Inhaltsverzeichnis. Vorwort... 11

Transkript

1 Vorwort Didaktik und Methodik begriffliche Festlegung Didaktik Bezugsmodell didaktischer Elemente Stellenwert der Didaktik für die Heilpädagogik Festlegung des Begriffs Didaktik im Kontext der Heilpädagogik Methodik Methoden in der Heilpädagogik Stellenwert der Methodik für die Heilpädagogik Festlegung des Begriffs Methodik im Kontext der Heilpädagogik Didaktik/Methodik der Heilpädagogik Aufgaben und Anregungen Professionalität in der Heilpädagogik Professionalisierung oder Professionalität? Begrifflichkeiten im Kontext der Professionalität Begriffe Profession, Professionalität, Professionalisierung Begriff Hilfe Begriffe Handeln, Handlung Grundaspekte professionellen Handelns in der Heilpädagogik Beziehung und Prozessualität Fachwissen und Verstehen Kommunikation Stellvertretende Deutung Stellvertretendes Agieren Paradoxien Zusammenfassung Aufgaben und Anregungen Humanistische und konstruktivistische Perspektive Humanistische Perspektive auf die Heilpädagogik Selbstverständnis der Heilpädagogik Wertgeleitet sein Menschenbilder und Heilpädagogik Ethische Normen und Heilpädagogik Konstruktivistische Perspektive auf die Heilpädagogik Grundlegende Aussagen zum Konstruktivismus

2 3.2.2 Konstruktivismus als Erkenntnistheorie für die Heilpädagogik Relevanzen des Konstruktivismus für heilpädagogische Didaktik/Methodik Zusammenfassung Aufgaben und Anregungen Konzepte und Kompetenzen Konzepte in der Heilpädagogik Soziologisch-relationaler Zugang zur heilpädagogischen Praxis Der soziale Raum als Feld der Praxis Das Feld der Macht Das Feld der Wissenschaft Das Feld des Kapitals Individuelle Möglichkeiten und Grenzen Habitus Systemtheoretischer Zugang zur heilpädagogischen Praxis Grundbegriff des Konzeptes Methoden Verfahren und Techniken Fazit Kompetenzen in der Heilpädagogik Kompetenz und persönliche Eignung Kompetenzensystematik Schlüsselkompetenzen Grundkompetenzen Konkretisierung am Beispiel der Selbstkompetenz Selbstreflexion Selbstwirksamkeit Psychohygiene Selbstsicherheit (assertiveness) Metakompetenzen Hermeneutische Metakompetenz Heuristische Metakompetenz Mediative Metakompetenz Berufsbiographische Metakompetenz Personbezogene Alltagsforschungskompetenz Fazit Aufgaben und Anregungen Referenzwissenschaften der Didaktik/Methodik der Heilpädagogik Philosophie Menschenrechte Die unbedingte Achtung vor dem Wertsein des Anderen

3 Die unbedingte Zugehörigkeit jedes Menschen Die gerechte Verteilung der sozialen Güter Dialogische Verständigung Didaktisch-methodische Umsetzungshinweise Psychologie Gegenstandsbereich der Psychologie Systematiken psychologischer Fachgebiete Heilpädagogische Psychologie Didaktisch-methodische Umsetzungshinweise Das behavioristische Paradigma (Konzept des Lernens) Das tiefenpsychologische Paradigma (Konzept verborgener Kräfte). 139 Das Paradigma der humanistischen Psychologie (Konzept des Selbstbildes) Soziologie Der Gegenstandsbereich der Soziologie Behinderung als soziales Problem Behinderung als Armutsphänomen Soziale Reaktionen auf anders-seiende Menschen Disability Studies Didaktisch-methodische Umsetzungshinweise Medizin Medizinische Sprachkonstrukte Semantisch bedingtes Verhältnis Heilpädagogik Medizin Didaktisch-methodische Umsetzungshinweise Ressourcenorientiert und defektbeachtend Krankheit und Behinderung Leib, Körper und Seele Normalität und Abweichung Salutogenese und Pathogenese Pädagogik Pädagogische Begrifflichkeit in der Heilpädagogik Pädagogische Ausrichtung heilpädagogischer Didaktik/Methodik Heilpädagogik und Bildungsprozess Didaktisch-methodische Umsetzungshinweise Handlungsimpulse von Herman Nohl Respekt, Partnerschaftlichkeit, Gleichwertigkeit Transparenz, Offenheit, Einschätzbarkeit Bescheidenheit Vertrauen, Akzeptanz, Annahme Individualisierung, Entwicklungsorientierung Zuversicht und angstfreie Atmosphäre Zusammenfassung Aufgaben und Anregungen

4 6 Lebenslaufbezogene Didaktik und Methodik Professionelle Pädagogik als ein differenziertes System Sozialpädagogische Praxis Heilpädagogische Praxis Aufgaben und Anregungen Das System professioneller Heilpädagogik Aufgaben und Anregungen Heilpädagogisches Handeln im Kontext ausgewählter Lebensstationen Vorgeburtlich: Pränatale Diagnostik Geburt/Krankheit: Krankenhaus Säugling/Kleinkind: Frühförderung Frühförderung als Entwicklungsförderung des Kindes Die frühen Hilfen als Prozess der Kooperation mit den Eltern Frühförderung als interdisziplinärer Austausch Frühförderung als Interessenvertretung im gesellschaftlichen Umfeld Kleinkind: Kindertagesstätte Institutionen Ziele und methodische Schwerpunkte Aufgaben Fazit Kindheit und Jugend: Schule, Ausbildung Heilpädagogik in der Offenen Ganztagsgrundschule ein Modellprojekt Außerschulische Heilpädagogik im Schulalter Ausbildung, Berufsvorbereitung Erwachsene Wohnen und Arbeiten Wohnen in der Herkunftsfamilie Wohnen in einer Einrichtung Ambulant unterstütztes/betreutes Wohnen Andere Wohnformen Perspektive der Lebensqualität im Kontext des Wohnens Das Arbeitsleben von Menschen mit Behinderung Zusammenfassung Alte Menschen: Lebensabend und Abschied Aufgaben und Anregungen Rück- und Ausblick auf die Heilpädagogische Profession Die theoretische Perspektive Die methodologische Perspektive Die europäische Perspektive

5 7.4 Die ausbildungsspezifische Perspektive Aufgaben und Anregungen Literaturverzeichnis Sachwortverzeichnis