Lehrbuch Allgemeine Didaktik

Transkript

1 Wilhelm H. Peterßen Lehrbuch Allgemeine Didaktik 6., völlig veränderte, aktualisierte und stark erweiterte Auflage

2 Inhalt' Vorwort: Ein völlig neu gestaltetes Lehrbuch?! 9 Lesehilfe: Wo beginnen mit der Lektüre?! 11 1 Einleitung: Didaktik ist nicht gleich Didaktik! 12 Vorweg: Definitionen - Verwirrung ist angesagt! Etymologische und historische Vieldeutigkeit Etymologische Reflexionen Historischer Rückblick Allgemeine Didaktik Grundzüge Unterscheidungen Allgemeine Didaktik und Fachdidaktik Literatur 33 2 Positionen der Allgemeinen Didaktik Unterscheidungskriterium: Zentraler und zentrierender Begriff ~ Lerntheoretische Didaktik berliner Modell< Zur Entstehung: Didaktik als Theorie und Lehre Zum zentralen und zentrierenden Begriff: Theorie des Lehrens und Lernens Zu den Handlungsempfehlungen:»Berliner Modell< - ein Entscheidungsmodell Zusammenfassung und kritische Einschätzung >Hamburger Modell< Zur Entstehung: Entwicklungen Zum zentralen und zentrierenden Begriff: Lehren als emanzipatorisch relevantes, professionell pädagogisches Handeln 59

3 Zu den Handlungsempfehlungen:»Hamburger Modell< - ein Handlungsmodell/Planungsprozess-Phasen Zusammenfassung und kritische Einschätzung Literatur Bildungstheoretische Didaktik Zur Entstehung: Von der Didaktik im engeren Sinne zur kritisch-konstruktiven Didaktik Zum zentralen und zentrierenden Begriff: Bildung - zweifach bestimmt Zu den Handlungsempfehlungen: Perspektivenschema zur Unterrichtsplanung/Problemunterricht Zusammenfassung und kritische Einschätzung Literatur Konstruktivistische Didaktik Zur Entstehung: Systemisches und konstruktivistisches. Denken Strukturen Ansätze und Beiträge Zum zentralen und zentrierenden Begriff: Konstruktion Zu den Handlungsempfehlungen: _ Lernwelten/ Konstruktionen/ Lernumgebungen Didaktik der Lernwelten (KÖSEL) Didaktik der Konstruktionen (REICH) Didaktik der Lernumgebungen (MANDL u. a.) Zusammenfassung und kritische Einschätzung Literatur Entwicklungen der Allgemeinen Didaktik Didaktik Didaktik als Lehrkunst (RATKE; COMENIUS) 138 Literatur Didaktik als Unterrichtslehre (HERBART; HERBARTIANER) 140 Literatur Didaktik als Bildungslehre (WILLMANN) 142 Literatur Didaktik als Programm (REFORMPÄDAGOGEN) 143 Literatur 144

4 l 3.2 Didaktik Zur Einführung: Übersicht über Epochen und Tendenzen Geisteswissenschaftliche Didaktik Ursprünge und Grundlagen ( ) Renaissance ( ) Literatur Bildungstheoretische Didaktik Zum zentralen und zentrierenden Begriff: Kategoriale Bildung Didaktische Theorie i. e. S.: Theorie vom Elementaren Zu den Handlungsempfehlungen: Didaktische Analyse Zusammenfassung und kritische Einschätzung Literatur Informationstheoretisch - kybernetische Didaktik Zur Entstehung: Behaviorismus und Sputnikschock Feld und Aufgabe der Didaktik Der Regelkreis in der Didaktik Ausklammerung der Zielfrage Zu den Handlungsempfehlungen: Redundanztheorie des Lernens und Lehrens Zusammenfassung und kritische Einschätzung Literatur Lernzielorientierte Didaktik Zum zentralen und zentrierenden Begriff: Lernziel 191 Exkurs: Lernen und Verhalten Zu den Handlungsempfehlungen: Zweckrationale Unterrichtsplanung " Zusammenfassung und kritische Einschätzung Literatur Kritisch-kommunikative Didaktik Zur Entstehung: Kommunikationstheorie und kritische Theorie Zu den zentralen und zentrierenden Begriffen: Kommunikativ und kritisch Zu den Handlungsempfehlungen: Partizipative Unterrichtsplanung Zusammenfassung und kritische Einschätzung Literatur 228

5 4 Grundfragen zur allgemeinen Didaktik Didaktische Theorie und Lehrer Didaktik: Berufswissenschaft von Lehrern Funktionen didaktischer Theorien für Lehrer Orientierungsfunktion Strukturierungsfunktion Legitimationsfunktion Didaktisches Handeln - Zielpunkt didaktischer Theoriebildung Vollständiges didaktisches Handeln Regulatives und operatives didaktisches Handeln Selbstständiges didaktisches Handeln - Anfänger und Routiniers Legitimatorisches und technologisches didaktisches Handeln Zur Vollständigkeit didaktischer Theorien Die pragmatische Struktur Die legitimatorische Struktur Die paradigmatische Struktur Struktur und Vollständigkeit der Didaktik Vorwurf: >Feiertagsdidaktik< Lehreralltag und didaktische Theorie Zur Berücksichtigung des Schülers in der Didaktik Zum Theoriecharakter Literatur 281 Personenregister 285