Bruno-Bettelheim-Grundschule

Transkript

1 ericht zur Inspektion der runo-ettelheim-grundschule

2 6 Qualitätsbereiche und 19 Qualitätsmerkmale guter Schule auf der Grundlage des Handlungsrahmens Schulqualität in erlin 1 Ergebnisse der Schule 1.1 Schulleistungsdaten und Schullaufbahn 1.2 Methoden- und Medienkompetenz 1.3 Schulzufriedenheit und Schulimage 2 Unterricht, Lehr- und Lernprozesse 2.1 Schulinternes Curriculum und bstimmung des Lehrund Lernangebots 2.2 Unterrichtsgestaltung/ Lehrerhandeln im Unterricht: Unterrichtsprofil 2.3 Schülerunterstützung und -förderung 2.4 Schülerberatung und -betreuung 3 Schulkultur 3.1 Soziales Klima und soziales Lernen in der Schule 3.2 Gestaltung der Schule als Lebensraum 3.3 eteiligung der Schülerinnen und Schüler und der Eltern 3.4 Kooperation mit gesellschaftlichen Partnern 4 Schulmanagement 4.1 Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft 4.2 Schulleitungshandeln und Qualitätsmanagement 4.3 Verwaltungs- und Ressourcenmanagement 4.4 Unterrichtsorganisation 5 Professionalisierung und Personalmanagement 5.1 Zielgerichtete Personalentwicklung und Personaleinsatz 5.2 rbeits- und Kommunikationskultur im Kollegium 6 Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung 6.1 Schulprogramm 6.2 Interne Evaluation 2

3 1. ussagen zum Unterricht 3

4 Unterrichtsbeobachtungen: Statistik nzahl der Unterrichtsbeobachtungen: besuchte Lehrkräfte: nzahl der verspäteten Schüler/innen: PC vorhanden in PC genutzt in fachliche Mängel in Durchschnittliche Lerngruppenfrequenz: einer keiner Lerngruppengröße 17 (in einer Sequenz) Sequenzen Sequenz Sequenz besuchte Sequenzen nfang Mitte Ende <=5 Sch <=10 Sch <=15 Sch <=20 Sch <=25 Sch <=30 Sch >30 Sch beobachtete Sozialformen Frontalunterricht Einzelarbeit Partnerarbeit Gruppenarbeit nzahl der Unterrichtssequenzen Prozentuale Verteilung 71 % 66 % 13 % 13 % (Die Summe kann über 100 % liegen, da in einer Sequenz mehrere Sozialformen beobachtet werden können.) 4

5 Unterrichtsbeobachtungen: Ergebnisse Nutzung der Lehr-/Lernzeit Lern- und rbeitsbedingungen Kooperation des pädagogischen Personals Verhalten im Unterricht Pädagogisches Klima im Unterricht Unterrichtsorganisation und Unterrichtsklima D 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100% C 5

6 Unterrichtsbeobachtungen: Ergebnisse Förderung von Selbstvertrauen und Selbsteinschätzung Fachimmanentes, fachübergr. und fächerverb. Lernen Methoden- und Medienwahl Innere Differenzierung Sprach- und Kommunikationsförderung Selbstständiges Lernen Kooperatives Lernen Problemorientiertes Lernen Strukturierung und transparente Zielausrichtung Leistungs- und nstrengungsbereitschaft Unterrichtsprozess D C 0% 10% 20% 30% 40% 50% 60% 70% 80% 90% 100%

7 Unterrichtsprofil Unterrichtsorganisation C D Nutzung der Lehr- und Lernzeit X Lern- und rbeitsbedingungen X Kooperation des pädagogischen Personals X Unterrichtsklima C D Verhalten im Unterricht X Pädagogisches Klima im Unterricht X Unterrichtsprozess C D Förderung von Selbstvertrauen und Selbsteinschätzung X Fachimmanentes, fachübergreifendes und fächerverbindendes Lernen X Methoden- und Medienwahl X Innere Differenzierung X Sprach- und Kommunikationsförderung X Selbstständiges Lernen X Kooperatives Lernen X Problemorientiertes Lernen X Strukturierung und transparente Zielausrichtung X Leistungs- und nstrengungsbereitschaft X 7

8 2. Stärken und Entwicklungsbedarf 8

9 Stärken der Schule Förderung von Schülerinnen und Schülern mit dem sonderpädagogischen Förderschwerpunkt Emotionale und soziale Entwicklung in temporären Lerngruppen Vernetzung mit Einrichtungen der Jugendhilfe schulinternes Curriculum mit relevantem Schwerpunkt individuelle Förderung und Methodenwahl im Unterrichtsprozess zielgerichtetes und anerkanntes Schulleitungshandeln 9

10 Entwicklungsbedarf der Schule bezogen auf den Unterricht: selbstständige, kooperative und problemorientierte Lernformen Nutzung von Instrumenten der Personalentwicklung durch die Schulleiterin Maßnahmen zur Förderung der Teamarbeit Rhythmisierung von Unterricht und ergänzender etreuung sowie inhaltliche Verzahnung 10

11 3. Qualitätsprofil 11

12 Qualitätsprofil der Schule 1 Ergebnisse der Schule 1.1 Schulleistungsdaten und Schullaufbahn 1.2 Methoden- und Medienkompetenz 1.3 Schulzufriedenheit und Schulimage 2 Unterricht, Lehr- und Lernprozesse 2.1 Schulinternes Curriculum und bstimmung des Lehrund Lernangebots 2.2 Unterrichtsgestaltung/ Lehrerhandeln im Unterricht: Unterrichtsprofil 2.3 Schülerunterstützung und -förderung 2.4 Schülerberatung und -betreuung 3 Schulkultur 3.1 Soziales Klima und soziales Lernen in der Schule 3.2 Gestaltung der Schule als Lebensraum 3.3 eteiligung der Schülerinnen und Schüler und der Eltern C 3.4 Kooperation mit gesellschaftlichen Partnern 4 Schulmanagement 4.1 Schulleitungshandeln und Schulgemeinschaft 4.2 Schulleitungshandeln und Qualitätsmanagement 4.3 Verwaltungs- und Ressourcenmanagement 4.4 Unterrichtsorganisation 5 Professionalisierung und Personalmanagement 5.1 Zielgerichtete Personalentwicklung und Personaleinsatz C 5.2 rbeits- und Kommunikationskultur im Kollegium 6 Ziele und Strategien der Qualitätsentwicklung 6.1 Schulprogramm 6.2 Interne Evaluation C 12

13 Wir bedanken uns bei der runo-ettelheim-grundschule für die freundliche ufnahme und die gute Unterstützung während der Inspektion. 13

14 Diese Präsentation wurde erstellt von: Ruth hrens VI C 10 erliner Schulinspektion Senatsverwaltung für ildung, Wissenschaft und Forschung Levetzowstr erlin Tel.: [email protected] erliner Schulinspektion 14