Sprachbildung mit BiSS. Fachtagung Hannover 2. Juli 2015

Transkript

1 Sprachbildung mit BiSS Fachtagung Hannover 2. Juli 2015

2 Unterstützungsstrukturen der Sprachbildung in Niedersachsen Simone Kalisch-Humme, Beatrix Albrecht, Andreas Müller

3 1 Frühkindliche Bildung

4 Niedersächsisches Kultusministerium Sprachbildung und Sprachförderung durch Kitas auf Landesebene Bildungsauftrag: Orientierungsplan für Bildung und Erziehung im Elementarbereich niedersächsischer Tageseinrichtungen für Kinder 2004 Handlungsempfehlungen Sprachbildung und Sprachförderung 2011 Maßnahmen: Richtlinie Sprachförderung im Elementarbereich zur Verzahnung der pädagogischen Arbeit von Kita und Grundschule: Modellvorhaben Kita und Grundschule unter einem Dach Beratungsteams Übergang Kita und Grundschule Qualifizierungsinitiative Sprachbildung und förderung durch Kita-Fachkräfte und Lehrkräfte im Übergang von Kita und Grundschule

5 Niedersächsisches Kultusministerium Handlungsempfehlungen Ziel: Sprachliche Bildung systematisch in alltägliche und fachliche Kontexte der Kinder einbetten. gute Sprachvorbilder, die vielfältige Sprachkontakte ermöglichen Aneignung von Weltwissen sprachbildend begleiten gezielte Sprachanregungen, die an der nächsten Entwicklungsstufe des Kindes anknüpfen und den Kindern den Zugang zu fachlichen Lernzielen erleichtern

6 Niedersächsisches Kultusministerium Förderprogramm des Landes Richtlinie über die Gewährung von Zuwendungen zur Förderung des Erwerbs der deutschen Sprache im Elementarbereich in Niedersachsen ( ) Förderung von Maßnahmen zur systematischen Integration von Sprachbildung und Sprachförderung in den pädagogischen Alltag Grundlage: regionale Konzepte der örtlichen Träger der Kinder- und Jugendhilfe haben insgesamt 58 Landkreise/Städte eine Förderung erhalten.

7 Niedersächsisches Kultusministerium Modellvorhaben Kita und Grundschule unter einem Dach Modellstandorte im Verbund von Kitas und Grundschulen erproben, wie Bildung für Kinder von 0 bis 10 Jahren kindgerecht und institutionsübergreifend gestaltet werden kann. Erarbeitung gemeinsamer Handlungskonzepte u.a. in den Bereichen: Bildungsverständnis, Sprachbildung, Kooperation mit Eltern und Beobachten und Dokumentieren von Bildungsprozessen Ergebnisse münden in Praxisempfehlungen zur gemeinsamen Bildungsbegleitung von Kindern im Übergang des Elementar- und Primarbereichs.

8 Niedersächsisches Kultusministerium Beratungsteams im Übergang von Kita und Grundschule ca. 25 Beratungsteams in Niedersachsen bestehend aus einer Kita-Fachkraft und einer Grundschullehrkraft haben den Auftrag: regionale Informationsveranstaltungen in Kooperation mit Netzwerkpartnern zu planen relevante regionale Akteure vor Ort zu vernetzen unter Berücksichtigung der vorhandenen regionalen Konzepte zur Kooperation von Kindergarten und Grundschule örtliche Träger, Kindertageseinrichtungen und Schulen zu beraten

9 Niedersächsisches Kultusministerium Qualifizierungsinitiative Sprachbildung im Übergang von Kita und Grundschule Qualifizierungsinitiative des MK und MWK, umgesetzt durch das Niedersächsische Institut für frühkindliche Bildung und Entwicklung (nifbe), zielt auf die Weiterentwicklung einer gemeinsamen Sprachbildung und -förderung durch Fachkräfte in Kitas und Grundschullehrkräfte. Qualifizierung von bisher rund 700 Fachkräften, davon 133 aus Grundschulen und 218 aus Kindertagesstätten.

10 2 Interkulturelle Schul- und Unterrichtsentwicklung

11 Frühkindliche Bildung: Lesestart als Angebot für Eltern Sprachbildung entlang der Kinder und Jugendbiografie Schulische Maßnahmen zur Förderung von Schülerinnen und Schüler nichtdeutscher Herkunftssprachen Angebote für Seiteneinsteiger: Sprachlernklassen/BGJ A zur sprachlichen Grundbildung und Orientierung in der neuen Umgebung, mit besonderer Berücksichtigung der Lebensumstände (z.b. Flüchtlinge). Förderkurse Deutsch als Zweitsprache Förderunterricht Kita: Sprache und Sprechen als Teil der Elementarbildung Übergang 1: Sprachstandsfeststellung und Sprachförderung ca. 1Jahr vor der Einschulung Grundschule: Sprachbildung als zentraler Baustein des Unterrichts. Schwerpunkte: Schreiben und Lesen lernen Leseförderung Grundlagen der Bildungssprache Herkunftssprachenunterricht Übergang 2: Kooperation zwischen abgebender und aufnehmender Schule, diagnostischer Schwerpunkt in der 5. Klasse Berufsschule: Sprachbildung im Hinblick auf die Anforderungen beruflicher Kommunikation und Fachsprache Weiterführende Schule: Sprachförderung mit differenzierten Angeboten im Unterricht und unterrichtsbegleitende Schwerpunkte: Leseförderung Ausdifferenzierung der sprachlichen Fähigkeiten Sprachrichtigkeit, Bildungs- und Fachsprache

12 DaZNet-Zentren in Niedersachsen Im DaZNet-Projekt 15 DaZNet-Zentren, die in 4 Phasen aufgebaut wurden: Phase 1, ab 2010/11: Hannover 1, Celle, Göttingen, Oldenburg Phase 2, ab 2011/12: Hannover 2, Braunschweig, Hildesheim, Osnabrück Phase 3, ab 2012/13: Hannover 3, Cuxhaven, Delmenhorst, Gifhorn/Peine, Meppen Phase 4, ab 2013/14: Salzgitter, Wolfsburg 3 Moderatorinnen/Moderatoren je DaZNet-Zentrum, Lehrkräfte mit je 5 Anrechnungsstunden mit 143 Schulen verschiedener Schulformen: 62 Grundschulen, 40 HRS, GHS, RS, HS, OBS, KGS, 7 FöS, 30 IGS, Gymnasien,4 BBS und assoziierte Schulen (Stand Dez.2014)

13 Sprachbildungszentren in Niedersachsen Einrichtung ab Landeskoordination Niedersächsische Landesschulbehörde Regionalabteilung Hannover, Dezernat 2 Niedersächsische Landesschulbehörde Regionalabteilung Braunschweig Niedersächsische Landesschulbehörde Regionalabteilung Hannover Niedersächsische Landesschulbehörde Regionalabteilung Lüneburg Niedersächsische Landesschulbehörde Regionalabteilung Osnabrück 4 Sprachbildungszentren Braunschweig, Göttingen, Salzgitter, Wolfsburg 3 Sprachbildungszentren Hannover-Region, Hannover-Stadt, Hildesheim 3 Sprachbildungszentren Celle, Lüneburg, Stade 5 Sprachbildungszentren Delmenhorst, Meppen, Oldenburg- Region, Oldenburg-Stadt, Osnabrück Personelle Ressourcen je Sprachbildungszentrum: 1 Lehrkraft als Sprachbildungskoordinatorin/Sprachbildungskoordinator (voll abgeordnet) 2 3 Lehrkräfte als Moderatorinnen/Moderatoren (3-5 Anrechnungsstunden je Lehrkraft)

14 Landesprogramme in Niedersachsen Beratungs- und Fortbildungsangeboteangebote für Lehrkräfte und Schulen Fachberaterinnen und Fachberater Interkulturelle Bildung Sprachbildungszentren Inklusion durch Enkulturation Umfangreiche Fortbildungsangebote durch Kompetenzzentren und NLQ Programme für Schülerinnen und Schüler Mehrsprachig erfolgreich sein (Erwerb eines international anerkannten Sprachenzertifikats) Deutsches Sprachdiplom der KMK Stufe 1 für sogenannte Seiteneinsteiger START-Projekt Unterstützung und Begleitung von begabten und engagierten Schülerinnen und Schülern mit Migrationsgeschichte Horizonte Programme und Angebote für Lehrkräfte und Lehramtsstudierende Stipendienprogramm für engagierte Lehramtsstudentinnen und studenten mit Migrationsgeschichte Schülercampus Mehr Migranten werden Lehrer Netzwerk für Lehrkräfte mit Migrationsgeschichte Umbrüche gestalten

15 3 Bildung durch Sprache und Schrift (BiSS)

16

17

18 Name Stufe Verbundkoordination Modul(e) Kooperationsverbund Kindergärten - Grundschulen Jever Elementar Petra Blank, Meike Roder E/P6 Lesementoring 3 Stadtteilteams Primar Ulrike Knoch-Ehlers, Lena Grether P3, P4 Leseförderung an Celler Grundschulen Primar Monika von Rosenzweig P3, P4 DaZNet Oldenburg: Didaktische Werkstatt Grundschule Primar Behice Sengün P1 Selbstständig lernen durch Recherche Sekundar Viktoria Bothe S3, S4 Das Deutsche Sprachdiplom der KMK, Stufe I (DSD I), in Niedersachsen allgemein bildende Schulen Sekundar Hannelore Müller S3, S4 Das Deutsche Sprachdiplom der KMK, Stufe I (DSD I), in Niedersachsen berufsbildende Schulen Sekundar Hannelore Müller S3, S4 Wikipedia-AG Sekundar Jérôme Rorig, Annette Borges, Stefan Schulz S4, S5 DaZNet Oldenburg: Didaktische Werkstatt Sek-Schulen Sekundar Ingrid Deserno-Grüttemeier S4 Förderung von integrativem und strategieorientiertem Lese- und Rechtschreiblernen auf der Basis morphologischer Bewusstheit Sekundar Prof. Dr. Tabea Becker, Anke Michel, Bernhard Piel S2