Paradigmenwechsel beim Einsatz von ILIAS an einer Präsenzuniversität. Prof. Dr. W. Hesser, M. Hartung, K. Koch Helmut-Schmidt- Universität Hamburg

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1 E-Lernen an der HSU HH Paradigmenwechsel beim Einsatz von ILIAS an einer Vortrag anläßlich der IVth International am an der Universität Erlangen- Nürnberg Marion Hartung, Karola Koch, Wilfried Hesser Univ.-Prof. Dr.-Ing. Wilfried Hesser Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg Holstenhofweg Hamburg Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 1 Gliederung 1. Projekt E-L I-P an der HSU HH 2. Dienstleistungs- und Schulungsansatz 3. Paradigmenwechsel 2004/05 4. Ergebnisse von Begleitforschung 5. Kundenorientierte Softwareentwicklung 6. Perspektiven für E-Learning mit E-Bologna Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 2

2 Projekt E-L I-P: Chronologie und Auftrag Beginn , Laufzeit bis Projektauftrag (basierend auf Beschluss der Hochschulleitung vom Dezember 2001): Unterstützung aller Mitglieder der Universität, die durch den Einsatz der E-Lernplattform ILIAS das Lehren und Lernen sowie die Kommunikation an der Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg verbessern wollen. Projektauftrag ab : Erreichen einer gebrauchsoptimierten Struktur der E-Lernplattform Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 3 Derzeitige organisatorische Einbettung Fachbereich Maschinenbau Professur für Normenwesen und Maschinenzeichnen Univ.-Prof. Dr.-Ing. Wilfried Hesser Maschinenzeichnen Darstellende Geometrie / CAD Standardisierung in Unternehmen und Märkten Koordinationsstelle für E-Lernen an der HSU HH M. Hartung, M.A. / USA K. Koch, M.A. plus studentische Hilfskräfte Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 4

3 Komponenten des Dienstleistungsangebots Schulungen (Software, Didaktik) Didaktische Beratung Administration, Anwendungsbetreuung, Weiterentwicklung, Hosting Unterstützung bei der Erstellung eines E-Lehrangebots Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 5 Dienstleistungskonzept E-LI-P ( ) Workshops und Schulungen im Projektzeitraum 30 ILIAS-Softwareschulungen (ca. 300 Teilnehmer ) 25 didaktische Workshops (120 Teilnehmer) 3 Workshops zur Übungskonzeption mit WMA u. Assistenten (25 Teilnehmer) 6 Workshops zu Multimedia-Formaten (21 Teilnehmer) 2 zweiteilige Flash MX-Schulungen (31 Teilnehmer) Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 6

4 Dienstleistungskonzept Unterstützung bei der Erstellung eines E-Lernangebotes Professur XYZ will E-Lernangebot erstellen Anfrage Team E-L I-P Beratung: - Didaktische Konzeption - Möglichkeiten der Software - Teambildung - ggf. Erstellung eines Drehbuchs Kommunikation und fachliche Kontrolle Unterstützung durch Studentische Hilfskräfte und zentrale Einrichtungen Animationen Multimediaproduktion durch Screen-Design- Praktikanten Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 7 Paradigmenwechsel im Dienstleistungskonzept Organisation der Lehre mit ILIAS Veranstaltung von Workshops: Best Practice Beispiele zur Unterstützung Ihrer Lehrveranstaltung mit ILIAS 4 Pakete à 45 Minuten, 10:00 bis 15:00 Uhr Paket 1: Administration von Lehrveranstaltungen Paket 2: Betreuung von Studenten und inhaltlicher Austausch Paket 3: Üben, Prüfen, Evaluieren Paket 4: Wie kann ich starten? Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 8

5 Organisation of Lectures and Teaching Organisation of Lectures and Exercises Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 9 Organisation of Lectures and Teaching Powerpoints for the Lecture Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 10

6 Organisation of Teaching Exercises following a Lab Session Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 11 Organisation of Teaching Collection of past Examination-Papers Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 12

7 Organisation of Teaching Tests in Technical Drawing Examination Tests Self Assessment Tests Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 13 Fora Organisation of Teaching Use of Fora in Teaching Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 14

8 Organisation of Teaching Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 15 E-Lernangebote an der HSU HH Übersicht 22 % der Professuren der HSU HH aktiv 2005/ % der Professuren auf ILIAS präsent zentrale Einrichtungen Studentische Initiativen Vgl. andere Universitäten: ca. 5 % aktive Professuren (gemäß Gesellschaft für Medien in der Wissenschaft 2004) Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 16

9 Befragung der Nutzer (Professoren) Begleitforschung durch Diplomarbeiten von Pädagogikstudenten: Böttcher, Florian (2005) Blended Learning an einer Modelle für den studienzentrierten Einsatz des Learning Management Systems ILIAS. Diplomarbeit. Fachbereich Pädagogik. Hamburg: Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg Befragt wurden 8 Nutzer und 10 Nicht-Nutzer von ILIAS Görtz, Thorsten (2005) Organisation und Dokumentation der Lehre als Teil einer Blended Learning Konzeption. Diplomarbeit. Fachbereich Pädagogik. Hamburg: Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg Befragt wurden 12 Professoren bzw. Vertretungsprofessoren Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 17 Ergebnis der Befragung: Funktionskonkurrenz ILIAS an der HSU HH steht in Verständnis befragter Professoren in Konkurrenz mit Webseiten der Professuren (mit Download- Angebot im Intranet), von SHK gepflegt service des Rechenzentrums Digitalem Semesterapparat der Bibliothek Vorteil von ILIAS Veranstaltungs- bzw. gruppenbezogene Kombination aller Angebote mit differenzierten Zugangsrechten. (Nachteil: Extra-LogIn) Aus: Böttcher, Florian (2005), S. 93 Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 18 18

10 Administrationsaufwand bei Parallelveranstaltungen Die mit der akademischen Lehre in Zusammenhang stehenden Verwaltungstätigkeiten werden nicht als belastender Faktor empfunden, denn die meisten Aufgaben übernimmt die Fachbereichsverwaltung. Ausnahme: Koordinierungsaufwand bei Parallelveranstaltungen, Ausschluss von Doppelanmeldungen durch die Studierenden Aus: Görtz, Thorsten (2005), S. 36 Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg Ausschluss von Doppelanmeldungen- ein neues ILIAS-Feature von/für die HSU HH Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 20

11 E-Learning - Varianten Lernen durch / mit andere(-n) Lernen mittels Rückmeldung Sicht des Lernenden nach Reinmann-Rothmeier 2003 E-Learning by interacting E-Learning by collaborating Lernen mittels Information E-Learning by distributing Distribution von Information Interaktion zw. Nutzer u. System Kollaboration zw. Lernenden (und Lehrenden) Funktion der Medien Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 21 E-Bologna E-Bologna- Was steckt hinter dem Begriff? Bologna Angleichung der Studienstrukturen in Europa (Strukturreformen) + E orts- und/oder zeitunabhängige Bereitstellung von Bildungsangeboten und Dienstleistungen mittels neuer IuK-Technologien = E-Bologna als ein neuer Begriff, der Ideen zu einem künftigen virtuellen europäischen Bildungsraum beinhaltet Aus: Hennecke, Petra (2005) Der Bologna-Prozess seine Auswirkungen in Deutschland. Vortrag, gehalten im Workshop 19 des 2. Fernausbildungskongress der Bundeswehr Hamburg: HSU HH Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 22

12 Kernthemen von E-Bologna Integration von IuK-Technologien und E-Learning in die Hochschulbildung Neue Organisationsmodelle (z.b. virtueller Campus) virtuelle Mobilität Hochschulübergreifende Programme und Bildungsverbünde (regional, überregional, transnational) Erweiterung des Bildungszuganges Lebenslanges Lernen (u.a. individuelle Bildungswege in der Weiterbildung und beim berufsbegleitenden Erwerb von Hochschulabschlüssen) Einbeziehung von E-Learning in Qualitätssicherungs-, Akkreditierungs- und Qualifikationsrahmenwerke (nach Hennecke 2005) Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 23 Perspektiven für E-Learning an der HSU HH mit Bologna? Äußerungen von Nicht-Nutzern nach Böttcher (2005) Professor der Elektrotechnik ILIAS ist eventuell für den Einsatz bei Weiterbildungsangeboten an die Alumni der HSU HH in Betracht zu ziehen, Ein Mehrwert für den Einsatz in der Präsenzlehre ist nicht erkennbar. (vgl. S. 121) Professor der Geschichte (1) Distribution von lehrveranstaltungsbezogenen Materialien (Literaturlisten, Quellenübersetzungen u.a.m.) mit ILIAS ist zu erwägen, da aus rechtlichen Gründen über die Intranet-Website nicht möglich. (vgl. S. 136) Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 24

13 Perspektiven für E-Learning an der HSU HH mit Bologna? Äußerungen von Nicht-Nutzern nach Böttcher (2005) Professor der Geschichte (2) Erst bei stärkerer Modularisierung des Studiums wäre der Einsatz von ILIAS zur Selbstevaluation (MC-Tests) denkbar. Momentan erscheint er nicht sinnvoll. (vgl. S. 129) Professor des Studiengangs Rechnergestützte Ingenieurwissenschaft Bei stärkerer Modularisierung des Studiums im Zuge der Einführung von Bachelor- und Masterstudiengängen ist ILIAS ein Mittel, Arbeitslast und aufwand (Workload) nachzuweisen. (vgl. S. 186) Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 25 Einführung des ECTS als Chance für ILIAS?!? Bestimmung der Workload ist schwierig Geschieht vor Einführung der Bachelor- und Masterstudiengänge durch Abschätzung der Arbeitsbelastung durch die Lehrenden Nach Anlaufen der neuen Studiengänge sind Evaluationen durchzuführen und eventuelle Korrekturen vorzunehmen Wechsel von einer Input- auf eine Output- Orientierung: Formulierung von Learning Outcomes Bisher: Formulierung der Lehrinhalte Notwendigkeit der Beschreibung von Lernzielen und der von den Studierenden zu erwerbenden Fach- und Schlüsselkompetenzen Nach: Hennecke 2005 Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 26

14 Was bedeutet Bologna fürs E-Learning? Anforderungen an eine Bologna-kompatible Lehrveranstaltung Physische Mobilität ermöglichen dank Betreuung über Distanzen Aktuelle Forschungsergebnisse in die Lehre integrieren Anteil des Selbststudiums erhöhen Kollaboratives Lernen fördern Fördern von fächerübergreifenden Kompetenzen sowie Handlungskompetenz Modularisierung der Studiengänge Aus: Sengstag, Christian & Miller, Damian (2005) Von der klassischen Vorlesung zur Bologna-kompatiblen Lehrveranstaltung. In: Zeitschrift für Hochschuldidaktik 04/2005 ( Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 27 Wir danken für Ihre Aufmerksamkeit! Fragen? Helmut-Schmidt-Universität / Universität der Bundeswehr Hamburg 28