Selbst bestimmt es Lernen

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Minna Feld
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1 Grundlagen der Schulpädagogik Band 41 Selbst bestimmt es Lernen Freie Arbeit an selbst gewählten Themen Von Michael Bannach Schneider Verlag Hohengehren GmbH

2 Inhaltsverzeichnis lll Inhaltsverzeichnis Vorwort der Reihenherausgeber... Einleitung... Biographischer Bezug... Fragestellungen der Arbeit Und Erkenntnisinteresse... Aufbau der Arbeit... XI Der Lernbegriff der subjektwissenschaftlichen Lerntheorie... Eine Psychologie vom Subjektstandpunkt... Grundlagen der subjektwissenschaftlichen Lerntheorie... Bedeutung des Subjektstandpunktes und Konsequenzen für das Lehrerhandeln... Der subjektwissenschaftliche Begriff des Lernens... Lernen ist eine spezifische Form menschlichen Handelns... Lernproblematiken entstehen aus Handlungsproblemen... Lernen kann expansiv oder defensiv begründet sein... Lernen heißt. sich die Bedeutungsstruktur eines Lerngegenstands aufzuschließen... Die Herausbildung von Lernproblematiken setzt eine Lerndiskrepanz voraus... Lerngegenstände können flach oder tief sein... Qualitative Lernsprünge setzen eine Veränderung des Lernprinzips voraus... Beim Lernen sind Körper. Bewusstsein und Sprache beteiligt... Lernprozesse beruhen auf der biographischen Situation des Individuums... Zusammenfassung... Die Behinderung expansiven Lernens in Schule und Unterricht... Die disziplinäre Struktur der Schule

3 IV Inhaltsverzeichnis Zum Lehr-Lern-Kurzschluss Schule, Unterricht, Lernen vom Standpunkt der Schüler Schul- und Unterrichtsstrukturen be- und verhindern 'expansives' Lernen Zusammenfassung und Bezüge zur Themenarbeit Wege aus der Defensivität des Lernens Fazit: Konsequenzen für pädagogisches Handeln und für die Erforschung von Lernprozessen Zum Stellenwert selbstbestimmten und selbstorganisierten Lernens in der Schule - eine exemplarische Analyse schultheoretischer Ansätze Fragestellung und Begriffsverständnis ,.... Eigenständiges Lernen": ein vernachlässigtes Element der Zivilisationsform" Unterricht Partizipatives und selbstorganisiertes Lernen als Bestandteile eines handlungs- und erfahrungsorientierten Unterrichts.... Wege aus der Motivationskrise" des Lernens Die Unterrichtskonzeption ,..... Zur bildungstheoretischen Legitimation selbstorganisierten und selbstbestimmten Lernens Lehren und Lernen im Spannungsverhältnis von Erfahrung" und,,methode" Zusammenfassung der exemplarischen Analysen schultheoretischer Ansätze und Bezüge zur Themenarbeit... Die pädagogisch-didaktischen Prinzipien und Ziele der Arbeit an selbst gewählten Themen: Interessenorientierung, Selbstbestimmung, Selbstorganisation und Kooperation Zum Prinzip der Interessenorientierung Pädagogische Begründungen interessenorientierten Lernens

4 Inhaltsverzeichnis V Grundannahmen der pädagogisch-psychologischen Interessentheorie... Entwicklung von Interessen durch Unterricht... Zur Interessenorientierung in der Themenarbeit in unserer Klasse... Zum Prinzip der Selbstbestimmung... Pädagogische Begründungen für selbstbestimmtes Lernen... Strukturen und Schülerentscheidungen selbstbestimmten Handelns in der Themenarbeit in unserer Klasse... Zum Prinzip der Selbstorganisation... Begriffsverständnis Selbstorganisation" und..selbststeuerung"... Pädagogische und psychologische Begründungen für selbstorganisiertes Lernen... Voraussetzungen selbstorganisierten Lernens auf Lernerseite... Förderung und Problembereiche selbstorganisierten Lernens... Aspekte der Selbstorganisation bei der Themenarbeit in unserer Klasse... Zum Prinzip der Kooperation... Pädagogische und psychologische Begründungen für kooperatives Lernen... Aspekte kooperativen Lernens in der Themenarbeit in unserer Klasse... Partnerarbeit und kooperatives Lernens... Voraussetzungen und Förderung selbstbestimmten und selbstorganisierten Lernens... Ebenen der Selbstorganisation und Förderung des Lernen le r nens... Die sachlich-inhaltliche (methodische) Ebene des Lernen lernens... Die soziale Ebene des Lernen lernens... Die psychische Ebene des Lernen lernens

5 VI Inhaltsverzeichnis Das Projekt Eigenständig lernende Schülerinnen und Schüler"... Reflexive Elemente der Themenarbeit in unserer Klasse... Zusammenfassender Überblick über die pädagogischen Ziele der Themenarbeit... Forschungsstand und eigene Fragestellung zu Lernprozessen in offenen Lernsituationen... Forschungsdesiderate und Forschungsstand zu Lernprozessen von Grundschülern in offenen Lernsituationen. insbesondere der Themenarbeit... Die konkreten Schülerinnen und Schüler in der Pädagogik und Didaktik... Qualitative Forschungen zum Offenen Unterricht... Studien von Wissenschaftlern und Lehrern zu Lernprozessen von Kindern in offenen Lernsituationen bzw. der Themenarbeit... Vergleich der Studien mit dem Forschungsvorhaben dieser Arbeit... Gegenstand und Fragestellungen der eigenen Unterrichtsforschung... Methodische Verankerung... Lehrer erforschen ihren Unterricht". Darstellung des Forschungsansatzes und Verankerung des eigenen Vorhabens... Merkmale. Ziele und Vorgehen der Lehrerforschung... Vergleich meiner Unterrichtsforschung mit dem Lehrerforschungsansatz... Die Einzelfallstudie. ein Forschungsansatz der qualitativen Forschung... Einzelfallstudie -Theorie und eigenes Vorgehen... Prinzipien der Einzelfallforschung... Zum Vorgehen beim Erstellen einer Fallstudie... Besonderheiten der eigenen Unterrichtsforschung

6 Inhaltsverzeichnis VII 6 Erhebungs.. Aufbereitungs- und Auswertungsverfahren: Theorie und eigene Praxis Erhebungs- und Aufbereitungsverfahren Aufzeichnung und Aufbereitung von Beobachtungen zu Lehr- und Lernprozessen Teilnehmende Beobachtung Das Tagebuch Technische Dokumentation Weitere Erhebungsverfahren Explorative Gespräche Sammlung von Dokumenten Schriftliche Befragungen Auswertungsverfahren - Eigenes Vorgehen Gesprächsanalyse der Themenfindungsgespräche Erstellung der Fallstudien Uberlegungen zur Fallauswahl Vorgehen bei der Darstellung und Analyse des Fallmaterials Kategorien der Fallstudien Der Bedingungsrahmen und Verlauf der Themenarbeit Forschungsfeld und Untersuchungsgruppe Zum Verlauf der Themenarbeit Themen der Schüler und ihre Beurteilung der Themenarbeit Themen der Schüler Bewertung des Konzeptes durch die Schülerinnen und Schüler

7 VIII Inhaltsverzeichnis 9 Fallstudien von Schülerinnen und Schülern in der Themenarbeit Malte -Thema Löten" Zu den Schülern (Kurzcharakteristiken) Darstellung und Interpretation des Themenfindungsgespräches Die selbstorganisierte Schülerarbeit Reflexion der Arbeit und des Lernens durch die Jungen Ausblick auf weitere Themenarbeiten; Einschätzung der Themenarbeit als Unterrichtsmethode Zusammenfassung und Interpretation Thema und Interesse, Gründe der Themenwahl Arbeiten und Lernen Fazit: Zur Bedeutung der Themenarbeit für die Schüler Lehren des Lehrers aus der Fallanalyse Fatma -Thema Türkische Mädchen" Zu den Schülerinnen (Kurzcharakteristiken) Die selbstorganisierten Schülerarbeiten Reflexion der Arbeit und des Lernens durch die Mädchen Einschätzung der Themenarbeit als Unterrichtsmethode durch die Schülerinnen Ausblick auf weitere selbstbestimmte Schülerarbeiten Zusammenfassung und Interpretation Thema und Interesse, Gründe der Themenwahl Inhaltliche Arbeit (Themenkonstitution) Arbeiten und Lernen Fazit: Zur Bedeutung der Themenarbeit für die Schülerinnen Lehren des Lehrers aus der Fallanalyse Sonja -Thema Sophie Scholl und die Weiße Rose" Zu den Schülerinnen (Kurzcharakteristiken) Darstellung und Interpretation des Themenfindungsgespräches

8 Inhaltsverzeichnis IX Die selbstorganisierte Schülerarbeit Reflexion der Arbeit und des Lernens durch die Mädchen Einschätzung der Themenarbeit als Unterrichtsmethode... durch die Schülerinnen; Ausblick auf weitere Arbeiten Zusammenfassung und Interpretation Thema und Interesse, Gründe der Themenwahl Inhaltliche Arbeit (Themenkonstitution) Arbeiten und Lernen Fazit: Zur Bedeutung der Themenarbeit für die Schülerinnen Lehren des Lehrers aus der Fallanalyse Zusammenfassung der Fallstudien Beiträge zu einer Theorie des Lernens und Lehrens in der Themenarbeit Themenwahl der Schüler. Dilemmata im Themenfindungsprozess Handlungs- und Lerngründe der Schüler in der Themenarbeit (Interesse und Motivation) Zum Zusammenhang zwischen gewählten Themen und den Interessen der Schüler Lernprozesse in der Themenarbeit Lehrerhandeln: Arten der Unterstützung und verschiedene Auffassungen vom Lehren und Lernen in der Themenarbeit Arten der Unterstützung der Schüler Eigenes Thema" oder Themenbearbeitung Zusammenfassung und Ausblick... Literatur Anhänge

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