Geisteswissenschaftliche Pädagogik

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1 Geisteswissenschaftliche Pädagogik Ein Lehrbuch von Dr. Eva Universität Augsburg Oldenbourg Verlag München

2 Vorwort V Erster Teil: Biographische Zugänge 1 Vorbemerkung 3 1 Herman Nohl 3 2 Theodor Litt 8 3 Eduard Spranger 13 4 Wilhelm Flitner 5 Erich Weniger 21 6 Wolfgang 26 Zweiter Teil: Thematische Zugänge 29 1 Die Begründung der Pädagogik als Geisteswissenschaft Allgemeine Hintergründe Die Dominanz des naturwissenschaftlichen Denkens Diltheys Antwort: Die theoretisch-methodische Fundierung der Geisteswissenschaften als eigenständige Gruppe von Wissenschaften 32 Fachspezifischer Hintergrund: Die Expansion der experimentellen Pädagogik"...33 Die Pädagogische Konferenz" von als Gegenbewegung zur experimentellen Pädagogik und als Geburtsstunde der Kulturpädagogik" (später genannt: Geisteswissenschaftliche Pädagogik") 35 Theodor Litts zentrale Begründungsargumente der Pädagogik als Kulturpädagogik 36 Eduard Sprangers zentrale Begründungsargumente der Pädagogik als Kulturpädagogik 37 Herman zentrale Begründungsargumente der Pädagogik als Kulturpädagogik 38

3 X Wilhelm Flitners Begründungsversuch der Pädagogik als hermeneutisch- Disziplin 39 2 Das historisch-systematische Verfahren" 41 3 Wissenschaftliche Pädagogik und pädagogische Praxis Die Entstehung wissenschaftlicher Pädagogik aus der Praxis Die Leistung wissenschaftlicher Pädagogik für die Praxis 45 4 Erziehungstheorie Die Dimensionen der Erziehung und ihre anthropologischen Grundlagen Das Wesen" des erzieherischen Verhältnisses/Der Pädagogische Bezug" Die relative Autonomie"/ Eigenständigkeit" der Erziehung Die dialektische Verschränkung von Führen und Wachsenlassen als erzieherische Handlungsform Die Entstehungsgeschichte von Litts, Führen' oder Skizzierung der zentralen Gedanken der Schrift Die Grundstile der Erziehung nach Eduard Spranger 62 5 Bildungstheorie 5.1 Bildsamkeit als Voraussetzung von Erziehung Bildung als das Ziel der Erziehung (verstanden als Fremd- und Selbsterziehung) Die Auswahl der Bildungsinhalte und das Bildungsideal" Wolfgang Klafkis Theorie der kategorialen Bildung Materiale Bildungstheorien und ihre Kritik Formale Bildungstheorien und ihre Kritik Überwindung der Scheidung von materialer und formaler Bildung 74 Neubestimmungen des Bildungsverständnisses nach Die Position Theodor Litts Die Position Wolfgang Klafkis 77 6 Didaktische Theorie Eduard Spranger Erich Weniger Das Der Lehrplan Wilhelm Flitner Wolfgang Grundlegendes Verständnis von Didaktik 86

4 XI Das Postulat der Eigenständigkeit der Didaktik Die didaktischen Prinzipien Die Didaktische Analyse" 89 7 Schultheorie Herman Nohl Theodor Litt Die Aufgaben der Schule Unterricht und Erziehung Einzelne Schularten Eduard Spranger Leitmotive der Bildungsideale und der Schulpolitik Einzelne Schularten Wilhelm Flitner Allgemeines Einzelne Schularten Erich Weniger Zur Genese und Aufgabenbestimmung von Schule Grundlegung seines Verständnisses von Schule in der Weimarer Republik Die Aufgabenbestimmung der Die Konzeption der 8 Theorie der Lehrerbildung Eduard Spranger Die Ausbildung der Volksschullehrer Die Ausbildung der höheren Lehrer 8.2 Theodor Litt Herman Nohl Erich Weniger Die Ausbildung der Volksschullehrer Die Ausbildung der höheren Lehrer/ Philologen" Wilhelm Flitner Theorie der Volksbildung/Erwachsenenbildung Herman Nohl Wilhelm Flitner Laienbildung" Weitere Schriften Erich Weniger 145

5 XII 10 Sozialpädagogische Theorie Herman Nohl Entstehungshintergründe und Kontroversen der Jugendwohlfahrtsarbeit Die Ausbildung der Sozialpädagogen an der Universität Die neue Sozialpädagogik" Erich Weniger Der Paradigmenwechsel in der Jugendpflege und Die Auseinandersetzung mit der konfessionellen Fürsorgeerziehung Die Überparteilichkeit des modernen Wohlfahrtsstaates in der Fürsorgeerziehung Wilhelm Flitner Theorie des Geschichtsunterrichts 158 Erich Wenigers Grundlagen des Geschichtsunterrichts" 11.2 Neue Akzentsetzungen Wenigers nach Litts Position nach Theorie der staatsbürgerlichen/politischen Erziehung Eduard Spranger Weimarer Republik Nach Theodor Litt Weimarer Republik Erich Weniger Weimarer Republik Nach Dritter Teil: Rezeptionsgeschichtliche Zugänge Entwicklungslinien seit den 60er-Jahren des 20. Jahrhunderts Von den bis in die 183 Exkurs zur Rezeption des Verhältnisses geisteswissenschaftliche Pädagogik 1.3 Von den 90er-Jahren bis in die Gegenwart Kritische Würdigung der geisteswissenschaftlichen Pädagogik aus der Perspektive der Verfasserin - Sieben Thesen

6 XIII Literaturverzeichnis Primärliteratur Flitner, Wilhelm Klafki, Wolfgang Litt, Theodor Nohl, Herman Spranger, Eduard Weniger, Erich Sekundärliteratur Personenregister 243