Projektarbeit Staatliche Regelschule Geschwister Scholl Saalfeld
Projektarbeit 1. Ziele der Projektarbeit 2. Gesetzliche Grundlagen 3. Themenfindung 4. Allgemeine Hinweise 5. Aufbau der Projektarbeit
Ziele der Projektarbeit (u. a.) Schaffung eines praktischen Bezuges zur Lebensrealität. Aneignung von Wissen durch praktische Tätigkeiten. Sammeln von Erfahrungen bei der komplexen Bearbeitung eines Themas, im Umgang mit Lern- und Arbeitsmethoden und im Umgang mit Teamarbeit. Entwickeln von Eigeninitiative bei der Organisation eines selbst zu verantwortenden Arbeitsprozesses.
Gesetzliche Grundlagen Die gesetzlichen Grundlagen der Projektarbeit werden im 47a (Projektarbeit) der Thüringer Schulordnung geregelt. Wann Januar bis Juni (9.Jahrgangs - stufe) September bis Februar 1. März März April Was Themenfindung Arbeitsphase Abgabe der Projektarbeit Vorbereitung der Präsentation Präsentation der Projektarbeit
Themenfindung Die Themen sind auf den Lehrplan bezogen, mit persönlichem, berufsorientiertem oder regionalem Bezug (Nutzer). Weg1 Der Schüler wählt Thema und Produkt selbst, (ebenso den schulischen Betreuer und den Nutzer). Der Nutzer bestätigt den Gebrauchswert des Produktes.
Themenfindung Weg 2 Der Schüler wählt ein Thema aus dem Themenkatalog der Schule. Der Betreuer wird von der Schule zugewiesen. Weg 3 Dem Schüler wird ein Thema, das Produkt und der Betreuer von der Schule zugewiesen. Wegen mangelnder Eigeninitiative ergebnismindernd.
Hinweise zur Themenwahl Weg1 Themen (Produkt) mit persönlichem Bezug z.b. Gangarten der Pferde Wandgestaltung im Reiterhof Themen (Produkt) mit berufsorientiertem Bezug z.b. Dachdecker Schieferdächer eindecken Themen (Produkt) mit regionalem Bezug z.b. Jugendarbeit in SLF Homepage Gliederung
Entstehung der Teams Eine Projektarbeit muss von allen Schülern, die einen Realschulabschluss anstreben, angefertigt werden. Zur Teambildung werden die Schüler in zwei Gruppen eingeteilt. Gruppe I Alle Schüler, die zum Schulhalbjahr in 3 bzw. 4 Kursen II lernen. Gruppe II Alle Schüler, die zum Schulhalbjahr in 2 Kursen II lernen. Die Teams können sich nur innerhalb der Gruppen bilden.
Hinweise zur Teambildung Ist das Thema für alle Teammitglieder von Interesse? Besteht bei allen Teammitgliedern die gleiche Notenerwartung? Sind die Arbeitsstile der Teammitglieder ähnlich? Sind individuelle Stärken und Schwächen bekannt und gleichmäßig verteilt? Teamstärke: 4 Schüler Es müssen nicht immer die besten Freunde diese Anforderung erfüllen. Beachte die Gruppeneinteilung!
Projektarbeit Ablauf (Arbeits-) Prozess Produkt Präsentation Teilnote Teilnote Teilnote Gesamtnote Die Gesamtnote erscheint als Note auf dem Abschlusszeugnis. Sie ist abschlussrelevant und hat den Stellenwert einer Fachnote. Gliederung
Der Prozess Der Prozess besteht aus eigenverantwortlichen Arbeitsphasen der Schüler, lehrerbegleiteten Arbeitsphasen und der schriftlichen Dokumentation der Arbeitsphasen (Berichtshefter).
Der Prozess Bewertungskriterien Planung Themenfindung Selbstständige Teilzielsetzung Eigene Denkansätze und Kreativität Arbeitsweise Formalien Zielstrebigkeit Umsetzen eigener Ideen Umgang mit Arbeitstechniken Eigeninitiative Teamfähigkeit Beschaffen und Auswerten von Informationen Konsultationen, Berichtshefter zurück
Das Produkt Das Produkt ist das Ergebnis des Arbeitsprozesses. Das Produkt besteht aus einem gegenständlich-praktischen Teil z.b. Modell, Plakat, Video, PowerPoint, Rollenspiel, Veranstaltung, schriftlichen Teil er erklärt den gegenständlichenpraktischen Teil des Produktes
Produkt Bewertungskriterien 1. Gegenständlich praktischer Teil Inhalt u.a. Sachliche Richtigkeit Vollständigkeit Aktualitätsbezug Wahl des Mediums Einbringen eigener Ideen Ausführung Gesamteindruck Sinnvolle Nutzung der Medien Technische Ausführung
Produkt Bewertungskriterien 2. Schriftlicher Teil Inhalt u.a. Sinnvolle Gliederung Einstieg in das Thema / Hinführung zum Thema Bearbeitung des Themas Begründen von Standpunkten Schlussfolgerungen Formalien Gesamteindruck Formvorschrift Sprachliche Korrektheit zurück
Präsentation Die Präsentation besteht aus dem Präsentieren (z.b. Schülervortrag; Dialog zwischen den Gruppenmitgliedern) Gespräch zwischen der Arbeitsgruppe und der Fachprüfungskommission Sie findet im öffentlichem Rahmen mit Gästen statt (Schüler der 9. Jahrgangsstufe, externe Fachbetreuer, Nutzer des Produktes,...). Die Schüler der 9.Klassen erstellen ein Beobachtungsprotokoll, dass zeitnah mit den Schülern ausgewertet wird. Beobachtungsprotokoll zurück