Vorschlag für 11. Jahrgang, 2. Semester
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- Henriette Beck
- vor 6 Jahren
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1 Vorschlag für 11. Jahrgang,. Semester Rahmenthema: Vielfalt lyrischen Sprechens Pflichtmodul: Was ist der Mensch? Lebensfragen und Sinnentwürfe Wahlpflichtmodul: Liebesauffassungen und Liebeserfahrungen vom Mittelalter bis zur Gegenwart Titel: deutsch.kompetent Oberstufe ( ) Themenheft Zentralabitur Lyrik ( ) Zeit / Stunden Thema Material (d.k. = deutsch.kompetent, Themenheft = Themenheft Zentralabitur - Lyrik) verbindliche Unterrichtsaspekte und geforderte Kompetenzen im KC Kompetenzboxen in deutschkompetent 18 Was ist der Mensch? Lebensfragen und Sinnentwürfe 4-6 Problemhorizont: Und Kinder wachsen auf mit tiefen Augen - Der Mensch in der modernen Lebenswelt Durs Grünbein Schädelbasislektion (1991), Hans Magnus Enzensberger Geburtsanzeige (1957) d.k. S. 36, Hugo von Hofmannsthal Ballade des äußeren Lebens (1895), d.k. S. 37, ev. auch Bertolt Brecht Schlechte Zeiten für Lyrik (1939), d.k. S. 36 Leitideen und Menschenbilder, KC S. 1 - Vernetzung mit dem ersten Semester und dem Rahmenthema 3, Wandel des Menschenbildes, Stationen des Lebenslaufs, Auseinandersetzung mit Auffassungen zur Existenz des Menschen und zum Sinn des Lebens, Erschließen von Vergleichsmöglichkeiten zwischen motiv- oder themengleichen Gedichten, Stoffe, Motive und Handlungsmuster untersuchen: S. 117 f. Ein Gedicht thematisch erschließen: S. 18 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. 1
2 4 Vanitas und Jenseitshoffnung Gedichte vor ihrem historischen Hintergrund interpretieren Andreas Gryphius Einsamkeit (1650), d.k. S. 16 weitere Texte zum Thema und zur Epoche, d.k. S. 14 ff., Epochenlexikon Barock, d.k. S. 370 f., Autorenlexikon, d.k. online , Lexikon Sprache, d.k. S. 395 ff., Lexikon Lyrik, d.k. S. 404 ff. Erschließen von Vergleichsmöglichkeiten zwischen motiv- oder themengleichen Gedichten (synchron und diachron), Erkennen des geschichts- und... lyrischen Sprechens, Ein Gedicht thematisch erschließen: S. 18 Epochenspezifische Motive und Themen entdecken: S. 18 f. Bildlichkeit und Struktur eines Gedichts erschließen: S. 135 f. Einen Zusammenhang zwischen literarischem Text und Kontexten herstellen: S. 07 Was ist der Mensch? Eine Gedichtinterpretation vorbereiten Andreas Gryphius Menschliches Elende (1637), d.k. S. 138, Michael Krüger Alles ist eitel. Andreas Gryphius Menschliches Elende, Walter Hinderer Unromantischer Weg nach innen..., d.k. S. 139 Analyse und Interpretation von Gedichten im Hinblick auf wesentliche formale, sprachliche und inhaltliche Elemente und Strukturen..., Eine Gedichtinterpretation vorbereiten: S. 140 f. 4 Edel sei der Mensch Das Menschenbild der Weimarer Klassik Johann Wolfgang von Goethe Das Göttliche (1783), d.k. S. 181, Ders. Iphigenie auf Tauris (1787), Vierter Aufzug, Fünfter Auftritt, d.k. S. 195 f., ebenso Kontextmaterialien, d.k. S. 190 f. (s. erstes Semester), Epochenlexikon Klassik, d.k. S. 376 f. Menschenbild in der Weimarer Klassik, Erkennen des geschichts- und der Intentionen und Ausdrucksformen lyrischen Sprechens...,, Vernetzung mit dem 1. Semester, Rahmenthema Bildlichkeit und Struktur eines Gedichtes erschließen: S. 136 Einen Zusammenhang zwischen literarischem Text und Kontexten herstellen: S. 07 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten.
3 Der Wandel des Menschenbildes Eine vergleichende Textinterpretation schreiben Andreas Gryphius Abend (16,50), Georg Trakl Verfall (1913), d.k. S. 306, Autorenlexikon, d.k. online , Schülertext, d.k. S. 307 Aufgabenart Textinterpretation, s. Abiturvorgaben für 01 Eine vergleichende Textinterpretation schreiben: S. 08 f. S Liebesauffassungen und Liebeserfahrungen vom Mittelalter bis zur Gegenwart 4 Die Rhetorik der Liebe Der Minnesang Sinnliche Schönheit und Lust an der Sprache - Erotik im Schatten der Vanitas Walter von der Vogelweide Unter der linden (um 100), Autorenlexikon, Text und Übertragung, d.k. online , s. auch ders. Herzeliebez frouwelin (nach 105), d.k. S. 131 f. (mit Übertragung u. Kontexten), Hohes Mittelalter und Barock: Auftakttext, d.k. S. 113, Hans-Werner Goetz Der höfische Ritter, Dieter Kühn Kleine Meditation über Zeit im Mittelalter, d.k. S. 11 f. Martin Opitz Ach Liebste, lass uns eilen (164), d.k. S. 14, Autorenlexikon, d.k. online , weitere Texte, d.k. S. 130 ff, dazu das Autorenlexikon, d.k. online , Urs Herzog Interpretation mithilfe gestaltender Verfahren, von Liebe, KC S. 34 Verfügung über Kontextwissen, von Liebe, KC S. 34 Vernetzung mit dem Rahmenthema 1 (Aspekt Leitideen und Wandel des Menschenbildes ) Einen Text gestaltend interpretieren: S. 1 f. (Beispiele: Einen Brief an den Geliebten verfassen, Umwandlung in einen epischen Text,...) S. 8 Historische und kulturelle Distanz in der Texterschließung überwinden: S. 13, Kontexte recherchieren: S. 38 Ein Gedicht thematisch erschließen: S. 18, Historische und kulturelle Distanz in der Texterschließung überwinden: S. 13, Bildlichkeit und Struktur eines Gedichtes erschließen: S. 135, Kontexte recherchieren: S. 38 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. 3
4 Wie herrlich leuchtet // Mir die Natur! Paradigmenwechsel durch die Erlebnislyrik Froh empfind ich mich... - Eros und Ästhetik Deutsche Barocklyrik, d.k. S. 134, Epochenlexikon Barock, d.k. S. 370 f. Johann Wolfgang Goethe Willkommen und Abschied (1775), Maifest (1771), d.k. S. 17 f., zur Erlebnislyrik: K.O. Conrady Goethe, Leben und Werk, d.k. S. 176, Epochenlexikon Empfindsamkeit, Sturm und Drang, d.k. S. 374 f. weitere Texte, Ebenda. Kontexte zu Dichtung und Wahrheit, Themenheft S. 34 f. Johann Wolfgang von Goethe Römische Elegien, Fünfte Elegie, Themenheft S. 45 mit Kontextmaterialien, ev. auch die Erste Elegie (1795), Texte mit einer Lesung auch unter: möglicher Vergleich mit J.W.Goethe Iphigenie auf Tauris (1787) IV, V, d.k. S. 195 f. Verfügung über Kontextwissen und Anwendung bei der Interpretation von Gedichten, Erschließung von Vergleichsmöglichkeiten..., von Liebe, Liebe als Erfahrung harmonischer Partnerschaft, KC S. 34, Vernetzung mit dem ersten Semester (insbes. mit Werther ) Menschenbild der Goetheschen Klassik, Abiturvorgabe von Liebe, KC S. 34 Auffassungen zur Existenz des Menschen und zum Sinn des Lebens, Analyse und Interpretation von Gedichten auf formale und sprachliche Elemente..., Verfügung über Kenntnisse des Menschenbildes der Klassik,, Vernetzung mit dem Rahmenthema 1 Epochenmerkmale aus Texten entwickeln: S. 171 Epochenstile in Gedichten vergleichend untersuchen: S. 176 Einen Text gestaltend interpretieren: S. 1 f. (z.b. Friederike Brion antwortet mit einem Gedicht oder Liebesbrief, Brecht schreibt eine Parodie,...) S. 8 Einen Zusammenhang zwischen literarischem Text und Kontexten herstellen: S. 07 Epochenspezifische Motive und Themen entdecken: S. 18 Einen Aufsatz unter (Abitur-) Klausurbedingungen überarbeiten: S. 11 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. 4
5 Die romantische Chiffre der Liebe kühl besehn Liebe im 0. Jahrhundert er liebt mich nicht mehr unerfüllte Liebe Clemens Brentano Der Spinnerin Nachtlied (180), d.k. S. 1, Autorenporträt, d.k. online , Rüdiger Safranski Romantik. Eine deutsche Affäre, d.k. S. 16 f., Epochenlexikon Romantik, d.k. S. 378 f. Bertolt Brecht Entdeckung an einer jungen Frau (195/6), Themenheft S. 40 (dort weitere Kontextmaterialien), B. Brecht Erinnerung an die Marie A. (190), d.k. S. 175, Gottfried Benn Probleme der Lyrik, Bertolt Brecht Wir müssen nicht nur Spiegel sein, d.k. S. 338, Epochenlexikon Moderne , d.k. S. 385 ff. Sarah Kirsch Bei den weißen Stiefmütterchen (1967), d.k. CD-ROM 10, Themenheft S. 5, Autorenporträt, d.k. online , Epochenlexikon Vergangene Gegenwart: 1930er Jahre bis 1990, d.k. S. 388 ff. von Liebe, Das Motiv der unerfüllten Liebe (oder Liebe als Erfahrung harmonischer Partnerschaft?), KC S. 34 Analyse und Interpretation von Gedichten im Hinblick auf wesentliche... Elemente und Strukturen..., S. 33 Liebe als (flüchtige) Begegnung des Glücks, Das Motiv der unerfüllten Liebe der/des Verlassenen, KC S. 34 Erkenntnis des geschichts- und der Intentionen und Ausdrucksformen des lyrischen Sprechens..., Das Motiv der unerfüllten Liebe der verlassenen Geliebten, KC S. 34 Erkenntnis des geschichts- und der Intentionen und Ausdrucksformen lyrischen Sprechens und der kritischen Auseinandersetzung damit, Epochenspezifische Motive und Themen entdecken: S. 18, Die Geschichtlichkeit von lyrischen Bildern erkennen: S. 3 ff Einen Interpretationsaufsatz zu einem Gedicht schreiben: S. 416 f. S. 8 Epochenumbrüche im Stilwandel wahrnehmen: S. 305 Poetologische Konzepte erfassen: S. 64 Poetologische Konzepte von Autoren in die Interpretation einbeziehen: S. 341 f. Einen Essay schreiben: S. 360 f. S. 8 Eine literarische Erörterung schreiben: S. 8 f. S. 8 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. 5
6 dass ich lebe // ist Adrenalin Inszenierter Slam Poetry Stefan Dörsing Liebesgedicht (007), d.k. S. 14 f, ders. Video d.k. CD-ROM 01, Betti Synclar bitte pubertär mich postmodern (007), d.k. S. 15 f. Analyse und Interpretation von Gedichten im Hinblick auf wesentliche formale, sprachliche und inhaltliche Elemente und Strukturen mittels eines differenzierten Spektrums von Fachbegriffen, Über literarische Texte sprechen: S. 13, Literatur bewerten: S. 18 (auch als Einstieg denkbar) Poetologische Konzepte erfassen: S. 64 Ernst Klett Verlag GmbH, Stuttgart Alle Rechte vorbehalten. 6
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