Werner Jank Hilbert Meyer. Modelle

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1 /I Werner Jank Hilbert Meyer Modelle

2 Inhalt I 10 ERSTE LEKTION: Was ist Didaktik? Aufgabe und Gegenstand der Didaktik Disziplinare Ordnung Die Didaktik und ihre Partnerwissenschaften Allgemein-, Fach- und Spezialdidaktiken Allgemeindidaktische 35 LEKTION: und Grundrelationen Neun und Lehrer Unterrichten und Erziehen und Lehren und Methoden Die von Zielen, Inhalten und Methoden 55 DRITTE LEKTION: des Modell Stern Grundlagen und Anspriiche Strukturlogik des Unterrichts Zielstruktur Inhaltsstruktur Sozialstruktur Handlungsstruktur Prozessstruktur Die Logik des 92

3 TEH, II Aufgaben und Probleme 98 VIERTE LEKTION: Grundfragen der Didaktik Die drei Aufgaben der Didaktik: Analyse, Planung und Inszenierung von Unterricht Didaktik Erforschung der Unterrichtswirklichkeit Didaktik als Entwurf einer (besseren?) Unterrichtswirklichkeit Didaktik als Inszenierung von Praxis 2. Das in der Didaktik Die Kirche Aufklarung" und Das ungeloste Problem der Zielformeln kleinarbeiten", und hochrechnen" Gutekriterien Unterrichts der Reflexion didaktischen Handelns Landkarte 133 FUNFTE LEKTION: Theorieaneignung mit Kopf, Handen und alien Sinnen Theoriewissen, Praxiswissen und die Steuerung unterrichtspraktischen Handelns Theorie und Praxis Praxiswissen - Missing Link zwischen Theoriewissen und praktischem Tun in in Theorien" Aneignungsbedingungen didaktischen Theorie- und Praxiswissens 2.1 Wie wird Theoriewissen angeeignet? - Ein Bericht aus der Uni Wie wachst Praxiswissen? - Ein Brief aus der Schule 3. Didaktische Kompetenzentwicklung Was ist didaktische Kompetenz? Kompetenzentwicklung als Professionalisierungsprozess Entwicklungsaufgaben Lehrerberuf 170 SECHSTE LEKTION: Lernen und Einstieg: Die Kurzer zuriick in die Geschichte der Lerntheorie 3. Mentale Reprasentationen Modelle des Gedachtnisses Drei Gedachtnisspeicher mit zeitlicher Reichweite Verschiedene Gedachtnisspeicher fur unterschiedliche Funktionen 5. Entwicklungstheorien Jean Piaget: eine Art der Intelligenz" Stadien der Entwicklung 6. Auf der Suche didaktischen LernbegrifT 199

4 III Allgemeindidaktische Modelle 203 SIEBTE LEKTION: Bildungstheoretische und Kritisch-konstruktive Didaktik Analyse als Kern der Unterrichtsvorbereitung Die Grundfragen der Didaktischen Analyse Ein Beispiel: Bezugspunkt Der Ertrag klassischer" Bildungstheorien und Probleme der aktuellen Bildungsdiskussion Materiale, formale und prozessorientierte Bildungstheorien Klafkis Klassiker: Kategoriale Bildung und Bildungsgehalt 3.2 Das Elementare, Fundamentale und Exemplarische Sachanalyse", Inhaltsstruktur und der Didaktik Und die unterrichtsmethodische Vorbereitung? Weiterentwicklung des Modells: Kritisch-konstruktive Didaktik wird Auftrag Schliisselprobleme und vielseitige Interessen- und Fahigkeitsentwicklung 4.3 Perspektivenschema zur Unterrichtsplanung Noch... und die unterrichtsmethodische Vorbereitung? Schultheoretische Rahmung Einschatzung 239 LEKTION: Dialektische Didaktik Bildungs-, und Rahmung Prozesstheorie des Unterrichts Dialektik des Lehrens und Lernens Prozesskomponenten des Unterrichts Tatigkeit, Jugendmut, das ist der wahre Witz!" Die Subjektposition der starken Den Inhalt zu Ende konstituieren Das kollektive Subjekt des Unterrichts" schaffen 257 NEUNTE LEKTION: Lerntheoretische Didaktik Faktorenanalyse des Unterrichts Strukturanalyse Unterrichtsbeispiel Mondphasen" Faktorenanalyse Wertfreiheit als Prinzip? und Kritik Paul Bildungstheorie Thematik 280

5 3. Das Hamburger Model] der Lerntheoretischen Didaktik Emanzipatorische Relevanz asthetischer Bildung 284 ZEHNTE LEKTION: Konstruktivistische Didaktik Was Konstruktivismus"? Ausgangspunkte Grundannahmen Konstruktivistische Didaktik Systemisch-konstruktivistische Padagogik (Kersten Reich) Andere konstruktivistische Ansatze Uberblick Einschatzung 300 TEIL IV Orientierungshilfen 304 ELFTE LEKTION: Unterrichtskonzepte im Begriffsklarungen und Was sind Unterrichtskonzepte? Was sind didaktische Prinzipien? Handlungsorientierter Unterricht Arbeitsdefinition und Merkmale 2.2 Historisches Theoretische Begriindungen 321 Exkurs: Schuler-Nebentatigkeiten im Unterricht Didaktische Strukturierung Planungsraster Handlungsorientierung ist machbar, Frau Chancen und Risiken Erfahrungsbezogener Unterricht Didaktische Rekonstruktion 338 LEKTION: zur Unterrichtsplanung Die Ubersetzung von Theoriewissen in unterrichtspraktisches Handeln Sieben Fragen zur Kurzvorbereitung Der als Kern der Unterrichtsplanung Ratschlage fur die Gestaltung von Wie Priifer Widerspriichliche Erwartungen Bausteine Sach- und Personenregister 390