Unterrichtsmaterial/Lehrwerk: Planet 2. Seite: KB, S. 64

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1 Zielgruppe: A2.2, Jugendliche Unterrichtsmaterial/Lehrwerk: Planet 2 Seite: KB, S. 64 Lernziel/e: Kleidungsstücke benennen. Sie können Vorliebe und Abneigung äußern. Die TN können ihr Lieblingskleidungsstück beschreiben und darüber berichten. Lerninhalte: Wortschatz zum Thema Kleidung (Wiederholung) im Dativ 1

2 Zeit Phase Lernziele Lerninhalte Lerneraktivitäten Lehreraktivitäten Sozialfor men 4Min. Einstieg das Die TN erraten das Die KL gibt den Wort Wort Arbeitsauftrag, Kleidungstücke Kleidungsstücke. verteilt die Blätter, entschlüsseln und erklärt die Aufgabe, GA zu dem Thema unterstützt. ihre Assoziationen nennen. Materialie n IWB Blätter, Stifte Pinnwand, Nadeln Methodischer Kommentar Die Aktivität dient zum Widerholen des gelernten Stoffes und lenkt die Aufmerksamkeit der TN auf das Thema. 6Min. Einstieg (Wiederholu ng) Kleidungsstücke benennen. Kleidungsstück e TN sitzen im Kreis und bekommen die Kärtchen mit Kleidungsstücken. (2-3 TN haben die gleiche Karte). Die KL beginnt und ruft ein Kleidungsstück. Alle TN, mit diesem Wort tauschen ihre Plätze. Der TN, der ohne Stuhl bleibt muss weitermachen. Wenn das Wort Kleidung gerufen Die KL erklärt die Spielregeln, gibt den Arbeitsauftrag,spiel t mit. Sitzkreis Kärtchen Die Aktivität bringt Bewegung ins Klassenzimm ergleichzeitig wird das Themenfeld aktiviert. 2

3 wird, müssen alle TN ihre Plätze tauschen. 7Min. Präsentation / Semantisieru ng die Bilder den Kleidungsstücken zuordnen. Kleidungsstück (Erweiterung). Die TN finden sich in Gruppen zusammen und ordnen die Bildkarten den entsprechenden Wortkarten zu. Anschließend vergleichen sie ihre Ergebnisse miteinander. Die KL bildet neue Gruppen und gibt den Arbeitsauftrag. Sie geht herum und hilft bei Bedarf. GA Wortkarte n, Bildkarten, 3

4 8 Min. Präsentation /Semantisier ung die wichtigen Informationen im Video erkennen. Videoausschnitt Situation im Modegeschäft Die TN sehen sich das Video ohne Ton an. Eher ungeübte TN kreuzen an, wo die Situation im Video abläuft und was passiert. Geübte TN beantworten die Fragen. Anschließend werden die Ergebnisse am IWB gesichert. Die KL verteilt die Arbeitsblätter, gibt die Arbeitsanweisung und zeigt das Video zuerst ohne Ton und dann mit Ton und hilft, falls nötig. EA IWB, DVD, Arbeitsblätter 1A, 1B Die verschiedene n Arbeitsblätter dienen zur Binnendiffere nzierung 5Min. Üben die kleinen Dialoge zu den Videosituationen rekonstruieren und Videoausschnitt Situation im Modegeschäft Die TN bilden kleine Dialoge aus dem Video bilden, dann sehen sie sich das Video noch Die KL verteilt die Arbeitsblätter, gibt die Arbeitsanweisung und zeigt das PA IWB, DVD, tt 2 4

5 wichtige Informationen aus dem Video heraushören. einmal an und vergleichen. Video. 7Min. Semantisieru ng/bewussm achung (ich, du, Sie )im Dativ und Singular und Pluralformen des Verbs gefallen erkennen. 8 Min. Transfer Gefallen und Missfallen ausdrücken. Personalprono men im Dativ (ich, Sie, du) Das Verb gefallen (Wiederholung) Die TN markieren in Dialogen im Dativ. Die TN ordnen die Fotos den Dialogen zu und erkennen dabei die Singular und Pluralformen von dem Verb gefallen Die TN bekommen Arbeitsblätter, bewegen sich im Klassenraum und befragen sich. Die KL stellt Fragen, lässt die TN im Dativ markieren, die Fotos den Dialogen zuordnen und Pluralformen des Verbs gefallen erkennen.. Die KL verteilt die Arbeitsblätter, gibt die Arbeitsanweisung, hilft bei Bedarf, macht mit. Klassenspazierg ang IWB tt 3 5 Min. Präsentation /Semantisier ung die Kleidungsstücke nach Geschlechtern sortieren und im Dativ bei sie und er erkennen. Personalprono men im Dativ (er, sie) Die TN ordnen die Kleidungstücke den ihr, ihm zu. Die KL gibt Arbeitsanweisung, hilft. IWB 5

6 10 Min. 10 Min. 15 Min. Üben Transfer Transfer Gefallen und Missfallen anderer Personen formulieren. Vorlieben und Abneigungen äußern. über ihr Lieblingskleidungs- Stück berichten und es beschreiben, indem sie ein Elflein schreiben. Personalprono mim Dativ (er, sie, sie) Die TN arbeiten zu zweit. Ein TN erhält Blatt A, der andere Blatt B. Die Partner stellen abwechselnd Fragen, beantworten sie und ergänzen die Informationen. Zum Schluss vergleichen sie ihre Ergebnisse zur Kontrolle. Die TN arbeiten in Gruppen. Jeder sucht sich von Bildkarten ein Kleidungsstück aus und raten wem, was aus der Gruppe gefällt. Ich glaube, das T- Shirt gefällt ihr... Die TN arbeiten in der Gruppe, entscheiden sich für ein Kleidungsstück, zeichnen es und schreiben dazu ein Elflein. Am Ende werden Ergebnisse Die KL bildet Paare, verteilt die Arbeitsblätter, erklärt die Aufgabe, beobachtet den Prozess. Die KL bildet Gruppen, gibt Arbeitsanweisung, hilft bei Bedarf. Die KL erklärt die Aufgabenstellung, hilft, falls nötig. PA GA GA tt 4 Bildkarten tt 5 tt 6, Stifte, Papiere 6

7 präsentiert. 7