Die REBL-Methode zur Förderung von Führungskompetenz in konsekutiven technischen Studiengängen, M. H. Edu.
Gliederung Über mich Master-Studiengang MEDIAN Die REBL-Methode Problemlage Führungskompetenz Umsetzung Fazit und Ausblick
Über mich Diplom Mathematik mit Schwerpunkt Informatik Wiss. Mitarbeiterin an der TH Mittelhessen Fachgebiet Computer Grafik seit Januar 2013 Master of Higher Education
MEDIAN - Master of Higher Education Methoden und Didaktik für angewandte Wissenschaften berufsbegleitender Weiterbildungs- Studiengang offen für alle Fachrichtungen Personalentwicklungsmaßnahme der hessischen Fachhochschulen
MEDIAN - Master of Higher Education
Die REBL-Methode
Problemlage - Kurzbeschreibung Master Medieninformatik "...Es wird besonderer Wert auf die Befähigung zur Übernahme von fachlichen und disziplinarischen Führungsaufgaben gelegt..." http://www.thm.de/site/fb11-iem/studiengang-medieninformatik-master.html
Problemlage - Berufsfeld Führung "Es wird besonderer Wert auf die Befähigung zur Übernahme von fachlichen und disziplinarischen Führungsaufgaben gelegt." Master Bauingenieurwesen "...leitende Tätigkeit in Bauunternehmen"
Problemlage - Berufsfeld Führung Master Informatik "...Strategie- und Führungsaufgaben im Bereich der Softwareentwicklung..." "Es wird besonderer Wert auf die Befähigung zur Übernahme von fachlichen und disziplinarischen Führungsaufgaben gelegt." Master Bauingenieurwesen "...leitende Tätigkeit in Bauunternehmen"
Problemlage - Berufsfeld Führung Master Informatik "...Strategie- und Führungsaufgaben im Bereich der Softwareentwicklung..." Master Maschinenbau "Es wird besonderer Wert auf die Befähigung "...Fach- und zur Führungsaufgaben Übernahme von fachlichen in vielen Bereichen..." und disziplinarischen Führungsaufgaben gelegt." Master Bauingenieurwesen "...leitende Tätigkeit in Bauunternehmen"
Problemlage - Berufsfeld Führung Führungspositionen werden in vielen technischen Master-Studiengängen unter den möglichen Berufsfeldern aufgeführt. Aber, wo werden sie im Studium gefördert?
Führungskompetenz ist...
Führungskompetenz ist... Teamfähigkeit
Führungskompetenz ist... Überzeugungskraft Teamfähigkeit
Führungskompetenz ist... Überzeugungskraft Kommunikationsfähigkeit Teamfähigkeit
Führungskompetenz ist... Überzeugungskraft Kommunikationsfähigkeit Teamfähigkeit Fachkompetenz
Führungskompetenz ist... Überzeugungskraft Kooperationsbereitschaft Offenheit Gewissenhaftigkeit Handlungsorientierung Zielorientierung Prozesskompetenz Einfühlungsvermögen Kommunikationsfähigkeit Flexibilität Zielstrebigkeit Teamfähigkeit Zeitmanagement Kontaktstärke Fachkompetenz Beharrlichkeit
Fazit Es ist zu erwarten, dass die Suche nach Führungseigenschaften letztlich einfach nur das komplette Repertoire menschlicher Fähigkeiten abbilden wird, sonst nichts. (Michael Alznauer)
Fazit Es ist zu erwarten, dass die Suche nach Führungseigenschaften letztlich einfach nur das komplette Repertoire menschlicher Fähigkeiten abbilden wird, sonst nichts. (Michael Alznauer) Führungskompetenz ist... situationsabhängig individuell
Führungskompetenz lernen heißt... Kompetenzen zum erfahrungsbasierten Lernen lernen Reflexions-Kompetenz Feedback-Kompetenz Zyklus des Erfahrungsbasierten Lernens nach Kolb
Die REBL-Methode REBL = Role-Experience-Based Learning
Die REBL-Methode REBL = Role-Experience-Based Learning Kombination aus Projektlernen und Rollenspiel
Die REBL-Methode REBL = Role-Experience-Based Learning Kombination aus Projektlernen und Rollenspiel Master-Studierende = Projektleitung Bachelor-Studierende = Projektmitarbeiter
Die REBL-Methode - Ablauf
Die REBL-Methode - Beispiel Studiengang Medieninformatik Projektthema: 3D-Kurzfilm 5 Master-Studierende 25-35 Bachelor-Studierende
Die REBL-Methode - Phase 1 (Vorbereitung) Die Master-Studierenden... entwickeln eine Geschichte für einen 3D-Kurzfilm schreiben Stellenausschreibungen entwerfen eine Kurzvorstellung ihrer Person
Die REBL-Methode - Phase 1 (Vorbereitung) engagierte Studierende bei den Vorbereitungen Entwicklung ganzer Webseiten Marketing mit Flyern und Aufklebern
Die REBL-Methode - Phase 2 (Bewerbung) Die Bachelor-Studierende schreiben Bewerbungen Die Master-Studierende laden zu Vorstellungsgesprächen ein
Die REBL-Methode - Phase 2 (Bewerbung) Fazit neue Form der Gruppenfindung, die sehr gut funktioniert
Die REBL-Methode - Phase 3 (Umsetzung) Die Studierenden arbeiten an der Umsetzung der Projektidee Die Master-Studierenden werden durch Coaching-Gespräche unterstützt
Die REBL-Methode - Phase 4 (Reflexion) die Master-Studierenden fertigen einen schriftlichen Reflexionsbericht (8-10 Seiten) an die Bachelor-Studierenden geben ihren Projektleitern Feedback in Form einer anonymen Evaluation
Die REBL-Methode - Fazit Die Methode wird im Studiengang Medieninformatik bereits zum 2. Mal erfolgreich eingesetzt Abbrecherquote im Bachelormodul deutlich gesenkt Die Verknüpfung zum späteren Berufsfeld motiviert zur Beschäftigung mit dem Gebiet Führung Feedback der Bachelor-Studierenden zur REBL-Methode (Beginn WS 11/12)
Die REBL-Methode - Ausblick Übertragung auf andere Studiengänge steht noch aus Feedback der Bachelor-Studierenden zur REBL-Methode (Beginn WS 11/12)