Einführung in grundschulpädagogisches Denken

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1 "Cornelia Rehle/Pius Thoma Einführung in grundschulpädagogisches Denken Lernen gerne 15} Auer Verlag GmbH

2 Vorwort 7 Einleitung: Phänomen und Reflexion oder: Was dieses Buch leisten soll 9 1. Die Grundschule als Haus der Gesellschaft"? Schule als Funktion der Gesellschaft Schule als Institution Schularchitektur als Spiegel schulpädagogischer Konzepte - ein Überblick Schularchitektur aus Kinderhand - eine pädagogische Reflexion Eine Architektur gewordene Philosophie des Kindes" Architektur als Schicksal"? Schule aus der Vogelperspektive: Das Umfeld der Grundschule Die Schule und ihr spezifisches Umfeld - eine ökosystemische Reflexion Kinderräume - Alltagsräume? Konsequenzen für die Grundschule Ein Beispiel für Schulentwicklung: Eine Grundschule in Hamburg-Harburg: Stadtteilschule" - integrative Schule" - jahrgangsgemischte Schule" - gesunde Schule" 50 \ 3. Die Grundschule als Haus für alle Kinder": Zur Vielfalt unter den Kindern Die Einzigartigkeit jedes Kindes Homogenität in der Klasse - eine pädagogische Utopie Merkmale der Vielfalt Pädagogik der Vielfalt" Die Kinder in der Grundschule: Eine anthropologische Betrachtung Das unbekannte" Kind Kindheitskonstruktionen: Unser Wissen über Kindheit" ist konstruiert 75

3 4.3 Kindheits-Modelle: Kindheit" als historischer Prozess Kindheit heute": Kindheit ist auch soziokulturell bedingt Kindheit als Lebensphase mit eigenen Bedürfnissen: Anthropologische Grundlagen der Kindheit...$ Die Grundschule als erste Schule: Zum pädagogischen Konzept des Schulanfangs Schulanfang im Spiegel von Erinnerungen Der Schulanfang als Umbruch und kritische Lebensphase Die Gestaltung der Vorbereitungszeit durch Kooperation von Kindergarten und Grundschule Die Konstrukte Schulreife" und Schulfähigkeit" Die Neugestaltung der Schuleingangsstufe Mit dem Schulanfang wird das Verständnis von Schule und Schülersein grundgelegt": Perspektiven des Anfangsunterrichts Räume der Grundschule: Eine gestaltete Lernumgebung Schulräume - ein Gegenstand des Nachdenkens? Von der Schulstube zur Lernumgebung Das Erziehungs- und Unterrichtsverständnis ist am Raum ablesbar Beziehung zwischen Mensch und Raum - eine anthropologische Reflexion Kriterien für die Gestaltung von Schulräumen Das Synomorphiegesetz Die Zeit in der Grundschule: Ausdruck einer inneren Ordnungsgestalt Von der Stundentafel zum rhythmisierten Schulvormittag Lernzeit als Rhythmus unterschiedlicher Elemente Elemente der Rhythmisierung - Lern- und Arbeitsformen im Tages-, Wochen- und Jahresrhythmus In der Grundschule leben: Zur pädagogischen Bedeutung des Schullebens Schulleben - ein Phänomen, so alt wie die Schule Problemgeschichtlicher Rückblick Erscheinungsformen von Schulleben: eine dimensionsanalytische Betrachtung 156

4 8.4 Zum Begriffsverständnis Unterricht, Erziehung und Schulleben - eine schulpädagogische Positionsbestimmung Grundschule als Lebensgemeinschaft und Erfahnihgsraum Zur Diskussion: Grundschule zwischen totaler Pädagogisierung und offener Lebenspraxis Projekt Sabrina" - ein Beispiel für gelebtes Schulleben Die Grundschule als Ort für grundlegende Bildung Bildung - ein inflationärer Begriff Bildung - Was ist das? Die Grundschule - Fundament oder Grundstufe des Bildungshauses"? Grundlegende Bildung Inhalte und Ziele grundlegender Bildung Zur Diskussion: Das Kerncurriculum als Garant grundlegender Bildung? Zusammenfassung Ein Beispiel für grundlegende Bildung im Rahmen der Umweltbildung Die Grundschule als Ort des Lernens Verschiedene Vorstellungen über Lernen Dimension 1: Lernen als anthropologische Grundfähigkeit Dimension 2: Lernen als Suche nach Sinn Dimension 3: Lernen als Problemlösen - auch über Umwege und Irrwege Lernen Kinder anders? Lernformen im Unterricht der Grundschule Zusammenfassung Die Grundschule als Ort für Leistung Leistung - ein vielfältig besetzter Begriff Der pädagogische Leistungsbegriff und seine Implikationen in der Grundschule Kriterien zur Leistungsmessung und -beurteilung Bewertung durch Noten - eine Illusion von Gerechtigkeit Die Alternative zum Notenzeugnis: der pädagogische Entwicklungsbericht 234

5 11.6 Zur Diskussion: Überregionale Objektivierung der Leistungsmessung in der Grundschule - Orientierungstests Zusammenfassung Grundschule als Haus der Bildung" in Geschichte, Gegenwart und Zukunft Entstehung und Anfänge der Grundschule in der Weimarer Republik Das deutsche Bildungswesen zu Beginn des 20. Jahrhunderts Die Gründung der Weimarer Grundschule Das pädagogische Programm der Weimarer Grundschule Die Beeinflussung der Weimarer Grundschule durch die Reformpädagogik Konstituierende Elemente der Weimarer Grundschule Die Grundschule im Dritten Reich Die Grundschule nach dem Zweiten Weltkrieg: Eine Phase der Restauration Die Grundschule der 70er Jahre: Aufbau und Neuorientierung Die Grundschule der 80er und 90er Jahre Ausblick: Und die Grundschule der Zukunft? 265