blended Learning: Flipped or inverted classroom Online Phase f2f Online Phase f2f Online Phase Preparation Application Feedback 6 Arnoldshain Seminar XII
7 Scenarios MOOC Enrichment Integration Virtualisation Learning on demand increasing online support Support & enrich f2f-teaching Blended Learning Online Learning 7 Arnoldshain Seminar XII
8 Surplus of elearning Easily applicable Direct cost reducation Enabling Technology Qu uantific cation Nearly not applicable Students Market entry opportunities Improving the quality of teaching and learning Flexibility Image (Marketing) Surplus on different levels Teaching staff Institutes / Departments University it as an institution Bremer, Krömker, Voß (2009)
9 Massive Open Online Courses (MOOC) Number of participants Massive p p Content Number of tools 9 Arnoldshain Seminar XII 9
10 Massive Open Online Courses (MOOC) Massive Open p Open Admission Open Content 10 Arnoldshain Seminar XII 10
11 Massive Open Online Courses (MOOC) Massive Open p Online 11 Arnoldshain Seminar XII 11
12 Massive Open Online Courses (MOOC) Massive Open p Online Blended MOOC 12 Arnoldshain Seminar XII 12
13 Massive Open Online Courses (MOOC) xmoocs Stanford MOOCs cmoocs Connectivistic MOOCs 13 Arnoldshain Seminar XII 13
14 Business models around MOOCs Content Tutoring Certification Infrastructure 14 Arnoldshain Seminar XII
15 Business models around MOOCs Content Tutoring Certification Infrastructure 15 Arnoldshain Seminar XII
16 Question I Why do universities offer MOOCs? 16 Arnoldshain Seminar XII
17 Surplus of elearning Easily applicable Direct cost reducation Enabling Technology Qu uantific cation Nearly not applicable Students Market entry opportunities Improving the quality of teaching and learning Flexibility Image (Marketing) Surplus on different levels Teaching staff Institutes / Departments University it as an institution Bremer, Krömker, Voß (2009)
18 Components of a Business Model Partners Activities Value Proposition Who are the most important partners for value creation? Which activities are provided? Which resources are provided? d? Cost Structure Which activities for value creation are required? Resources Which resources for value creation are required? What value is provided? What problem is solved? Which h needs are satisfied? Which goods or services are offered? Customer Relationships What is the relationship with each customer segment? Distribution Channels Which are the main distribution channels? Revenue Streams Customer Segments For whom is value created? Which are the most important costs? Which activities/resources create the highest costs? Which values are being paid for? How are payments made? What are the relative shares of of individual revenue streams? Osterwalder & Pigneur: Business Model Generation (2010)
19 Question II Allocation of costs and revenues Federal budget State budget Tax income University MOOC (education) and OER! State Nation World 19 Arnoldshain Seminar XII (Gaus, Bremer, Bershadskyy, 2014)
20 Business models around MOOCs Content Tutoring Certification 20 Arnoldshain Seminar XII (Gaus, Bremer, Bershadskyy, 2014)
21 Business models around MOOCs Content Tutoring Certification Infrastructure Add on services: Advertisement, jobs, contacts 21 Arnoldshain Seminar XII
22 Publications Bershadskyy, Dmitri; Bremer, Claudia; Gaus, Olaf (2013): Bildungsfreiheit als Geschäftsmodell: MOOCs fordern die Hochschulen heraus. In:, Detlef Krömker: E-Learning zwischen Vision und Alltag. Waxmann Verlag, p Bremer, Claudia; Krömker, Detlef; Voß, Sarah (2009): Wirtschaftlichkeits- und Wirksamkeitsanalysen sowie Vorgehensmodelle zur Einführung und Umsetzung von E-Learning an Hochschulen In: Roland Holten, Dieter Nittel (Hrsg.): elearning in der Hochschule und Weiterbildung. Einsatzchancen und Erfahrungen. Bielefeld: Bertelsmann, p Gaus, Olaf; Bremer, Claudia; Bershadskyy, Dmitri (2014): MOOCs als Unternehmensstrategie t t für einen globalen l Bildungsmarkt. In: Dieter Lenzen & Holger Fischer (Hrsg.): Change: Hochschule der Zukunft. Tagungsband der Campus Innovation 2013, Jahrestagung Universitätskolleg. Universitätskolleg-Schriften Band 3, Universität Hamburg, Hamburg, p Arnoldshain Seminar XII
23 studiumdigitale Johann Wolfgang Goethe-Universität Frankfurt/M Arnoldshain Seminar XII
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Virtuelle Mobilität für die Internationalisierung und innovative Hochschuldidaktik in der wissenschaftlichen Weiterbildung International Day 2017, Hagen 28. September 2017 Dr. Daniel Otto ID 2017 INTERNATIONALISIERUNG