Lernpsychologie. Wilhelm F. Angermeier Peter Bednorz Martin Schuster. Ernst Reinhardt Verlag München Basel. Mit 44 Abbildungen und 11 Tabellen

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1 Wilhelm F. Angermeier Peter Bednorz Martin Schuster Lernpsychologie Mit 44 Abbildungen und 11 Tabellen Zweite, erweiterte Auflage Ernst Reinhardt Verlag München Basel

2 Inhalt Abkürzungen 10 Einleitung Psychologie des Lernens: Einführung in das Thema (M. Schuster) Grundlegende Modelle für eine Psychologie des Lernens Verschiedene Arten des Lernens Reflexlernen Instinktlernen Das Lernen von Verhaltenssequenzen und die Automatisierung" von Abläufen Das Lernen von Bedeutungen Emotionsgeladene Erlebnisse als Kristallisationspunkte der Erinnerung Das Lernen von Überzeugungen Definition Nachweis verschiedener Arten des Lernens Neurologische Grundlagen des Gedächtnisses Lernen und Denken Methodische Anmerkungen Ethologische Grundlagen des Lernens (W.F. Angermeier) Instinkte und Prägung Kritische Phasen der Entwicklung Piaget, Freud und Erikson Die Etho-Psychologie Klassisches Konditionieren (P. Bednorz) Kontiguitätsprinzip Identitätsprinzip Vorexperimentelle Einflüsse Einflüsse von Seiten des konditionierten Reizes Einflüsse von Seiten des unkonditionierten Reizes Universalitätsprinzip 52

3 6 Inhalt Verhaltensfreies Konditionieren Reizfreies Konditionieren Operantes Konditionieren (P. Bednorz) Die Lernaufgaben beim operanten Konditionieren Kontinuierliche Verstärkung Quotenverstärkung Intervallverstärkung Diskriminationslernaufgaben Entscheidungsaufgaben Die Bedeutung der situativen Randbedingungen für das operante Lernen Vorbedingungen beim Lernenden Verhaltensspezifität Adaptation an die Lernsituation Motivationslage der Tiere Art und Weise der Informationsvermittlung beim operanten Konditionieren Lernen durch positive Verhaltensrückkoppelung Bestrafungslernen Fluchtlernen Vermeidungslernen Sekundäres Reinforcement Die Wirkung der Verstärkung Was wird beim operanten Konditionieren gelernt? Wie dauerhaft bleibt das operant Gelernte erhalten? Vergessen Verlernen Frustrationstheorie Nachwirkungstheorie Die Evolution des Lernens (W. F. Angermeier) Untersuchungen zur Evolution des Lernens: Wie kann man das Problem angehen? Welche Voraussetzungen müssen erfüllt sein? Meßvariablen Methoden Versuchstiere Versuchsapparaturen Versuchsverlauf Ergebnisse 93

4 Inhalt Operantes Lernen bei Fischen, Vögeln und Säugetieren Massiertes und verteiltes Lernen Domestikation Prägung Sozialisation Handhabung und Sozialisation Operantes Lernen bei Nesthockern und Nestflüchtern Geschlechtsunterschiede beim operanten Lernen Schlußfolgerungen Physiologische Grundlagen des Lernens (W.F. Angermeier) Grundlegende neuroanatomische, neurophysiologische und neurochemische Methoden Neuroanatomische Methoden Neurophysiologische Methoden Neurochemische Methoden Grundlegende neurale Mechanismen Besondere Zelltypen Spezielle neurale Funktionssysteme Lernen und Erfahrung: Neurophysiologische Veränderungen Lernen und Erfahrung: Neurochemische Veränderungen Lernen und Erfahrung: Neuroanatomische Veränderungen Gedächtnismoleküle? Aplysia californica ModeUernen (M. Schuster) Welches Modell wird imitiert? Wie kommt es zum Nachahmungsverhalten? Modellernen in der Individualentwicklung Der Erwerb von Normen und Verhaltensstandards Anwendungen der Theorien zum Modellernen Textlernen (M. Schuster) Sinngemäßes Lernen Phonologische Speicherung 152

5 8 Inhalt Bildhafte Speicherung Verbal bedeutungsbezogene Speicherung Primäres und sekundäres Gedächtnis Charakteristika des Langzeitspeichers Der Kurzzeitspeicher Die Informationseinheit des Kurzzeitspeichers Alternative Gedächtnismodelle Lernstrategien Verständlichkeit von Texten Reduktion von Texten auf Stichwörter Die Netzplantechnik Die Loci-Technik Günstige Verhaltensweisen beim Textlernen Lernverhalten Die SQ 3 R Methode Proaktive, retroaktive Hemmung und Einteilung der Lernzeit Aufmerksamkeit und Lernleistung Lernfähigkeit und Lernstörungen (M. Schuster) Die Messung der Lernfähigkeit Tests der visuellen Merkfähigkeit für einfache geometrische Muster Abweichungen von der normalen Lernfähigkeit Legasthenie Diagnose der Legasthenie Der lernschwache Schüler" Spezielle Störungen der Lernleistung Die Amnesieforschung und ihre Aussagen zur Psychologie des Gedächtnisses ; Besondere Gedächtnisleistungen Lerntheoretische Grundlagen phobischer Störungen (P. Bednorz) Konditionierungsmodelle der Furcht Konditionierungsmodelle des Vermeidungsverhaltens Abschwächung von Vermeidungsverhalten Konditionierungsmodelle und therapeutische Anwendung 222

6 Inhalt Lern- und Gedächtnisentwicklung (W. F. Angermeier und M. Schuster) Lernentwicklung beim Menschen Die Entwicklung von Gedächtnis und Wissen Das Metamemory Entwicklung von Mnemotechniken Die Lernfähigkeit im höheren Lebensalter Wissensentwicklung und Lernleistung Die Entwicklung des episodischen Wissens Die Entwicklung des semantischen Wissens Das semantische Wissen im Alter Lern- und Gedächtnisentwicklung beim Tier (P. Bednorz) Ontogenie des operanten Konditionierens Ontogenie des klassischen Konditionierens Ontogenie des Gedächtnisses Künstliche Intelligenz und Gedächtnismodelle (M. Schuster) Ausblick und Diskussion (W. F. Angermeier, P. Bednorz und M. Schuster) Lernen und Gedächtnis im Lebenszyklus Neurale Substrate und Mechanismen für den Lern- und Gedächtnisprozeß Kognitive Fähigkeiten bei Tieren Verlaufsanalysen von Lernprozessen Entwicklungen und Schwerpunkte der Erforschung der Gedächtnisprozesse 263 Literatur 268 Sachregister 281