Standards für inhaltsbezgene Kmpetenzen Kerncurriculum mit Operatr (3/4) Schulcurriculum (1/4) Empfhlener Stundenumfang Przessbezgene Kmpetenzen Beitrag zur Leitperspektive Fachspezifika / Didakt.- methd. Überlegungen Spielen - sprtspielspezifische Bewegungstechniken und Balltechniken - in Angriff und Abwehr individual-, gruppentaktisch und mannschaftstaktisch im reduzierten Zielspiel handeln -Spielsituatinen auf Darstellungen erkennen, beschreiben und erklären -regelgerecht und fair auch hne Schiedsrichterin der Schiedsrichter spielen Methdik der Sprtspielvermittlung vgl. Abb.1 im Curriculum Sp 5 - Basketball (3:3 / 4:4): in Dreiecks- und Rautenaufstellung, Schneiden zum Krb, Give and G, Cut and Fill Verteidigung: MMV (Grundpsitin / -haltung/ - bnewegung) Techniken: Passen, Fangen, Dribbeln, Krbleger, Sternschritt - Vlleyball (3:3): Vrbereitung Angriffsschlag, Umsetzung im Spiel unter erleichterten Bedingungen, Angriffstechniken, Stemmschritt: Am-ster-dam - Fußball (3:3 / 4:4): Spielen in der Dreiecks- und Rautenaufstellung, Freilaufen auf den Flügelpsitinen, Stßen zum Ziel, Psitinswechsel für Freilaufen 12 Bewegungskmpetenz knditinelle Anfrderungen - krdinative Fähigkeiten und - grundlegendes Fachwissen [ ] [ ] Bedürfnisse [ ] wahrnehmen und regulieren kmmunizieren, kperieren und knkurrieren MB
- die eigene Spielfähigkeit einschätzen Förderung der krdinativen und knditinellen Fähigkeiten: Kräftigung 6 Integratin vn Kräftigungsübungen in jeder Stunde! Laufen, Springen, Werfen unter Berücksichtigung grundlegender Technikmerkmale: - schnell laufen - über Hindernisse laufen - hch springen - weit springen - weit werfen - weit stßen der schleudern - 30 min hne Unterbrechung laufen -leistungsbestimmende Merkmale und Fehler bei sich und anderen mit Hilfsmitteln (zum Vrbereitung durch Rahmenprgramm Bujuspiele; Laufkrdinatin (Parkur) Leichtathletik: Hchsprung (Einführung der Flp-Technik), 200g Schlagball (Dreierrhythmus nach zyklischem Anlauf), 75m Sprint, 00m - Ausdauerlauf: 45 min Wettbewerbe aus Bundesjugendspiele (Dreikampf: Wahl 3 aus 4), Rahmenprgramm Bujuspiele 4 6 Bewegungskmpetenz knditinelle Anfrderungen - krdinative Fähigkeiten und - ein realistisches Selbstbild - Mitschülerinnen und Mitschüler [ ] unterstützen und ihnen [ ] helfen - wertschätzend miteinander umgehen und andere integrieren - bei der Lösung vn Knflikten die Interessen und Ziele aller Beteiligten
Beispiel Bebachtungskarte, Vide) erkennen, benennen und krrigieren berücksichtigen kmmunizieren, kperieren und knkurrieren Bewegen an Geräten - turnerische Grundtätigkeiten unter erschwerten Bedingungen ausführen - weitere nrmgebundene Turnfertigkeiten an zwei Turngeräten aus den verschiedenen Strukturgruppen ausführen - Helfergriffe sachgerecht - leistungsbestimmende Merkmale und Fehler bei sich und anderen mit Hilfsmitteln erkennen, benennen und krrigieren - gemäß ihren individuellen Leistungsvraus- Gerätturnen: Fertigkeiten: Wiederhlung und Festigung bisheriger Elemente Gerät 1: Bden Rad, Felgrlle, Hinführung zum Handstützüberschlag Gerät 2: Reck Hüftaufschwung, Hüftumschwung (rw), Unterschwung Zusatz: Hcke Gruppenturnen, Akrbatik 12 6 Bewegungskmpetenz knditinelle Anfrderungen - krdinative Fähigkeiten und - ein realistisches Selbstbild - Mitschülerinnen und Mitschüler [ ] unterstützen und ihnen [ ] helfen - wertschätzend miteinander umgehen und andere integrieren - bei der Lösung vn Knflikten die Interessen und Ziele aller Beteiligten berücksichtigen kmmunizieren, kperieren und knkurrieren MB
setzungen Wagnisund Leistungssituatinen mit nrmgebundenen und nrmungebundenen Fertigkeiten selbstständig und in der Gruppe lösen (zum Beispiel Bewegungsaufgabe n wie Springen und Fliegen, Parkur) Wahlpflichtbereich: entweder Badmintn/ Tennis der Miteinander/gegeneinander kämpfen Reflexins- und Urteilskmpetenz - durch die Analyse sprtlicher Handlungssituatinen verschiedene Sinnrichtungen des Sprts erkennen - aufgrund ihrer sprtpraktischen Erfahrungen und fachlichen wie methdischen Kenntnisse eigene Psitinen zu verschiedenen Sinnrichtungen sprtlichen Handelns - das eigene sprtliche Handeln selbstbestimmt steuern Spielen - sprtspielspezifische Bewegungstechniken und Balltechniken - in Angriff und Abwehr individual-, gruppentaktisch und mannschaftstaktisch im reduzierten Zielspiel handeln -Spielsituatinen auf Darstellungen erkennen, beschreiben und Badmintn/ Tennis Badmintn: Grundschläge, besnders Vrhand-Überkpf Clear, Laufarbeit, Grundstellung beim Schlag (Kreuzkrdinatin) Tennis: Grundschläge (Vrhand, Rückhand) Laufarbeit, Grundstellung beim Schlag -Rückschlagspiele: wahlweise Badmintn der Tennis (Kperatin mit dem TC Bad Saulgau) - Spielturniere Bewegungskmpetenz knditinelle Anfrderungen - krdinative Fähigkeiten und - grundlegendes Fachwissen [ ] [ ] kmmunizieren, kperieren Integratin vn Kräftigungsübungen in jeder Stunde!
erklären -regelgerecht und fair auch hne Schiedsrichterin der Schiedsrichter spielen - die eigene Spielfähigkeit einschätzen und knkurrieren Miteinander/gegen einander kämpfen - Kperatins- und Vertrauensspiele - Zieh- und Schiebekämpfe - Ordnungsrahmen, Rituale und Regeln (Regelplakat, Kleidung, Sicherheit) - Kämpfe am Bden um Raum und um Gegenstände - Kämpfe am Bden um Körperlage (z. B. Schildkröte umdrehen/drehtechnik, Haltetechniken liegend, Befreiungstechniken am Bden) - Kämpfe am Bden: eigene Kampfspiele - Kämpfe im Stand: um Gegenstände Bewegungskmpetenz knditinelle Anfrderungen - krdinative Fähigkeiten und - ein realistisches Selbstbild - Mitschülerinnen und Mitschüler [ ] unterstützen und ihnen [ ] helfen - wertschätzend miteinander umgehen und andere integrieren - bei der Lösung vn Knflikten die Interessen und Ziele aller Beteiligten berücksichtigen Integratin vn Kräftigungsübungen in jeder Stunde!
um Raum - spielerische Technikvermittlung/ Bewegungsvermittlung: Wurftechniken Falltechniken - Fintieren und Kntern - ein Turnier rganisieren und durchführen - eine Partner/Gruppen- Chregrafie entwerfen und präsentieren kmmunizieren, kperieren und knkurrieren Reflexins- und Urteilskmpetenz - durch die Analyse sprtlicher Handlungssituatinen verschiedene Sinnrichtungen des Sprts erkennen - aufgrund ihrer sprtpraktischen Erfahrungen und fachlichen wie methdischen Kenntnisse eigene Psitinen zu verschiedenen Sinnrichtungen sprtlichen Handelns - das eigene sprtliche Handeln selbstbestimmt steuern Leitperspektiven: BNE Bildung für nachhaltige Entwicklung Bildung für Tleranz und Akzeptanz vn Vielfalt Präventin und Gesundheitsförderung BO Berufliche Orientierung MB Medienbildung VB Verbraucherbildung