LESEN KMT/LESEAUFGABE 1 Leseeinheit 1: Intonationsübungen

Transkript

1 LESEN KMT/LESEAUFGABE 1 1. Lesen die die Sätze unten. Lesen Sie dabei halblaut. Wiederholen Sie das Lesen so lange, bis Sie alle Wörter und Sätze fließend und sinnvoll betont lesen können. Treppensätze Ich Ich mag Ich mag morgens Ich mag morgens nicht Ich mag morgens nicht aufstehen. Der Lärm Der Lärm nervt. Der Lärm nervt ziemlich. Der Lärm nervt ziemlich oft. Der Lärm nervt mich ziemlich oft. Der Lärm nervt mich und meine Kollegen ziemlich oft. Uns stört der Lärm! Mein neuer Kollege sucht sein Werkzeug. Mein neuer Kollege findet sein Werkzeug nicht. Mein neuer Kollege nimmt mein Werkzeug. Am nächsten Morgen suche ich mein Werkzeug. Wo ist mein Werkzeug? Das geht so nicht! Fotos: Gina Sanders, underdogstudios, Bernd Leitner Fotolia.com 661

2 LESEN KMT/LESEAUFGABE 1 2. Lesen Sie den folgenden Text. Es ist der gleiche Text wie oben, aber ohne Leerzeichen. Finden Sie die Wortgrenzen. Zeichnen Sie die Wortgrenzen mit Linien ein. MeinneuerKollegesuchtseinWerkzeug. MeinneuerKollegefindetseinWerkzeugnicht. MeinneuerKollegenimmtmeinWerkzeug. AmnächstenMorgensucheichmeinWerkzeug. WoistmeinWerkzeug?Dasgehtsonicht! 662 Foto: Les Cunliffe Fotolia.com

3 LESEN KMT/LESEAUFGABE 2 1. Lesen Sie den Text. Die Wörter sind noch nicht in der richtigen Reihenfolge. Um was für eine Art von Text handelt es sich? Wer hat ihn geschrieben? Vögel, die nicht singen Vögel, Glocken, Pferde, Pistolen, die nicht krachen, die nicht springen, die nicht singen, die nicht lachen, Kinder, die nicht klingen, Was sind das für Sachen? Johann Wolfgang v. Goethe 2. Verbinden Sie die richtigen Satzteile mit einer Linie. 3. Schreiben Sie das Gedicht in der richtigen Reihenfolge auf die Linien. Lesen Sie das Gedicht noch einmal halblaut und mit guter Betonung. 663

4 LESEN KMT/LESEAUFGABE 3 Die Mühle 1 Aus der Mühle schaut der Müller, der so gerne mahlen will. Stiller wird der Wind und stiller, und die Mühle stehet still. So geht's immer, wie ich finde, rief der Müller voller Zorn. Hat man Korn, so fehlt's am Winde. Hat man Wind, so fehlt das Korn. 1. Lesen Sie das Gedicht mehrmals gemeinsam mit Ihrem Partner/Ihrer Partnerin, bis sie es ohne Stockungen und mit guter Betonung lesen können. 2. Zeichnen Sie hinter jedem vollständigen Satz eine Linie ein. 3. Austausch: Worüber ärgert sich der Müller? Kennen Sie solche Situationen? 1) Wilhelm Busch ( ); deutscher Zeichner, Maler und Schriftsteller Quelle des Gedichtes: URL: Gedichterubrik=Gedichte [Stand: 08/2014] 664 Fotos: samott, photocrew Fotolia.com

5 LESEN KMT/LESEAUFGABE 4 In verschiedenen Arbeitsfeldern 1. Welche Satzteile gehören zusammen? Verbinden Sie gemeinsam mit Ihrem Partner/Ihrer Partnerin die Satzteile mit Linien! Wenn ich im Garten einen Teich haben möchte, Als Reinigungskraft reinigt Tina Kleidung, Im Lager eines großen Betriebes den man ausziehen kann. rufen besonders viele Kunden an. mag die Arbeit mit den Kunden. Die Verkäuferin im Blumenladen werden die Waren gelagert oder verschickt. An manchen Tagen die schmutzig ist. Im Lager gibt es Listen, Der Schreiner baut einen Tisch, darf kein Problem mit Staub haben. eignet sich nicht für die Arbeit im Verkauf. Bei der Arbeit mit giftigen Stoffen kann viel Spaß machen. Wer auf dem Bau arbeitet, Wer keinen Kontakt mit Menschen mag, Die Arbeit im Handwerk rufe ich einen Landschaftsgärtner an. in die neue Ware eingetragen wird. die Angst vor Höhe haben. Es gibt viele Menschen, muss man Handschuhe tragen. 2. Lesen Sie die fertigen Sätze halblaut und mit guter Betonung vor. Hören Sie, an welcher Stelle Sie beim Sprechen der Sätze eine kurze Pause machen? 665