Bilderverbot und Pädagogik

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1 Ewald TItz Bilderverbot und Pädagogik Zur Funktion des Bilderverbots in der Bildungstheorie Heydorns Deutscher Studien Verlag Weinheim 1999

2 Inhaltsverzeichnis Vorwort 9 1 Einleitung Thema, These und Forschungsstand Voraussetzungen und Grundannahmen Eschatologisches Menschenbild Bilderverbot als Argumentationsweise und als Topos Rationalitätstheoretische Vorüberlegungen 33 2 Symbolischer "Einfall" und metaphorische Tradierung Symbolischer "Einfall" als wesentlicher Erkenntnisstil (Langer) Problemgeschichtliche Einordnung Symbolische Transformation Entstehung des Mythos über symbolische Transformationen Kritische Würdigung Rede von Gott als logischer Aussagewert (Ramsey) Problemgeschichtliche Einordnung Religiöse Aussagen sind sprachphilosophisch "unsinnig" Religiöse Aussagen sind sprachphilosophisch "sinnvoll" Konzept des qualifizierten Modells Eigenart der religiösen Aussage Funktionsweise der religiösen Aussage "Erste Ursache" als Beispiel für das qualifizierte Erschließungsmodell "Ich" und "Gott" in der Erschließungssprache Kritische Würdigung 'Rede von Gott im Modus der metaphorischen Tradierung (Ricoeur) Problemgeschichtliche Einordnung Ricoeurs Texthermeneutik Antinomie von Zugehörigkeit und Distanz Dialektik von Zugehörigkeit und Distanz Ricoeurs Textkonzeption Dialektik von Zugehörigkeit und Distanz beim Übergang von der Rede zur Schrift 87

3 6 Inhaltsverzeichnis Textinterpretation als dialektischer Prozeß zwischen Erklären und Verstehen Metaphorischer Prozeß Semantischeinnovation Heuristische Funktion Metaphorischer Prozeß und religiöse Rede Kritische Würdigung Rede von Gott im Modus des symbolischen "Einfalls " (Tillich) Problemgeschichtliche Einordnung Methode der Korrelation Religiöses Symbol Kritische Würdigung Divergenz und Konvergenz von metaphorischer Tradierung und symbolischem "Einfall" Exkurs: Unterscheidung der Begriffe: "Analogie", "Bild", "Metapher", "Symbol" und "Zeichen" Gestuftes Verhältnis von metaphorischer Tradierung und symbolischem "Einfall" Bilderverbot und Rede von Gott Bilderverbot im Alten Testament Entwicklung des Bilderverbotes im Alten Testament Existenz von Bildern in Israel Entstehung und Funktion des Bilderverbotes Erklärungsversuche des Bilderverbotes Entwicklung des Bilderverbotes in terminologischer Hinsicht Entstehungsbedingungen des Bilderverbotes Alttestamentliches Bilderverbot: Rede von Gott im Eingedenken an die Befreiung aus der Sklaverei Bilderverbot und metaphorische Tradierung Bilderverbot und symbolischer "Einfall" Alttestamentliches Bilderverbot: Vorrang der metaphorischen Tradierung Bilderverbot und Ebenbildlichkeit eikcov - Terminologische Betrachtung EIKCOV als anthropologische Eigenschaft Jesus Christus als "Bild Gottes" Neutestamentliches Bild Gottes und Rede von Gott Rede von Gott im Modus der Gleichnisauslegung Aristotelischer Ansatz der Gleichnisauslegung Historisch-orientierte Gleichnistheorie 175

4 Inhaltsverzeichnis, Existentiale Gleichnistheorie Linguistisch-literaturwissenschaftliche Gleichnistheorie Metapher- und handlungstheoretische Gleichnistheorie Bild Gottes vor den synoptischen Gleichnissen Neutestamentliches Bilderverbot: Rede von Gott im Kontext der angebrochenen Gottesherrschaft Bilderverbot und metaphorisch-kommunikative Tradierung Bilderverbot und symbolischer "Einfall" Neutestamentliches Bilderverbot: Vorrang des symbolischen "Einfalls" Bilderverbot als Ermöglichungsbedingung der ereignishaftanalogen Form der Rede von Gott und als Begründung der negativen Theologie Bilderverbot und kritische Bildungstheorie "Bild" und "Bildung" "Funktion" der Metapher für das pädagogische Denken und Handeln Ein nicht nur etymologischer Zusammenhang von "Bild" und "Bildung" Bildung als mystische Erfahrung Bildung als ästhetisch-mimetische Erfahrung Bildung als lernende Erfahrung "Funktion" des Bilderverbots im Lernen Geschichtlichkeit und Bilderverbot Geschichte und Sinn Formen der Geschichtsschreibung Jüdische und christliche Form der Geschichtsschreibung Religion und Moderne Religion und Entscheidung Bundesschluß: die Geschichtlichkeit des Bilderverbotes Geschichtlichkeit und kritische Bildungstheorie Rezeptionslage der kritischen Bildungstheorie Kritische Bildungstheorie Heydorns Sichtung der Rezeption der kritischen Bildungstheorie Heydorns Bildung und Sinn Bildung und Religion Bildung, Religion und Wahrheit Staat und Kirche "Ort" der Schule Aufgaben des Lehrers 369

5 8 Inhaltsverzeichnis Bildung und Entscheidung Intergenerationeller Bundesschluß: die Geschichtlichkeit der Bildungstheorie Exodus und Pädagogik Exodus und Politik Exodus und kritische Bildungstheorie Jüdische Verheißung und kritische Bildungstheorie Jüdische Verheißung und Bund Politik und Bildung Verhältnis von Politik und Bildung bei Heydorn Begründung des Verhältnisses von Politik und Bildung bei Heydorn durch die Verheißung des Exodus Bilderverbot als konstitutives Element der kritischen Bildungstheorie Heydorns - eine Zusammenfassung 415 Literaturverzeichnis 421 Personenregister 453 Sachregister 458