Die Zukunft beginnt in der Grundschule

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1 Gabriele Faust-Siehl, Ariane Garlichs, Jörg Ramseger, Hermann Schwarz, Ute Warm Die Zukunft beginnt in der Grundschule Empfehlungen zur Neugestaltung der Primarstufe Ein Projekt des Grundschulverbandes Arbeitskreis Grundschule - Der Grundschulverband - e.v. unter Mitarbeit von Klaus Klemm Rowohlt.

2 Inhalt Zum Geleit 9 Vorwort der Autoren 11 Die Zukunft beginnt in der Grundschule 14 1 Ausgangsbedingungen und Aufgaben Kindheit und Erziehungsziele im Wandel Zum Bildungsauftrag der Grundschule Eigenständigkeit der Grundschule Grundlegende Bildung Beständigkeit als Voraussetzung grundlegender Bildung Grundschule als Lebens-und Lernstätte Grundschule als Schule der Vielfalt und der Gemeinsamkeit 29 2 Leben und Lernen in der Grundschule Prinzipien der Grundschularbeit Geborgenheit, Offenheit, Herausforderungen Lernen als sozialer Prozeß Das Kind als Subjekt im Lernprozeß An bedeutsamen Inhalten lernen Formen der Grundschularbeit 40 ' 2.3 Der Klassenraum als Lernumgebung Inhalte der Grundschularbeit Lernbereiche der Grundschule Welterkundung statt Sachunterricht Sprache Mathematik Musisch-ästhetische Erziehung Körper und Bewegung - Spiel und Sport Religion, Ethik, Philosophie Lernbereichsübergreifende Aufgabenfelder Gesundheits-und Sexualerziehung Medienerziehung Umweltbildung 118

3 2.5 Beobachten, Beurteilen, Informieren Bildung als Maßstab des diagnostischen Handelns Diagnostik als Lernprozeßbegleitung Grundschule in der Wettbewerbsgesellschaft Formen der Lernerfolgsrückmeldung Versetzung, Rücktritt und Vorversetzung Verzicht auf Übertrittsempfehlungen Kinder in besonderen Lebenslagen Heterogenität und Fragwürdigkeit früher Auslese Grundsätze integrativer Pädagogik Maßnahmen für Kinder mit besonderem Förderbedarf Maßnahmen für Kinder aus anderen Sprach- und Kulturräumen Übergänge Von der Elementarstufe zur Primarstufe Schulfähigkeit, Schulfähigkeitsuntersuchung, Einschulungsalter Abschaffung der Zurückstellung Integrative Förderung am Schulanfang Vorschulische Einrichtungen und Grundschule Zur pädagogischen Gestaltung des Anfangsunterrichts Von der Primarstufe zur Sekundarstufe Schulstrukturen im Sekundarbereich und deren Auswirkungen Zur Übergangsentscheidung Schulformunabhängige Orientierungsstufen oder sechsjährige Grundschule? Leben und Lernen in den Klassen 5 und 6 der sechsjährigen Grundschule Abstimmung zwischen Grundschule und weiterführenden Schulen Die Grundschule als Institution Schulautonomie als Zukunftsperspektive für das staatliche Schulwesen Gründe, Ziele, Grenzen Gestaltungsbereiche Kooperationserfordernisse Zur Rolle der Schulverwaltung Zur Schule in freier Trägerschaft - Stärkung der gemeinsamen Grundschule 178

4 4.3 Organisationsstrukturen Größe und Zügigkeit Lehrerkompetenz und Lernorganisation Kooperativer Unterricht Unterschiedliche Formen Auswirkungen auf die Unterrichtsqualität Empfehlungen zur Einführung Jahrgangsübergreifende Lerngruppen Ganze Halbtagsschule Ganztagsgrundschule Räume Grundsätze Andere Schulräume für Kinder Andere Schulräume für die Erwachsenen Schulbau und Schulbauten Elternverantwortung und Elternmitwirkung Unteilbarkeit erzieherischer Verantwortung Formen und Ziele des Breitenkontaktes Mitarbeit von Eltern im Unterricht Vertretungsformen Besondere Veranstaltungen im Verbund mit Stadtteilarbeit Das Personal der Grundschule Arbeitsplatz Grundschule Das Kollegium als Lern-und Reformgemeinschaft Personalstrukturen Grundsätze der Personalausstattung Lehrerinnen und Lehrer Erzieherinnen im Schuldienst Sonderpädagogen in der Grundschule Schulleitung Administratives, technisches und sonstiges Assistenzpersonal Status-und Besoldungsfragen Ausstattungsparameter Arbeitszeit Grundsätze Begründungen Konkretion Erläuterungen zu K-, VN- und S-Zeit 242

5 7.4.5 Präsenzzeit während der Schulwoche Ermäßigungen Zur Berechnung und Aufteilung der Arbeitszeiten Lehrerbildung für die Grundschule Lehrämter Orte der Ausbildung Zugänge zum Studium und Übergänge Prinzipien der Lehrerbildung Verzahnung von theoretischer und praktischer Ausbildung Erweiterungsqualifikationen Unterstützende Fort-und Weiterbildungsmaßnahmen Weitere Perspektiven Bildungsökonomische Konsequenzen: der Personalbedarf der neuen Grundschule Die Bedarfsfaktoren und der Personalbedarf Die Lehrerbedarfsentwicklung in Deutschland Perspektiven der Bildungsfinanzierung Überlegungen zur Realisierung der neuen Grundschule 274