Unterrichtsfeinplanung zum Thema Gesundheit

Transkript

1 Germanistik Natalia Huckele Unterrichtsfeinplanung zum Thema Gesundheit Unterrichtsentwurf

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3 Unterrichtsfeinplanung zum Thema Gesundheit Zielgruppe: Der Kurs besteht aus Teilnehmer (TN) im Alter zwischen 27 und 43/ 7 Männer und 3 Frauen/ Herkunft: 7 Männer und 1 Frau aus dem Irak, 1 Frau aus Kosovo, 1 Frau aus Kongo/ Dauer des Aufenthalts in Deutschland: 3 Monate 18 Jahre/ Erfahrungen mit schulischem Lernen: der überwiegende Teil der Gruppe sind lerngewohnte TN, 3 TN sind eher lernungewohnt und verfügen über niedrigere Textkompetenz/ Niveau nach dem GER: A1 Unterrichtsmaterial: Lehrwerk Pluspunkt Deutsch 1a, Lektion 6 Gute Besserung, Zusatzmaterialien zu den Themen Körperteile, Gesundheit, S Lernziele: Die Lernenden können mitteilen, wie es ihnen geht, beschreiben, was ihnen weh tut; mit einfachen Worten Bekannte, Kollegen oder Nachbarn nach dem Befinden fragen; mit einfachen Worten auf die Frage, wie es ihnen geht, reagieren; Lerninhalte: Wortschatz Körperteile, Redemittel, um zu fragen und mitzuteilen, wie es geht, um zu beschreiben, was weh tut

4 Lernziele Lerninhalte Unterricht s- phasen Lerneraktivitäten/ Lehreraktivitäten 1 Einstieg KL legt Gegenstände und Bilder, die mit dem Thema Gesundheit verbunden sind, auf den Tisch. KL fordert alle aufzustehen und zum Tisch zu kommen und fragt: Sehen sie sich das an. Was ist speziell hier? Zu welchem Thema gehört das alles? TN sehen sich die Gegenstände und Bilder an und äußern mit Hilfe ihnen aus dem Alltag schon bekannten Worten Vermutungen. KL schreibt an die Tafel den Oberbegriff Gesundheit. KL sagt: Suchen sie sich ein paar Gegenstände /Bilder aus, welche sie schon aus dem Leben in ihrer Heimat und hier in Deutschland kennen. KL sagt: Bennen sie die Gegenstände, welche sie genommen haben. Was ist auf den Bildern gezeigt? Welche Wörter erkennen sie? TN nennen, KL ergänzt den Wortigel. 2 TN können die Sätze mit neuem Wortschatz Körperteile den Zeichnungen zuordnen 3 TN können den Wortschatz Körperteile den Zeichnungen zuordnen Wortschatz Körperteile in neuen Redemitteln (RM): Mein/e.tut mir weh. Mir ist es schlecht. Ich habe Kopfschmerzen Was haben Sie? Wortschatz (WS) Körperteile: das Auge, der Kopf, die Nase, das Ohr, der Mund, der Hals, die Brust, die Schulter, der Bauch, der Arm, die Hand, der Finger, das Knie, das Bein, der Präsentation/ Semantisierung Präsentation/ Semantisierung TN betrachten das Bild aus dem Lehrwerk auf S. 78 und ordnen die Sätze aus Üb. 2 zu. TN ergänzen schriftlich im Buch die Namen der Körperteile Sozialf ormen (Gesamtgruppe) PA EA Materialien/ Medien ClipArts zum Thema Gesundheit, Medikamentenverpac kungen, Versicherungskarte, Entschuldigungsschr eiben, ärztliche Überweisung, Visitenkarte eines Arztes, Kopie der Seiten aus dem Telefonbuch mit Arztadressen, Bilder der Heilkräuter, kurze Texte oder Überschriften aus den Zeitschriften zum Thema. Pluspunkt deutsch 1a, S 78, Üb. 1,2 Pluspunkt deutsch 1a, S 78, Üb.3 Methodische Hinweise Das Vorwissen der TN wird anhand der Bilder, die den Zustand der Menschen zeigen, der Alltagsgegenstände, der Zeitungsartikel aktiviert. Die schwächeren TN können die Wörter von den Medikamentenverpackungen und anderen Vorlagen nehmen. KL strukturiert den Wortschatz bei der Ergänzung des Wortigels. Den Wortigel lieber nicht an die Tafel schreiben, sondern auf ein Blatt Papier DIN A0, und an der Wand hängen lassen, um während der Themaeinführung und bearbeitung die Progression der Fertigkeinen einschätzen zu können. Zum Abschluss des Themas noch einmal zum Plakat zurückkehren. Die Übung zu zweit machen lassen Zeit Ges Eigenständige Arbeit 5 25

5 4 TN können die Körperteile benennen Fuß WS (s.o.) Üben KL teilt Gruppen ein, gibt Memorykärtchen aus, erklärt das (Memory-)Spiel. 5 zweier Gruppen und 1 dreier Gruppe Memory Kärtchen zum Thema Körperteile TN sollen sich bereits erarbeiteten WS ins Gedächtnis rufen, ggf. neuen WS lernen TN können Wörter Körperteile erkennen, nach dem Geschlecht sortieren und Plural bilden 6 TN können die Körperteile benennen WS(s.o.) Üben KL erklärt das Suchrätsel TN suchen versteckte Wörter. TN füllen die Tabelle aus. TN finden die Pluralform WS (s.o.) Üben TN stehen im Kreis, KL beginnt und benennt einen Körperteil, z.b. Das ist meine Nase aber zeigt dabei auf einen anderen Körperteil, z.b. auf sein Knie. TN müssen sich schnell zurechtfinden und richtig zeigen und benennen. Wer falsch zeigt, leitet das Spiel weiter. Wenn die TN das schon gut die Körperteile zeigen und benennen können, dann Tempo beschleunigen. PA Interaktion zwischen Paaren (Gesamtgruppe) Arbeitsblätter Tafel Damit die TN nicht in denselben Paaren arbeiten und um die Pluralform einzuführen teilt der KL die Kärtchen mit Körperteilbenennungen und deren Pluralformen aus: Bein- Beine, Arm-Arme, Fuß - Füße, Hand-Hände, Auge-Augen, Schulter-Schultern. Die Paare finden sich zusammen und erfüllen die Aufgabe. Im Suchrätsel sind senkrecht und waagerecht 15 Körperteile versteckt. Die TN suchen sie und tragen sie in die Tabelle der-die-das ein. Anschließend sollen die Paare einander befragen und die Pluralformen herausfinden und notieren. Die Pluralformen, die nicht herausgefunden wurden, werden im ergänzt. Tafelanschrift: die Nase - meine Nase das Knie mein Knie der Mund mein Mund 45 55