Literatur und Sprache um 1800 Drama und Kommunikation

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1 Rahmenthemen 1 und 2 Literatur und Sprache um 1800 Drama und Kommunikation Schülerarbeitsbuch I ABITUR 2018 DEUTSCH NIEDERSACHSEN Schroedel

2 Schroedel Abitur wurde konzipiert von Falk Freyberg, Anne Matz, Heinrich Meißner, Peter Noss, Sascha Spolders, Dennis Strömsdörfer, Dr. Dieter Stüttgen und Angelika Welle. Das Schülerarbeitsbuch I Niedersachsen 2018 wurde erarbeitet von: Jan Janssen Bakker Dr. Peter Bekes Julian Eilmann Falk Freyberg Heinrich Meißner Sascha Spolders Dennis Strömsdörfer Dr. Dieter Stüttgen Angelika Welle 2016 Bildungshaus Schulbuchverlage Westermann Schroedel Diesterweg Schöningh Winklers GmbH, Braunschweig Das Werk und seine Teile sind urheberrechtlich geschützt. Jede Nutzung in anderen als den gesetzlich zugelassenen Fällen bedarf der vorherigen schriftlichen Einwilligung des Verlages. Hinweis zu 52 a UrhG: Weder das Werk noch seine Teile dürfen ohne eine solche Einwilligung gescannt und in ein Netzwerk eingestellt werden. Dies gilt auch für Intranets von Schulen und sonstigen Bildungseinrichtungen. Auf verschiedenen Seiten dieses Buches befinden sich Verweise (Links) auf Internet-Adressen. Haftungshinweis: Trotz sorgfältiger inhaltlicher Kontrolle wird die Haftung für die Inhalte der externen Seiten ausgeschlossen. Für den Inhalt dieser externen Seiten sind ausschließlich deren Betreiber verantwortlich. Sollten Sie bei dem angegebenen Inhalt des Anbieters dieser Seite auf kostenpflichtige, illegale oder anstößige Inhalte treffen, so bedauern wir dies ausdrücklich und bitten Sie, uns umgehend per davon in Kenntnis zu setzen, damit beim Nachdruck der Verweis gelöscht wird. Druck A 1 / Jahr 2016 Alle Drucke der Serie A sind im Unterricht parallel verwendbar. Redaktion: Sonja Heinlein Reihentypografie: Yvonne Konstanze Behnke, Berlin Satz: punktgenau GmbH, Bühl Umschlaggestaltung: LIO Design GmbH, Braunschweig Druck und Bindung: westermann druck GmbH, Braunschweig Das Programm zu»schroedel Abitur Niedersachsen 2018«: Rahmenthemen 1 und Rahmenthemen 3 und Rahmenthemen 5, 6 und 7 Informationen und Materialien im Internet:

3 DAS ERWARTET SIE... Das erwartet Sie... Liebe Schülerinnen und Schüler, vor Ihnen liegen zwei spannende Jahre in der Oberstufe. Sicherlich werden Sie sich auf dem Weg zu Ihrem Abitur einigen neuen Herausforderungen stellen müssen. Sie tragen nun noch stärker als zuvor die Verantwortung für Ihre Arbeitsweise und Ihren Lernprozess. Damit Sie nicht den Durchblick verlieren, finden Sie hier eine Übersicht darüber, was Sie im Deutschunterricht der Sekundarstufe II erwartet: Für das Fach Deutsch sieht der für Sie relevante Lehrplan, das Niedersächsische Kerncurriculum II (KC), in den nächsten vier Halbjahren insgesamt sieben Rahmenthemen vor: zwei pro Halbjahr, eins im Prüfungshalbjahr. Ein Rahmenthema, z.b. Literatur und Sprache um 1800, enthält immer ein Pflichtmodul, das für jeden Oberstufenschüler in Niedersachsen verpflichtend ist, hier z.b. Aufklärung und Romantik im Vergleich. Zusätzlich muss ein weiteres Wahlpflichtmodul behandelt werden. Dazu schlägt das KC pro Rahmenthema acht Module insgesamt folglich 56 Module vor, aus denen Ihre Lehrerin oder Ihr Lehrer bzw. Sie als Kurs auswählen können. Dieses Arbeitsbuch ist eines von dreien, das Sie zum Abdecken aller Rahmenthemen benötigen. Es bietet Ihnen neben allen Pflichtmodulen jeweils zwei interessante Wahlpflichtmodule zur Auswahl an. Dabei sind alle Bände genau auf Ihren Abiturjahrgang 2018 zugeschnitten und enthalten alles, was Sie zur erfolgreichen Vorbereitung auf Ihre Deutsch-Prüfungen benötigen; z. B. die beiden prüfungsrelevanten Wahlpflichtmodule für das Abitur 2018: 1. Frauenbilder von Effi bis Else (Rahmenthema 3) 2. Rhetorik (Rahmenthema 6) Schroedel Abitur Arbeitsbuch 1 I 1. Halbjahr 2 3 Arbeitsbuch II 2. Halbjahr 4 5 Arbeitsbuch III Halbjahr 7 Rahmenthema Pflichtmodul Wahlpflichtmodul Wahlpflichtmodul Literatur und Sprache um 1800 Aufklärung und Romantik im Vergleich Sturm und Drang Gegenwelten in der Romantik Drama und Kommunikation Gestaltungsmittel des Dramas Familie im Drama Der Dramatiker Bertolt Brecht Literatur und Sprache um 1900 neue Ausdrucksformen der Epik Krise und Erneuerung des Erzählens Die Welt Kafkas Frauenbilder von Effi bis Else (prüfungsrelevant) Vielfalt lyrischen Sprechens Was ist der Mensch? Lebensfragen und Sinnentwürfe Liebesauffassungen und Liebeserfahrungen vom Mittelalter bis zur Gegenwart Unterschiedliche Wahrnehmungen und Sichtweisen von Natur Literatur und Sprache von 1945 bis zur Gegenwart Wirklichkeitserfahrungen und Lebensgefühle Jugendlicher... Abschied von der DDR Auf der Suche nach dem Ich Identitätsprobleme Reflexion über Sprache und Sprachgebrauch Tendenzen in der deutschen Gegenwartssprache Medienkritik Rhetorik (prüfungsrelevant) Filmisches Erzählen Muster und Motive filmischen Erzählens Filmgenres Literatur und Literaturverfilmung Zu jedem Pflichtmodul wird Ihnen ein ausführliches Klausurtraining angeboten, in dem Sie schrittweise an das Verfassen verschiedener Textsorten herangeführt werden. In Auf einen Blick finden Sie hilfreiche Tipps zusammengefasst und nützliches Klausurwissen; darüber hinaus erhalten Sie unter Methoden/Arbeitstechniken z.b. Ratschläge zum Bearbeiten oder Verfassen von Texten. Wenn Sie ganz schnell nachsehen möchten, was den Barock, die Aufklärung oder die Romantik ausmacht, hilft Ihnen die Rubrik Literaturgeschichte. Was ein Trochäus oder ein Botenbericht ist, erfahren Sie unter Fachbegriffe. Getreu dem Motto Der Weg ist das Ziel wünschen wir Ihnen nun viel Freude und Erfolg im Deutschunterricht der Oberstufe! 3

4 Das erwartet Sie... 3 Rahmenthema 1: Literatur und Sprache um P Pflichtmodul: Aufklärung und Romantik im Vergleich 9 Die Aufklärung Eine Frage der Vernunft? 10 Grundgedanken anhand moderner und zeitgenössischer Rezeption erschließen 10 Kants Essay Beantwortung der Frage: Was ist Aufklärung? analysieren 14 Was erzogen wird, wird zu etwas erzogen! 16 Den Erziehungsanspruch in Fabeln kritisch reflektieren 16 Alles nur Aufklärung? Vernunft versus Herz! 18 Tendenzen der Literatur um 1800 erschließen 18 Wer stürmt und drängt wohin? 20 Sich mit einer Jugendbewegung auseinandersetzen 20 Die Programmatik einer Epoche anhand einer Rede erschließen 25 Leben wir in einem aufgeklärten Zeitalter oder in einem Zeitalter der Aufklärung? 27 Zurück in die Zukunft! Die Auswirkungen der Aufklärung kritisch reflektieren 27 Die Romantik Keine Frage der Vernunft? 30 Sich dem Programm einer literarischen Epoche annähern 30 Programmatische Texte im zeitgeschichtlichen Zusammenhang erschließen 33 und man in Märchen und Gedichten / erkennt die wahren Weltgeschichten 35 Sich mit einer literarischen Gattung epochenbezogen auseinandersetzen 35 K Klausurtraining 42 Textanalyse: einen pragmatischen Text untersuchen 42 E Von Liebe bis Wanderschaft 47 Die großen Motivbereiche der Romantik anhand lyrischer Texte erschließen 47 Alles nur Romantik? Vernunft, Herz und Ideal! 51 Einen programmatischen Text zur Weimarer Klassik aspektorientiert analysieren 51 Die Programmatik der Klassik anhand eines lyrischen Textes nachvollziehen 54 Sich mit einem programmatischen Text der Klassik vertiefend auseinandersetzen 55 Die Romantik ist tot! Es lebe die Romantik! 57 Die Aktualität der Epoche anhand moderner Rezeption erörtern 57 Die Romantik als Ausdruck einer Krisenerfahrung 58 Gesellschaftliche Entwicklungen und literarische Reaktionen betrachten 58 Vernunft versus Fantasie oder alles dasselbe? 62 Abschließend Gemeinsamkeiten und Unterschiede der Epochen betrachten 62 4

5 Wahlpflichtmodul 2: Sturm und Drang 64 Den Geniebegriff in seiner Mehrdeutigkeit erfassen 64 Das Original-Genie 66 Eine Definition nachvollziehen 66 Die Leiden des jungen Werthers 69 Erste Leseeindrücke sammeln und sich den Hauptfiguren des Romans annähern 69 Die Handlung des Romans nachvollziehen 70 Die Lebenssituation des Protagonisten erfassen 72 Die Entdeckung des Subjektivismus 73 Den Briefroman als neue Ausdrucksform der Dichter des Sturm und Drang kennenlernen 73 Die Subjektivität des Naturerlebnisses im Roman analysieren 74 Werthers Weg vom überschwänglichen Glück zum äußersten Leiden an der Welt darstellen 77 Über Suizid als moralische Kategorie reflektieren 79 Reaktionen auf den Roman 81 Sich mit der Rezeptions- und Wirkungsgeschichte des Werthers auseinandersetzen 81 Werther-Effekt und Werther-Fieber 83 Wahlpflichtmodul 5: Gegenwelten in der Romantik 84 Sich dem Sandmann von E. T. A. Hoffmann annähern 84 Nathanaels Kindheit: Die traumatische Begegnung mit dem Sandmann 85 Merkmale eines Erzähltextes in ihrem funktionellen Zusammenhang darstellen 85 Fantasie oder Wirklichkeit? 91 Textstellen aspektorientiert analysieren und unterschiedlichen Literaturepochen begründet zuordnen 91 Automaten Avatare Androide 94 Recherchieren, Informationen auswerten und präsentieren 94 Die Liebe zu einem Automaten 95 Verhalten und innere Verfassung Nathanaels produktiv erschließen 95 Die emotionale Beziehung zwischen Mensch und Maschine untersuchen 97 Das Unheimliche Erklärungsansätze aus psychoanalytischer Sicht 99 Den Begründungszusammenhang pragmatischer Texte erfassen 99 Wahnsinn versus Vernunft 102 Eine abschließende Textdeutung zum Sandmann entwickeln und diese kritisch im Hinblick auf die Epochenmerkmale der Romantik überprüfen 102 5

6 Rahmenthema 2: Drama und Kommunikation 104 P Pflichtmodul: Gestaltungsmittel des Dramas 105 All the World s a Stage 106 Die dramatische Darstellungsweise kennenlernen 106 E Die Entstehung des Dramas in der Antike 109 Ursprünge und Entwicklung des Theaters zusammenfassen 109 K Strukturmerkmale der Tragödie 113 Wesentliche Strukturmerkmale der Tragödie erarbeiten 113 Das Drama Emilia Galotti von G.E. Lessing 115 Erste Eindrücke zur Titelfigur benennen und vergleichen 115 Die dramaturgische Gestaltungrund umemilia 116 Den Prinzen charakterisieren und Emilias Bild am Hof des Prinzen erschließen 116 Das bürgerliche Elternhaus und seine Moralvorstellungen kennenlernen 118 Die Erkenntnisse zur dramaturgischen Gestaltung rund um die Titelfigur zusammenfassen 121 Und hierist Emilia! 122 Den ersten Auftritt der Titelfigur in seiner Funktion erschließen 122 Das Bildnis der Emilia Galotti: Fremdwahrnehmungen Emilias kritisch beurteilen 122 Spiel und Gegenspiel: Konfliktgestaltung 123 Figuren charakterisieren und ihre Funktion im Drama erschließen 123 Antagonismen zwischen höfischer und bürgerlicher Welt erläutern 126 Der Mechanismus des Unheils 129 Odoardo Galotti charakterisieren und seine Funktion im Drama analysieren 129 Die Schuldfrage erörtern 131 Die Katastrophe als Konsequenz des Konfliktgefüges erschließen 131 Der mitleidigste Mensch ist der beste Mensch! 132 Das Drama Emilia Galotti in seiner wirkungsästhetischen Absicht verstehen 132 Die Struktur und Konfliktgestaltung im Drama Emilia Galotti zusammenfassend darstellen 135 Georg Büchner: Woyzeck 137 Biografische Zusammenhänge erfassen 137 Die Entstehung des Woyzeck rekonstruieren 140 Szenen aus Georg Büchners Woyzeck analysieren 141 Die Figurenkonstellation erkennen 146 Ein szenisches Konzept erstellen 147 Die Form des Dramas bestimmen 148 Klausurtraining 149 Materialgestütztes Schreiben informierend 149 Brechts episches Theater 156 Sich mit Brechts Dramentheorie und Theaterkonzeption auseinandersetzen 156 Eine Keunergeschichte mithilfe epischer Elemente inszenieren 159 6

7 Wahlpflichtmodul 4: Familie im Drama 160 Sich über den Begriff Familie und Familienbilder austauschen 160 Familienrollen erschließen und Rollenerwartungen beschreiben 161 Eine Dramenszene unter dem Aspekt der sozialen Rolle interpretieren 162 Familie als Problemträger aktuell und unter Dramenbezügen erfassen 163 Mütterbilder im Drama 164 Mütter und Mütterbilder im Drama vergleichend interpretieren 164 Väterbilder im Drama 169 Die Söhne des Orest Väterbilder im Drama analysieren und reflektieren 169 Groteske Familie Familie in der Groteske 174 Elemente der Dramentheorie Dürrenmatts erarbeiten und analysieren 174 Einen Prosatext in einen dramatischen Text umwandeln 178 Wahlpflichtmodul 6: Der Dramatiker Bertolt Brecht 180 Verfahren des gestaltenden Erschließens von Texten anwenden 180 Brechts frühes Aufbrechen des Illusionstheaters erkennen 182 Die Dreigroschenoper 185 Ein Stück des Übergangs vom kulinarischen zum epischen Theater einordnen 185 Das epische Theater 189 Die herkömmlichen Erwartungen an Schauspieler und das Theater reflektieren 189 Die Anforderungen an Schauspieler in Brechts epischem Theater erschließen 190 Der gute Mensch von Sezuan 193 Die Figuren- und Konfliktgestaltung in zwei Szenen analysieren 193 Auf einen Blick 198 Methoden / Arbeitstechniken 199 Texte lesen und verstehen 199 Einen Text bearbeiten 199 Texte verfassen: planen, verfassen, überarbeiten 200 Klausurwissen 203 Aufgabenarten und Anforderungsbereiche 203 Der Aufbau einer Klausur 204 Untersuchende Aufgaben 204 Erörternde Aufgaben 206 Materialgestütztes Schreiben 208 Fachbegriffe 209 Lyrik 209 / Epik 211 / Dramatik 214 Sachtexte 218 / Film 219 / Sprache 220 Literaturgeschichte 222 Periodisierungsproblematik 222 / Mittelalter 222 / Humanismus/Reformation 223 Barock 224/Aufklärung 224/Empfindsamkeit 225/Sturm und Drang 225 / Klassik 226/Romantik 226/Vormärz 227/ Biedermeier 227 / Realismus 228 / Naturalismus 228 / Moderne 229 / Expressionismus 229 / Avantgarde 230 / Neue Sachlichkeit 230 / Exilliteratur 231 / Literatur nach dem Krieg 231 / Literatur in der DDR 232 / Literatur in der BRD 233 Anhang 234 Stichwortregister 234 Textquellen 236 Bildquellen 240 7