Wissenschaftliches Arbeiten Was für f r eine Arbeit soll s denn sein? Blockseminar am 26. Oktober 2007 Tobias DörflerD
Was für f r eine Arbeit soll s denn sein? Erster Schritt vor Beginn einer Examensarbeit: Welche Art von Examensarbeit möchte m ich überhaupt schreiben?
Was für f r eine Arbeit soll s denn sein? Warum genau sollte das erste Schritt sein? Es erspart unnötige Arbeit Man kann sich einen Arbeitsplan bzw. eine Übersicht über bestimmte Aufgaben erstellen und so den zeitlichen Rahmen besser im Auge behalten Man weiß,, wonach man anschließend end suchen muss und kann der Aufgabe entsprechende Vorarbeiten angehen Wichtigster Grund: Berücksichtigung eigener Interessen und daher Spaß an der Examensarbeit!
Was für f r eine Arbeit soll s denn sein? Welche Arten einer Examensarbeit gibt es überhaupt?
Was für f r eine Arbeit soll s denn sein? Gruppenarbeit in drei Gruppen (Bearbeitungszeit: ca. 20-30 Minuten) Arbeitsaufgabe: Untersuche die vorliegende Examensarbeit und notiere wesentliche, für f r diesen Typ Examensarbeit charakteristische Stichpunkte auf den zur Verfügung gestellten Arbeits- unterlagen. Erstelle abschließend end auf der beigelegten Folie eine kurze Zusammenfassung der gesammelten Erkenntnisse, die im Anschluss an die Gruppenarbeit den anderen beiden Gruppen vorgetragen werden können. k Anmerkung: Folgende Punkte sollten bei der Bearbeitung beachtet werden: Gliederung (!!!) Problemstellung/ Einleitung der Arbeit Auswertung/ Schlussfolgerungen Spezielle Besonderheiten dieses Typs Zusammenfassend: Welcher Typ von Examensarbeit?
Wissenschaftliches Arbeiten Auswertung und abschließende ende Zusammenfassung
Was für f r eine Arbeit soll s denn sein? Man unterscheidet in der Didaktik der Chemie im Wesentlichen drei unterschiedliche Typen von wissenschaftlichen Arbeiten: Literaturarbeit Experimentelle Arbeit Empirische Arbeit Was sind grundlegende Unterschiede und welche Vor- und Nachteile sind zu nennen?
Literaturarbeit Typ 1: Literaturarbeit
Literaturarbeit Was ist das Wesentliche einer Literaturarbeit? Der Examenskandidat bearbeitet beispielsweise ein Thema aus der Geschichte, Theorie oder Ethik der Chemie mit Hilfe von Fachliteratur aus und erstellt damit ein umfassendes und insbesondere aktuelles Statement über die Literatur des untersuchten Themengebietes.
Literaturarbeit Vorteile: Nachteile: Eine vermeintlich sichere Sache Bietet sich besonders bei aktuellen Trends oder Themen an (z. B. Chemieunfall) Man vertieft ein spezielles Teilgebiet und lernt viel für f r das spätere Berufsleben dazu Die Arbeit ist zumeist zeitlich überschaubar Man ist nicht auf Probanden angewiesen Man erspart sich etwaige Laborzeiten Keine Einarbeitung in spezielle statistische Methoden und entsprechende Auswertungsprogramme (z. B. SPSS) Meist eher trockene Arbeit kaum Praxis Großer Leseaufwand Examenskandidat selbst hat meist wenig von den Ergebnissen seiner Arbeit
Experimentelle Arbeit Typ 2: Experimentelle Arbeit
Experimentelle Arbeit Was ist das Wesentliche einer experimentellen Arbeit? Der Examenskandidat be- und erarbeitet Experimente im Labor. Im Gegensatz zur fachchemischen, experimentellen Arbeit in der OC oder AC (dort zumeist Grundlagenforschung, d.h. Verfahren optimieren, neue Reaktionsabläufe oder ganze Verbindungen) werden in der Didaktik der Chemie experimentelle Arbeiten in Bezug auf die individuell spezielle fachdidaktische Bedeutung angefertigt (z. B. Unterrichtsreihe).
Experimentelle Arbeit Vorteile: Nachteile: Sehr lebendiges, praktisches Arbeiten Ergebnisse sind für f r den Examenskandidaten und sein späteres Berufsleben selbst sinnvoll Umgang beim Experimentieren wird geschult Großer Aufwand Ggf. lange Laborzeiten (zusätzlich Absprachen mit Verantwortlichen notwendig) Einarbeitung in das spezielle Experimentieren erfordert recht viel Übung Frustration bei Fehl-Versuchen Zeitlicher Horizont ist schwer überschaubar
Empirische Arbeit Typ 3: Empirische Arbeit
Empirische Arbeit Was ist das Wesentliche einer empirischen Arbeit? Der Examenskandidat erstellt ein Untersuchungsinstrument (Fragebogen) zu einem bestimmten Themengebiet der Chemie und führt f eine Befragung eines bestimmten Personenkreises (zumeist Schüler) durch. Anschließend end wertet er die gesammelten Daten mit Hilfe eines statistischen Programms (z. B. SPSS oder GrafStat) ) aus, um diese abschließend end mit bestehenden Daten und Erfahrungsberichten aus der Literatur vergleichen und entsprechende Schlussfolgerungen daraus ziehen zu können. k
Empirische Arbeit Vorteile: Nachteile: Sehr lebendiges, praktisches Arbeiten Ergebnisse sind für f r den Examenskandidaten und sein späteres Berufsleben selbst sinnvoll Umgang mit Schülern, sowie Planung von Unterricht wird geschult Vor allem auch für f r die Wissenschaft und den Arbeitskreis des/ der Betreuenden von besonderem Interesse Sehr großer Aufwand Man ist sehr stark von der Kooperation beteiligter Schulen abhängig Zeitlicher Horizont ist sehr schwer überschaubar allgemein sehr schweres Zeitmanagement Einarbeitung in statistische Methoden und entsprechende Programme (z. B. SPSS oder GrafStat)
Zusammenfassung Fazit: Verschiedene Arten von Examensarbeiten (auch Mixturen) jeweils Vor- und natürlich auch Nachteile haben für r jeden DIE RICHTIGE Examensarbeit (je nach eigenen Interessensbereichen und Neigungen) Daher Entscheidung vor (!) Beginn der Examensarbeit Examensarbeit kann Spaß machen!!!
Zusammenfassung Vielen Dank für f r die Aufmerksamkeit! Tobias DörflerD --- Unterlagen werden in digitaler Form auf der Homepage als Download d (*.pdf pdf-format) ) bereitgestellt: Link: www.uni-muenster.de/chemie.dc/studieren/wissenschaftlichesarbeiten.html