3/4 Free Time & Friends My Hobbies Friendship Days off #8602-0952 Heft Innenteil.indd 1 Autorinnen: Janina Bäumer, Janina Bluhm, Rebekka Scholz Beratung: Ursula Schäfer illustriert von Marlit Peikert 18.05.2010 12:55:47 Uhr
Inhaltsverzeichnis Hörtexte zu den Kopiervorlagen und Storycards... vordere Umschlagseiten Prinzipien des Fremdsprachenerwerbs... 4 Die... 4 Das Konzept.... 5 Kompetenzorientierte Unterrichtsplanung... 6 Lesen und Schreiben... 7 Die Bausteine... 8 Die Unterrichtsgestaltung mit der Übersichtsseite zum Thema Free Time & Friends... 10 mit den Planungsseiten.... 11 mit den Kopiervorlagen und Kommentaren... 12 mit dem Erzählposter und den Folien... 13 mit den Flashcards und den Storycards.... 13 mit der CD.... 13 Übersicht über Flashcards, Strukturen / Redemittel, Classroom Language.... 14 Methodisch-didaktische Stichworte in alphabetischer Reihenfolge Arbeit in Gruppen (Öffnung von Unterricht)... 15 Freie Sprechanlässe... 17 Language Awareness... 18 Leistungsbewertung... 20 Lernen in Szenarien... 20 Rituale... 22 Stationslauf... 24 Storytelling... 25 Symbolkarten... 26 Songs... 27 Übersicht über die Module des Themenpakets... 29 Planungsseiten / Unterrichtsvorschläge / Kopiervorlagen Hobbies.... 30 Friendship... 60 Days off.... 92 Anhang...115 Faltanleitung....144 Weitere Angebote bei...144 Finken Verlag www.finken.de 3
Planungsmodule My Hobbies Einstiegsmöglichkeiten Activities Poster / Folie (Seite 32) My Hobby is (Seite 32) Cluster (Seite 34) Übungsmöglichkeiten Imaginary Hobbies (Seite 36) Creating a Haiku (Seite 36) Memorising (Seite 38) Writing a Pocket Story (Seite 38) (Die Übungen können alternativ auch als Stationslauf angeboten werden; Seite 54 59) Lernzielkontrollen got it? Seite 9 und 16, 17 Einstiegsmöglichkeiten Equipment Guess what s in the box (Seite 40) Find the mistake (Seite 40) Übungsmöglichkeiten Guessing King / Guessing Queen (Seite 42) Odd One Out (Seite 42) Story: Tit for Tat (Seite 44) Lernzielkontrollen got it? Seite 10 und 18, 19 Einstiegsmöglichkeiten Locations Secret Words (Seite 46) Flashcard Groups (Seite 46) Übungsmöglichkeiten Let s meet at! (Seite 48) Lernzielkontrollen got it? Seite 11 und 20, 21 Project: Book Club Book Report (Seite 50) Lieder zum Thema Weatherall, Peter: Sport Song MP3 Download bei amazon.com für den privaten Gebrauch Authentische Kinderbücher Scheffler, Ursel: Paula likes football; ISBN 978-3-78911238-6 London, Jonathan: Froggy Learns to Swim; ISBN 978-0-59027452-4 London, Jonathan: Froggy Plays Soccer; ISBN 978-0-43908641-7 The Pair Game (Seite 48) A Book Project (Seite 52) 30 Finken Verlag www.finken.de
Mein Arbeitsplan My Hobbies Einstieg Activities (auch als Stationslauf ausgearbeitet) Übungen Klasse / Lerngruppe Zeitraum Lernzielkontrollen got it? Seite Einstieg Equipment (auch als Stationslauf ausgearbeitet) Übungen Klasse / Lerngruppe Zeitraum Lernzielkontrollen got it? Seite Einstieg Locations (auch als Stationslauf ausgearbeitet) Übungen Lernzielkontrollen got it? Seite Project: Reading Books Lieder Kinderbücher Klasse / Lerngruppe Zeitraum Finken Verlag www.finken.de 31
My Hobbies Equipment Kompetenzbereiche Einstiegsmöglichkeiten Hör-/Hörseh- Sprechen Lesen Schreiben Sprach- Interkult. Language verstehen mittlung Lernen Awareness X X X X X X Wortschatz Strukturen/Redemittel Material sportswear, trainers, leotard, ballet shoes, goal, racket, basket, helmet, swimsuit, pair of trunks, judo suit, album ice skates, skis, ski poles, tutu; individueller Wortschatz What else could be? You need / don t need for is for / isn t for is right / is wrong It s Is it? Flashcards KV 5 Find the Mistake; zusätzlich 1x auf DIN A3 vergrößert oder als Folie kopiert KV Seite 117 Wortschatz/Strukturen; Fühlbox, reale Gegenstände Möglicher Verlauf/ Method.-didakt. Hinweise Sprechanlass Language Awareness Das englische Wort you als Bezeichnung für das deutsche Wort man sollte hier thematisiert werden. Help Desk KV Seite 117; Wörterbücher Reflexion Corrective Feedback (siehe Seite 32) Murmur / Mumble (siehe Seite 32) Differenzierung Sprachmittlung Guess what s in the box SuS lernen, das zu den Hobbys benötigte Equipment zu benennen, zu verstehen und zu sprechen. L. füllt eine Fühlkiste mit einigen Gegenständen oder Flashcards, die typisch für ein bestimmtes Hobby sind, z. B. album für das Hobby swapping cards. Die Kinder erfühlen oder erraten die Gegenstände. L.: Guess what s in the box. SuS: Is it a book? L.: Maybe it s a book. Any other ideas? SuS: Is it a game? L.: Great idea. Maybe it s a game. Let s have a look and see what it is. Das Album wird herausgeholt und benannt. L.: It s an album. What else could be in the box? Nachdem die SuS einige Vermutungen geäußert haben, wird die Fühlkiste geöffnet. Die Gegenstände oder Flashcards werden in der Zielsprache benannt, gemeinsam im Chor gesprochen und anschließend mit dem Wortbild ergänzt (KV Seite 117). Nun erfolgt das Verbinden der neu erlernten Wörter mit der Struktur: You need for You need an album and cards for swapping cards. Anschließend können SuS eine individuelle Liste mit entsprechenden Begriffen erstellen. Hierfür stehen Wörterbücher und Strukturhilfen am Help Desk zur Verfügung. Individuell erworbener Wortschatz oder entsprechende Redemittel können im Rahmen einer Reflexion: What have you learned? ins English Diary eingetragen werden. Find the mistake SuS lernen, das zu den Hobbys benötigte equipment in Verbindung mit einer Struktur zu benennen. L. zeigt den SuS die vergrößerte oder auf Folie kopierte KV 5. Sie äußern sich ihrem Sprachstand entsprechend zuerst frei und dann zu folgender Fragestellung: L.: Is everything right in the picture? What is wrong? Find the mistakes. L. gibt zu den zuerst eventuell geäußerten Satzfragmenten corrective feedback : The is wrong. You don t need for Die Sätze werden chorisch gesprochen, durch murmuring gefestigt und anschließend visualisiert. So stehen sie für die weitere Arbeit mit KV 5 zur Verfügung. L.: Now let s work with the worksheet. Look at the child in the middle of the paper. I d like you to think of a hobby and write its name down. Then, draw correct and incorrect things. Your partner has to find the mistakes. If you like, you can write the correct sentences underneath the pictures: You need for You don t need L.: Who can explain that in German? 40 Finken Verlag www.finken.de
Find the Mistake playing football swapping cards I need for I don t need for You need for You don t need for is right. is wrong. are right. are wrong. Finken Verlag www.finken.de Early Bird Free Time & Friends 5 ice-skating riding a horse