Kucharz Reinhoffer Irion Grundlegende Bildung ohne Bruche VS
Obergange - Grundlegende Bildung ohne Briiche Kucharz, Thomas Irion & Bernd Reinhoffer - oder Oberforderung? Katja Mackowiak 21 Der Ubergang Kindergarten - Befunde aus der Schweiz Bernhard Hauser 31 Grundlegende Bildung und der Ubergang Kindergarten - Grundschule Bildungsungleichheiten an aus der Perspektive von Primarschullehrkraften, Eltern und Kindern TanjaBetz 43 Modelle zur Gestaltung der Schuleingangsphase - und Forschungsbedarf Barbara Berthold, Ursula Carle, Heinz Dana Schmidt, Franziska Vogt & Bea Zumwald 47 Die wissenschaftliche Begleitung des Modells Bildungshaus 3-10" Sambanis, Petra Arndt & Katrin 65 Sprachliche und mathematisch-logische von Kindern Bildungshaus Petra Arndt 69 Die Erhebung der Unterrichtsqualitat im Modellprojekt 3-10" und erste Ergebnisse Doris 73 Bildungshaus Wirkungsanalyse auf der Ebene der Einrichtungen - Fragestellungen, Methoden und erste Ergebnisse 77
Soziale und emotionale von Kindern im Bildungshaus 3-10" Nicole Historisches und Kompetenzentwicklung im Ubergang Elementar Primarbereich Eva & Andrea Becher 87 Analysen der Entwicklung von Kindern im Obergang von der Kita zur Grundschule am Beispiel des Selbstkonzepts der Schulfahigkeit - Ergebnisse aus FiS-Projekt Melanie Eckerth, Anna Katharina & Petra Hanke Die Bewaltigung des Obergangs von der Kita in die Grundschule durch Kinder aus der Sicht von Erzieherinnen, Erziehern und Eltern Ergebnisse aus dem FiS-Projekt Anna Katharina Hein, Melanie Eckerth & Petra Hanke 95 Bildung gemeinsam gestalten - Kooperation von Kitas und Grundschulen begleiten und Bianca Kreid & Andreas Knoke 99 Verzahnung von Elementar- und Primarbereich: Erfahrungen von Erstklasslern und ohne Vorschulbesuch Ulrike Beate Harald Uhlendorff& Annedore Prengel Hochbegabte Kinder im Ubergang vom Kindergarten in die Grundschule Kathrin Racherbdumer 107 und der Kooperation Kindertageseinrichtung und Grundschule in der Obergangsphase vom Elementar- zum Primarbereich - Ergebnisse aus dem Landesprojekt TransKiGs Nordrhein-Westfalen (Phase II) Benedikt Rathmer, Petra Hanke, Johanna Backhaus, Merkelbach & Zensen Auswirkungen einer Kindergarten in die Grundschule Reichmann des Obergangs vom die Einstellungen von Kindern
Mathematik lernen im Obergang vom Kindergarten zur Grundschule: dem Obergange ohne gestalten Thomas Royar & Christine Streit 119 Obergang in die Basisstufe Christa Urech 123 Classroom Management verbindendes Element zwischen Kindergarten und Grundschule Evelyne Wannack & Kirsten Herger 127 Grundlegende Bildung und Obergange aus grundschulpadagogischer Sicht im von und Unterrichtsprozessen Kommunikative Briiche in Gesprachen schulischer Akteure und die Herstellung generationaler Ordnung Sarah 133 Evaluation Positiver Peerkultur in der Grundschule Angela 137 Briiche zwischen Schein und Sein - Zu den Chancen, Risiken und unbeabsichtigten Nebenwirkungen interkultureller Bildung Grundschulkinder PetraBuker 141 Briiche mit Potential?! Praxisbeobachtungen in der Lehrerbildung Jana Eisenstein, Thyra Graff & Birgit Ziegenmeyer 145 Klassenwechsel in Perspektive von Grundschulkindern Johanna Hochstetter & Matthea Lerngruppen aus der "Verzieh dich oder rein!" - Obergange im Grundschulalltag Ilka Hutschenreuter 153 Zur Entscheidung der langeren Verweildauer in jahrgangsgemischten Klassen der Grundschule Martin 157
Grundlegende Bildung und Obergange in fachdidaktischer Sicht Schauspielerin oder Berufliche Orientierungen in der Grundschule Iris 163 im Sachunterricht: Wie Lehrkrafte sehen Haider, Bernd Reinhoffer & Thomas Irion Obergange in der Gruppenarbeit - Betrachtung einer Schreibkonferenz aus dem DFG-Projekt KoText Maik Herrmann & Miriam 171 Modellvorstellung zum Magnetismus - in der Grundschule oder erst spater? Eva Alexander Rachel, Christine Waltner & Hartmut 175 Schulbuchaufgaben das Fach Sachunterricht: ein Bruch zum Astrid Kaiser & Stine 179 im Projekt PERLE Miriam Lotz, Nicole E. Berner, Katrin Gabriel, Swantje Post, Gabriele Faust & Frank Lipowsky 183 zwischen Anspruch und Wirklichkeit. Ausgewahlte Befunde aus prima(r)forscher" Ramseger, Irene Leser, Mey, Rubina Vock & Katja Mruck Diagnose- und Gudrun von & Petra Maier Grundlegende Bildung und Ubergang zwischen Forderschule und Die am Obergang von der Grund- in die bei Kindern in Susanne Siebholz 205
Grundlegende Bildung und Ubergang in die Sekundarstufe Obergange: Erleben, Lernen und Verbleib in Haupt- und Realschulen aus Lieselotte Denner Implizite Fahigkeitstheorien von Grundschulkindern vor dem Obergang auf die Schulen Frank Hellmich 215 Was passiert mit dem Interesse an Physik im Obergang von der in die Sekundarstufe? 219 Unterschiede im Wissen von und Kim Lange, Thilo Kleickmann & 223 Bildungsentscheidungen aus Sicht von Eltern und Lehrerinnen Thomas 227 Effekte von zur Abfederung des Obergangs von der Grundschule in die Sekundarstufe Horst Zeinz, Annette Scheunpflug, Markus Dresel & Grundlegende Bildung und Obergange: Kompetenzen von padagogischen Fachkraften und Lehrerbildung Studierende im Obergang: Zwischen der Konstruktion Migrantenkinder und der Reflexion eigener Konstruktionsprozesse Patricia Baquero Torres & Heike de 237 Einschatzung schulrelevanter Kompetenzen durch Erzieher/innen Sonja Dollinger & Angelika Speck-Hamdan 241 Reflexion fur den mit Vielfalt Fortbildungen zur vorurteilsbewussten Bildung und Erziehung nach dem Anti-Bias Ansatz Katja Gramelt 247
Mehrsprachigkeit im Ubergang vom Elementar- zum Primarbereich: Das europaische Projekt Transitions and Multilingualism" a & Anja Seifert Diagnose- und im Schriftspracherwerb wichtige Voraussetzung zur Erleichterung des Obergangs vom Kindergarten in die Schule Lehrerfortbildung zur Forderdiagnostik im Schriftspracherwerb - eine zu einer BiIdung ohne Briiche"? Astrid Rank 261 Professionalitat von Lehrpersonen im der Schuleingangsphase am Beispiel des Faches Kunst Willmann 265 Forschungsprojekt ALPHA - im Berufseinstieg von Lehrer/innen Veronika Blaschke, Kucharz, Katja Baer, Petra Hecht, Kocher, Franz Ludescher & Corinne Wyss 269 10