Stand: 02.02.18 Schulinternes Curriculum Geschichte Klasse 10 Lehrbuch: Geschichte und Geschehen 3 (1. Auflage, Ausgabe 2012) Wie begann und wie endete die Teilung Deutschlands, Europas und der Welt? Die Teilung der Welt im Kalten Krieg nach 1945 (7 DS) Dimensionen Kategorien Gegenstand / Inhalt / Leitfragen Kompetenzen Unterrichtsvorhaben / Schulbuch / weitere Materialien Rückblick (für die Klasse) Sonstiges Bewusstsein Bewusstsein Wie gestaltete sich das Verhältnis zwischen den Siegermächten nach dem 2. Weltkrieg? Das Beispiel Berlin Fachbegriffe: Besatzungszonen, Sektoren, Alliierter Kontrollrat, Blockade Westberlins, Luftbrücke, Kalter Krieg Warum war die Welt nach 1945 in zwei feindliche Blöcke gespalten? Fachbegriffe: UNO, Komintern, Isolationismus, Containment- Politik, NATO, Warschauer Pakt, Blockbildung, Truman-Doktrin UK: Sachurteile: Handlungen historischer Akteure im Kontext ihrer Zeit deuten und die Unterschiede in den Sichtweisen und Wertvorstellungen zwischen UK: Sachurteile: Handlungen historischer Akteure im Kontext ihrer Zeit deuten und die Unterschiede in den Sichtweisen und Wertvorstellungen zwischen (G & G, S.150-153) (G & G, S.156-159)
Zeitbewusstse in Welche Brennpunkte der Weltgeschichte gab es zwischen 1949 und 1989? Koreakonflikt, Kuba-Krise, Vietnamkrieg, Afghanistan 1979, Krisen in Osteuropa: Ungarn, Tschechien, Polen) MK: Historische Quellen regelgerecht erschließen, auswerten und zur eigenen Darstellung von Geschichte heranziehen Daten recherchieren, Informationen vergleichen, Arbeitsergebnisse strukturieren Historische Zusammenhänge und Entwicklungen narrativ beschreiben und multiperspektivisch entfalten, Arbeitsergebnisse eigenständig, fachlich korrekt sowie situationsund adressatengerecht dokumentieren und präsentieren. arbeitsteilige Projektarbeit Konfliktanalyse (G & G, S. 162-5 DS Wie wirkte sich die Teilung der Welt auf Deutschland aus? Deutschland nach 1945 (9 DS) Dimensionen/ Kategorien Gegenstand / Inhalt / Leitfragen Kompetenzen Unterrichtsvorhaben / Schulbuch / weitere Materialien Rückblick (für die Klasse) Sonstiges Identitätsbewuss tsein/ Dauer und Wandel Gab es eine Stunde Null? Fachbegriffe: Nachkriegswinter 1946/47, Potsdamer Abkommen, Oder/Neiße-Linie, Flucht und Vertreibung der G & G, S.212-229 2 DS
Freiheit und Determination Fortschritt und Rückschritt Außenbeziehung en deutschen Bevölkerung, Integration, Nürnberger Kriegsverbrecherprozesse, Entnazifizierung, Reeducation, CDU, CSU, FDP, SED, Marshallplan, Währungsreform, Deutsche Mark, sozialistische Zentralwirtschaft Wie kam es zu einer doppelten deutschen Staatsgründung? Gründung der BRD + DDR, Grundgesetz, Einheitsliste Wie gestaltete sich die Herrschaft im geteilten Deutschland? Deutsche Frage/ Deutschland im Kalten Krieg (Antikommunismus, Antifaschismus), Aufstand 1953, Stasi, Blockpartei, APO, RAF Wie gestaltete sich die Außenpolitik der beiden deutschen Staaten? Fachbegriffe: Westintegration, deutschfranzösischer Freundschaftsvertrag, Europäische Verteidigungsgemeinschaft, Stalin-Note, Rat für G & G, S. 230-233 G & G, S. 234-239 G & G, S. 240-245
moralisches Freiheit und Determination ökonomischsoziales Wirtschaft und Umwelt Historizitätsbew usstsein /Revolution und Evolution gegenseitige Wirtschaftshilfe, Ostblock, Bonner Alleinvertretungsanspruch, Hallstein-Doktrin, neue Ostpolitik, Wandel durch Annäherung Wie kam es zum Mauerbau 1961 und welche Folgen waren damit verbunden? Demarkationslinie, Sperrzone, Flucht und Mauerbau, Schießbefehl Wie unterschieden sich die beiden Wirtschaftsmodelle in BRD und DDR? Fachbegriffe: Soziale Marktwirtschaft, Club of Rome, sozialistische Planwirtschaft, VEB, LPG. PGH, OH Wie kann eine Revolution friedlich und erfolgreich verlaufen? Das Beispiel der DDR Fachbegriffe: Wir sind das Volk, Mauerfall + Wiedervereinigung, 2+4 Gespräche. Berliner Republik UK: Handlungen historischer Akteure im Kontext ihrer Zeit deuten und die Unterschiede in den Sichtweisen und Wertvorstellungen zwischen MK: allgemeine Aussagen aus Einzeldaten ableiten bzw. an Beispielen konkretisieren G & G, S. 250-253 G & G, S. 254-263 arbeitsteilige Erarbeitung 2 DS G & G, S. 276-283 Methode: Zeitzeugen befragen Die Kompetenzbereiche im Fach Geschichte: OK = Orientierungskompetenz
MK = Methodenkompetenz UK = Urteilskompetenz Ausgegangen wurde von 38 Schulwochen und damit 38 Doppelstunden (Nutzung der restlichen Stunden für Klassenarbeiten, Exkursionen, Üben Vertiefen Wiederholen Exkursionen/Museumsbesuche Fachübergreifende Aspekte Förder-/Forderaspekte Die folgenden kategorialen Aspekte und Schwerpunkte werden bei der Strukturierung der Inhalte und Thematisierung berücksichtigt (alter Bildungsplan Gy 8) - Dauer und Wandel - Revolution und Evolution - Freiheit und Determination - Fortschritt und Rückschritt - Welt- und Menschenbild - Herrschaft und Gesellschaft - Wirtschaft und Umwelt - Kultur - Rolle der Frau und Geschlechterbeziehungen - Außenbeziehungen Pandel, Dimensionen des Geschichtsbewusstseins: