Prof. Dr. Petra Büker: Basisliteratur für die Prüfungsthemen Stand: November 2012 Die Grundlagenliteratur befindet sich in meinem Semesterapparat Examen oder in den Semesterapparaten meiner aktuellen Lehrveranstaltungen, UB Ebene 2. Für alle Themenbereiche: Bezug zu den aktuellen Richtlinien und Lehrplan Ihres Faches! Ministerium für Schule, Kinder und Weiterbildung des Landes NRW: Bildungsvereinbarung NRW. Zu finden auf dem Deutschen Bildungsserver NRW. Einsiedler, Wolfgang et al. (Hrsg.): Handbuch der Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. 3. vollst. Überarb. Aufl.. Klinkhardt 2011. Lenzen, Dieter (Hrsg.): Pädagogische Grundbegriffe. 1998 Bitte suchen Sie weitere Literatur auch in aktuellen Fachzeitschriften (ab Jahr 2000)! für den Themenbereich Heterogenität in der Schule (Modul B) Boller, Sebastian; Rosowski, Elke; Stroot,Thea: Heterogenität in Schule und Unterricht: Handlungsansätze zum pädagogischen Umgang mit Vielfalt. Beltz 2007. Darin insbesondere der Aufsatz von Wenning:, Norbert: Heterogenität als Dilemma von Bildungseinrichtungen. Bräu / Schwerdt (Hg.): Heterogenität als Chance. Vom produktiven Umgang mit Gleichheit und Differenz in der Schule. Münster: LIT-Verlag 2005. Hinz, Andreas: Heterogenität in der Schule. Integration Interkulturelle Erziehung Koedukation. Curio- Verlag 1993. Hinz, Renate; Walthes, Renate (Hrsg.): Heterogenität eine pädagogische Chance. Weinheim: Beltz 2009 Hinz, Renate/ Walthes, Renate: Heterogenität in der Schule. Weinheim: Beltz 2009. Prengel, Annedore: Pädagogik der Vielfalt: Verschiedenheit und Gleichberechtigung in Interkultureller, Feministischer und Integrativer Pädagogik VS 2006 Trautmann, Matthias/Wischer, Beate: Heterogenität in der Schule. Eine kritische Einführung. Wiesbaden:VS Verlag 2011. (Auch als elektronische Ressource verfügbar) Weber, Martina: Heterogenität im Schulalltag. Konstruktion ethnischer und geschlechtlicher Unterschiede. Leske und Budrich 2003. für den Themenbereich interkulturelle Bildung (Modul B) Auernheimer, Georg: Einführung in die Interkulturelle Pädagogik. 3. Auflage Darmstadt 2003. Darin: Konzepte interkultureller Bildung und Erziehung. Boller, Sebastian, Rosowski, Elke, Stroot,Thea: Heterogenität in Schule und Unterricht: Handlungsansätze zum pädagogischen Umgang mit Vielfalt. Beltz 2007. Eickhorst, Annegret: Interkulturelles Lernen in der Grundschule. Klinkhardt 2008. Holzbrecher, Alfred: Interkulturelle Pädagogik. Cornelsen 2004. Schmidtke, Hans-Peter: Entwicklung der pädagogischen Betrachtungsweise Ausländerpädagogik, interkulturelle Pädagogik, Pädagogik der Vielfalt. In: Leiprecht, Rudolf et al: Schule in der Einwanderungsgesellschaft. Ein Handbuch. Wochenschau-Verlag 2006. Migrationsbericht des Bundesamts für Migration und Flüchtlinge. Aktuelle Zahlen (!)
für den Themenbereich Kinder- und Jugendbücher im Kontext interkultureller Pädagogik (Modul B) Büker, Petra; Kammler, Clemens (Hrsg.): Das Fremde und das Andere Interpretationen und didaktische Analysen zeitgenössischer Kinder- und Jugendbücher. Weinheim: Juventa 2003 (Lesesozialisation und Medien) Rösch, Heidi: Jim Knopf ist nicht schwarz. Baltmannsweiler Weitere Literaturhinweise aus dem Seminarapparat Fremde Welten (WS 2009/10) bekommen Sie in der Sprechstunde. Kenntnis verschiedener Primärliteraturtitel (wird in der Sprechstunde abgestimmt) für den Themenbereich Frühes Lernen/ Die 0-5jährigen (Modul B) Wichtig: Das Thema umfasst erziehungswissenschaftliche, entwicklungspsychologische und sozilogische Aspekte. Bitte lesen Sie sich umfassend ein. Sie sollten für die Prüfung eine Schwerpunktsetzung vornehmen, die im pädagogischen Bereich liegt, z.b. zum Thema Frühförderung (Sinn und Unsinn), wie pädagogisch gestalten, zu den verschiedenen KiTa-Konzepten oder zum Thema der pädagogischen Gestaltung der Übergänge (von der Familie in die KiTa, von der KiTa in die Grundschule). Bitte kommen Sie zur Beratung in die Sprechstunde. BMfFSFJ: Auf den Anfang kommt es an. Perspektive zur Weiterentwicklung des Systems der Tageseinrichtungen für Kinder in Deutschland. Weinheim u.a.: Beltz 2003). Fthenakis, Wassilos, E./ Oberhuemer, Pamela (Hrsg.): Frühpädagogik international. Bildungsqualität im Blickpunkt. 2. Aufl. Wiesbaden: VS Verlag 2010. Fried, Lilian u.a.: Pädagogik der frühen Kindheit. Weinheim u.a.: Beltz 2003. Haug-Schnabel, Gabriele/ Bensel, Joachim: Grundlagen der Entwicklungspsychologie. Die ersten 10 Lebensjahre. Freiburg im Breisgau: Herder 2011. Hasselhorn, Marcus: Lernen im Altersbereich zwischen 4 und 8 Jahren: Individuelle Voraussetzungen, Entwicklungen, Diagnostik und Förderung. S. 77-88. In: Guldimann, T./ Hauser, B. (Hrsg.): Bildung 4 bis 8jähriger Kinder. Münster u.a. Waxmann 2005. INFANS: Das Berliner Eingewöhnungsmodell. Berlin 1990. Informationen im Internet: www.infans.de Knauf, Helen: Frühe Kindheit gestalten. Stuttgart: Kohlhammer 2009. Largo, Remo: Kinderjahre. Die Individualität des Kindes als erzieherische Aufgabe. München, Zürich: Piper Verlag 1999. Leuchter, Miriam (Hrsg.): Didaktik der ersten Bildungsjahre. Unterricht mit 4- bis 8jährigen Kindern. Seelze: Klett und Kallmayer Verlag 2010. MSW und MfGFFI: Mehr Chancen von Anfang an- Entwurf- Grundsätze zur Bildungsförderung für Kinder von 0 bis 10 in Kindertageseinrichtungen und Schulen im Primarbereich in NRW. Düsseldorf 2010. PDF online verfügbar: http://www.schulministerium.nrw.de/bp/schulsystem/bildungsgrundsaetze_fuer_den_elementar- _und_primarbereich/bildungsgrundsaetze_fuer_den_elementar-_und_primarbereich.pdf Ministerium für Schule, Jugend und Kinder des Landes Nordrhein-Westfalens (Hrsg.): Bildungsvereinbarung NRW, Fundament stärken und erfolgreich starten. Düsseldorf 2003. PDF online verfügbar: https://services.nordrheinwestfalendirekt.de/broschuerenservice/download/1343/bildungsvereinbarung.pd f Schäfer, Gerd: Bildungsprozesse im Kindesalter: Selbstbildung, Erfahrung und Lernen in der frühen Kindheit (Grundlagentexte Pädagogik). Weinheim und Basel: Juventa Verlag 2011.
Sodian, Beate: Enwticklung des Denkens im Alter von vier bis acht Jahren- was entwickelt sich? S. 9-28. In: Guldimann, T./ Hauser, B. (Hrsg.): Bildung 4 bis 8jähriger Kinder. Münster u.a. Waxmann 2005. Winner, Ann/ Erndt-Doll, Elisabeth: Anfang gut? Alles besser. Ein Modell für die Eingewöhnung in Kinderkrippen und anderen Tageseinrichtungen für Kinder. Verlag das Netz 2009. Stamm, Margit: Frühkindliche Bildung, Betreuung und Erziehung. Bern u.a.: Haupt Verlag 2010. Forschung: Bamler, Vera u.a.: Lehrbuch Kindheitsforschung. Grundlagen, Zugänge und Methoden. Weinheim und München: Juventa Verlag 2010. Hurrelmann, Klaus/ Bründel, Heidrun: Einführung in die Kindheitsforschung. 2. Aufl. Weinheim u.a.: Beltz Studium 2003. Oehlmann, Silvia u.a. (Hrsg.): Frühpädagogische Übergangsforschung. Von der Kindertageseinrichtung in die Grundschule. Weinheim und München. Juventa Verlag 2011. für den Themenbereich Theorie und Praxis der Unterrichtsplanung (Modul C) Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW: Richtlinien und Lehrpläne Grundschule. Sammelband. Frechen: Ritterbach-Verlag 2008. 19.80 Euro, zu bestellen bei verlag@ritterbach.de) Die Lehrpläne (nicht: Richtlinien) können heruntergeladen werden unter: http://www.standardsicherung.schulministerium.nrw.de/lehrplaene/lehrplaene Gudjons, Herbert: Frontalunterricht neu entdeckt. Bad Heilbrunn: Klinkhardt 2007. Helmke, Andreas: Unterrichtsqualität und Lehrerprofessionalität. Seelze: Kallmeyer 2010. Herzig, Bardo; Tulodziecki,Gerd; Blömeke,Sigrid: Gestaltung von Unterricht. Eine Einführung in die Didaktik. Stuttgart: Klinkhardt UTB 2.Aufl. 2009. Jank, Werner; Meyer, Hilbert: Didaktische Modelle. Berlin: Cornelsen Scriptor. 8. Aufl. 2008 Meyer, Hilbert: Leitfaden Unterrichtsvorbereitung. Berlin: Cornelsen Scriptor 2007. Meyer, Hilbert: Was ist guter Unterricht? Berlin: Cornelsen Scriptor 2004. für den Themenbereich Unterrichtsmethoden Modul C : Siehe Unterrichtsplanung mit Fokus auf Methodenfrage in verschiedenen Didaktiken in Geschichte und Gegenwart Offene Unterrichtsformen (Modul C): Bartnitzky, Horst: Gemeinsames Thema und differenziertes Arbeiten. In: Grundschule Deutsch, 11 /2006, S. 12-15. Bauer, Roland: Lernen an Stationen in der Grundschule. Cornelsen 1997. Bauer, Roland: Offenes Arbeiten in der Sek I. Cornelsen 2003. Frey, Karl: Die Projektmethode. 10. Aufl. Beltz 2005. Gudjons, Herbert: Frontalunterricht neu entdeckt. Klinkhardt 2007.
Jürgens, Eiko: Die neue Reformpädagogik und die Bewegung Offener Unterricht. Theorie, Praxis und Forschungslage. Academia Verlag 2004. Peschel, Falko: Offener Unterricht Bd. 1und 2. 4. Aufl. Schneider 2006. Kucharz, Diemut: Offener Unterricht heute. Konzeptionelle und didaktische Weiterentwicklung. Beltz 2010. Peschel, Falko: Öffnung des Unterrichts ein Stufenmodell. Und: Offene Unterrichtsformen qualitativ absichern und weiterentwickeln. In: Bartnitzky, Horst; Christiani, Reinhold (Hg.): Berufseinstieg Grundschule. Cornelsen 2002. S. 235-244. Peschel, Falko: Freie Arbeit an eigenen Themen. In: Grundschule Deutsch, 11 /2006, S. 28-32. Internet-Diskussionsforum zum Offenen Unterricht: http://paed.com/offu/ou/start-offu.phb Peschel, Falko: Offener Unterricht. Idee, Realität, Perspektive und ein praxiserprobtes Konzept zur Diskussion. Teil I: Allgemeindidaktische Überlegungen. Schneider Verlag 2010. für die Themenbereiche Schulanfang / Anfangsunterricht (Modul C) sowie Qualitätssicherung beim Übergang KiTA Grundschule (Modul D): Bundesministerium für Familie, Senioren, Frauen und Jugend (Hg.): Auf den Anfang kommt es an! Perspektiven zur Weiterentwicklung des Systems der Tageseinrichtungen für Kinder in Deutschland. Beltz 2003. Carle, Ursula; Grabelen-Sczed, Dana; Levermann, Simone (Hrsg.): Sieh mir zu beim Brückenbauen. Kinder in Bildungs- und Übergangsprozessen wahrnehmen, würdigen und fördern. Cornelsen 2007. Carle, Ursula; Samuel, Annette: Frühes Lernen Kindergarten und Grundschule kooperieren. Baltmannsweiler 2007. Christiani, Reinhold (Hg.): Schuleingangsphase: neu gestalten. Corneslen scriptor 2004. Faust-Siel, Gabriele; Speck-Hamdan, Angelika: Schulanfang ohne Umwege. Frankfurt/M: Grundschulverband 2001. (Beiträge zur Reform der Grundschule; Bd. 111). Sehr wichtig: S. 16-29. Griebel, Wilfired/ Niesel, Renate: Übergänge verstehen und begleiten. Berlin: Cornelsen 2011. Griebel, W./ Niesel, R.: Transitionen- Fähigkeit von Kindern in Tageseinrichtungen fördern, Veränderungen erfolgreich zu bewältigen. Beltz Verlag. Weinheim, Basel 2004. Hanke, Petra: Anfangsunterricht Grundschule. Leben und Lernen in der Schuleingangsphase. 2. Aufl. Beltz 2007. Hellmich, Frank: Einführung in den Anfangsunterricht. Kohlhammer. 2010 Niesel, R./ Griebel, W./ Netta, B. (2008): Nach der Kita kommt die Schule. Mit Kindern den Übergang schaffen. Verlag Herder GmbH. Freiburg im Breisgau. Internetquellen: Knauf,Tassilo; Schubert, Elke (o.a.): Der Übergang vom Kindergarten in die Grundschule. http://www.kindergartenpaedagogik.de/1321.html Nützlich: Einsiedler, Wolfgang/Götz, Margarete/Hacker, Hartmut/ Kahlert, J Joachim/Keck, Rudolf, W./Sandfuchs, Uwe (Hrsg.): Handbuch Grundschulpädagogik und Grundschuldidaktik. Bad Heilbrunn. Aktuellste Auflage, 2011. Drews, Ursula / Schneider, Gerhard & Wallrabenstein, Wulf: Einführung in die Grundschulpädagogik. Weinheim u. Basel 2000
Topsch: Einführung in die Grundschulpädagogik. Berlin: Cornelsen Scriptor 2004 Fried, Lilian; Roux, Susanne: Pädagogik der frühen Kindheit. Handbuch und Nachschlagewerk. Weinheim 2006. für den Themenbereich Pädagogische Leistungserziehung und Leistungsbeurteilung (Modul D): Bartnitzky, Horst u.a. (Hg.): Pädagogische Leistungskultur. Materialien für Klasse 1 und 2. Frankfurt / M: Grundschulverband 2005. (Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 119). Bartnitzky, Horst u.a. (Hg.): Pädagogische Leistungskultur. Materialien für Klasse 3 und 4. Frankfurt / M: Grundschulverband 2006. (Beiträge zur Reform der Grundschule, Bd. 119). Bartnitzky, Horst; Speck-Hamdan, Angelika: Leistungen der Kinder wahrnehmen würdigen fördern. Grundschulverband Frankfurt 2004 (B. 118). Bohl, Thorsten: Prüfen und Bewerten im offenen Unterricht. Beltz 2004. Paradies, L,. Wester, F.; Greving, J.: Leistungsmessung und -bewertung. Cornelsen-Scriptor 2005 Sacher, Werner: Leistungen entwickeln, überprüfen und beurteilen. Klinkhardt 2004. Winter, Felix: Leistungsbewertung. Eine neue Lernkultur braucht einen anderen Umgang mit Schülerleistungen. Schneider-Verlag Hohengehren 2008. Bitte diesen Themenbereich in Beziehung setzen zur Diskussion um Bildungsstandards, Kernlehrpläne und Kompetenzen! Ministerium für Schule und Weiterbildung NRW: Kompetenzorientierung - Eine veränderte Sichtweise auf das Lehren und Lernen in der Grundschule. Frechen: Ritterbach 2009.