DIE EXPERIMENTELLE PÄDAGOGIK Empirische Erziehungswissenschaft in Deutschland

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1 DIE EXPERIMENTELLE PÄDAGOGIK Empirische Erziehungswissenschaft in Deutschland am Anfang des 20. Jahrhunderts von Caroline Hopf 2004 VERLAG JULIUS KLINKHARDT BAD HEILBRUNN/OBB.

2 INHALT Vorwort A.. ENTSTEHUNGSBEDINGUNGEN DER EXPERIMENTELLEN PÄDAGOGIK' Der allgemeine Geist der Zeit" - Historischer Kontext Das Zeitalter der Industrialisierung Die Situation im Schulwesen Reformbewegungen Das erwachende Interesse an der Erforschung des Kindes Die Schulhygienebewegung oir pour prevoir" - Erfahrungswissenschaftliche Einflüsse aus dem 19. Jahrhunde rt Comtes Positivismus" Darwin und Haeckel Einflüsse der Sinnesphysiologie Fechners Psychophysik Ein unerschöpfliches Feld sich durchdringender Gesetzmäßigkeiten" - Impulse aus der experimentellen Psychologie Wilhelm Wundt und die Entstehung der experimentellen Psychologie Biographisches Das Leipziger.,Institut für experimentelle Psychologie" Wundts Schülerschaft Zu Wundts Psychologie Wilhelm Wundt und die Pädagogik Exkurs: Zu Wundts pädagogischen Vorstellungen Die Wundt-Rezeption in der Pädagogik Hermann Ebbinghaus und die Anfange der Gedächtnisforschung Auseinandersetzungen Wundt. Ebbinghaus und Dilthey Auseinandersetzungen zwischen experimenteller Psychologie und Herbarianismus

3 4. Die Seele des Kindes". Preyer und die Anfange der Kinderpsychologie Preyers wissenschaftlicher Werdegang Die Seele des Kindes'' Rezeption und Diskussion Von Preyers Schrift angeregte Publikationen Wilhelm Aments Die Seele des Kindes" Ernst und Gertrud Scupins,,Bubi" Lhotzkys Die Seele deines Kindes" B. DIE.EXPERIMENTELLE PÄDAGOGIK': EMPIRISCHE GRUNDLAGENFORSCHUNG PRAGMATISCHE FORSCHUNG Die experimentelle Pädagogik ist in allen Kulturländern im Anmarsch begriffen" - Entstehung und Verbreitung Anfange der.experimentellen Pädagogik' in Deutschland Empirische Kinderforschung als internationales Phänomen Forschungsinstitute Das Institut für experimentelle Pädagogik und Psychologie" des Leipziger Lehrervereins Weitere Gründungen Das Pädagogisch-psychologische Institut in München Das Institut für Jugendkunde" in Hamburg Weitere Institutionalisierungsmomente Verbände und Vereine Kongresse Periodika Berufspolitische Interessen Jeder Lehrer ein Kinderforscher! jeder Lehrer ein Experimentalpädagog!" - Wilhelm August Lay Biographisches Kindheit, Jugend und Ausbildung Beruf und Werk Lays Kampf um die Errichtung eines pädagogischen Laboratoriums Lays experimentelle Didaktik" Zu Lays anthropologischen Annahmen Die Ontogenese Die Lebensgemeinde Trieb und Wille Die Tathandlung" Vererbung, Begabung und Intelligenz

4 4. Lays Auffassung von Erziehung und Pädagogik Das..pädagogische Grundprinzip" Erziehung Gebiete pädagogischer Forschung Weltpädagogik Schultheorie Didaktik Der,,organische Lehrplan" Die Einheitsschule Die Tatschule" Der Einfluss von William James Ansätze zur Umsetzung der Lay'schen Theorien ,,Die experimentelle Pädagogik... ist der empirisch grundlegende Teil der Pädagogik'' - Ernst Meumann Biographisches Kindheit, Jugend und Studienzeit Professuren an verschiedenen Orten Meumann in Hamburg Das Verhältnis von Meumann und Lay Zu Meumanns anthropologischen Annahmen Gefühl, Intelligenz und Wille Die Einflüsse von Anlage, Umwelt und Erziehung Ästhetik Meumanns Begründung der,experimentellen Pädago Die..Vorlesungen zur Einführung in die Experimentelle Pädagogik" Meumanns Auffassung von,experimenteller Pädago Meumanns pädagogische Vorstellungen Erziehung Erziehungsziele, Aspekte formaler Bildung und Werteerziehung Wissenschaftliche Pädagogik Politische Bildung ,,Ein Gesamtbild des Kindes zu gewinnen suchen" - Gegenstandsbereiche und Beispiele Entwicklungsforschung Begabungsforschung Die geistige Arbeit" des Kindes und experimentelle Didaktik Die,,geistige Arbeit" des Kindes Experimentelle Didaktik Apparate und Hilfsmittel Die Weiterentwicklung zur Jugendkunde Ein Beispiel für die Herangehensweise: Äußerungen,experimenteller Pädagogen' zur Koedukationsfrage Ein Beispiel für die Arbeit eines pädagogisch-psychologischen Laboratoriums

5 9...Ein Steinhaufen von Tatsachen ist noch kein Gebäude'' - Das Selbstverständnis der.experimentellen Pädagogik' als Wissenschaft. 1..Experimentelle Pädagogik' als empirische Grundlagenforschung. pragmatische Forschung und neudeutsche Gesamtpädagogik" Die methodologische Konzeption Zur methodologischen Reflexion Die Forschungsmethoden Lehrer, Forscher, Lehrerforscher Schranken der experimentellen Methode Die theoretische Konzeption Erziehung als Situation und Prozess Sein und Sollen: Die Zielproblematik Das Theorie-Praxis-Verhältnis: Experimentelle Pädagogik als Erkenntnis- und als Handlungswissenschaft Das Verhältnis der,experimentellen Pädagogik' zu ihren Nachbardisziplinen Der Einfluss Hugo Münsterbergs C. EINORDNUNG. KRITIK. AUSBLICK ja. Liebe mich; erforsche meine Kräfte... und behandle mich darnach!" - Reformpädagogische Aspekte Nohls Einordnung der.experimentellen Pädago gik' Die Selbstwahrnehmung der,experimentellen Pädagogik' als Reformbewegung Die Stellung der,experimentellen Pädagogik' zur pädagogischen Tradition Meumanns Stellung zur pädagogischen Tradition Lays Bezugnahme auf die pädagogische Tradition Die Haltung zum traditionellen Bildungswesen Reformanliegen der,experimentellen Pädagogen' Die Verbesserung der Schulpraxis Die Bedeutung von Versuchsschulen Verbindungen zu Arbeitsschul- und Kunsterziehungsbewegung Die Bedeutung der Natur Kritik am Künstlerpädagogen" Lehrerbildung, experimentelle Forschung und Reformpädago gik Der Bund für Schulreform" Die Rezeption der experimentellen Forschungen seitens der, Reformpädagogen'

6 11. Unsere Schulen sind keine Experimentierkammern". Zeitgenössische Kritik 257. Kritik seitens der Herbartianer Kritik von Wiiheim Wundt Das Verhältnis von Psychologie und Pädagogik Die Übertragbarkeit experimenteller Ergebnisse auf die Praxis Kritik an den Lehrerforschern Die Anwendbarkeit des Experimentes auf das Kind Kritik am Intellektualismus Kritik seitens der geisteswissenschaftiichen Pädagogik Einwände gegen das Experiment in der Pädagogik Der Ausschluss der,experimentellen Pädagogik' aus der Päda gogik ,,Als ob Wissenschaft... erst mit dem Experiment anfinge!" - Zur Wirkungsgeschichte der,experimentellen Pädagogik' in der Weimarer Republik Zur Entwicklung der universitären Pädagogik nach Die weiteren Entwicklungen in Hamburg Die Arbeiten am psychologischen Laboratorium Gustav Deuchler Aloys Fischer: Erziehung als,,tatsache und Aufgabe" Biographische Bezüge zur experimentellen Psychologie und Pädagogik Zu Fischers Pädagogik Fischers Einschätzung der experimentellen Forschung Peter Petersens,,Pädagogische Tatsachenforschung" Biographische Bezüge zur,experimentellen Pädago Petersens Auffassung von Empirie Die Pädagogische Tatsachenforschung Ausblick auf die Realistische Wende Zusammenfassung Entstehungsbedingungen der,experimentellen Pädagogik' Entstehung und Verbreitung Wilhelm August Lay Ernst Meumann Gegenstandsbereiche Selbstverständnis Die wissenschaftiiche Reformpädagogik Kritik und Wirkungsgeschichte Erfolg und Scheitern der,experimentellen Pädagogik'

7 Literaturangaben der Titelzitate Ausgewählte Geburts- und Sterbedaten Abkürzungen Literatur Archivalien Literatur vor Literatur ab