Begabtenförderung am Beispiel des Neuen Gymnasium Rüsselsheim Seminar: Hochbegabung und Hochbegabtenförderung im Schulunterricht Dozent: Walter Diehl Referentin: Halima Oualkadi
Gliederung Theoretische Basis Akzelerationsmaßnahmen Enrichmentmaßnahmen Pulloutmaßnahmen Begabtenförderung am Bsp. des Neuen Gymnasium Rüsselsheim Die Schule stellt sich vor Gütesiegel und Erkennung Fördermaßnahmen Herausforderungen Kritik und Fazit
Akzelerationsmaßnahmen Lehrplan Anpassung Beschleunigtes Durchlaufen Vorzei,ge Einschulung abhängig vom Entwicklungsstand Überspringen von Klassen je nach Bundesland unterschiedlich geregelt Anlässe zum Überspringen: deutliche Unterforderung Kon,nuierlich gute Leistungen ohne hohen Lernaufwand Überdurchschni3liche Leistungen in allen Fachbereichen
Enrichmentmaßnahmen Horizontales Enrichment Vertikales Enrichment zusätzliche Lerninhalte werden angeboten herkömmliche Inhalte werden vertieft behandelt Innerschulisch Außerschulisch innere Differenzierung des Unterrichts zusätzliche Kurse oder Arbeitsgruppen
Enrichmentmaßnahmen Enrichment mehr Aufgaben desselben Stoffes Enrichment = Individualisierung des Unterrichts Methodische und didaktische Ergänzung des Lernangebotes Beispiel: Akademien u. Wettbewerbe
Pulloutmaßnahmen Teilnahme an Kursangeboten während der Unterrichtszeit Meist zur Ver,efung von Unterrichtsinhalten Drehtürmodell: Möglichkeit während bestimmten Unterrichtsfächern andere Lerninhalte zu intensivieren Frühstudium: Möglichkeit vor dem Abitur ausgewählte Veranstaltungen an einer Universität zu besuchen Unitag: Besuch spezieller Universitätsangebote Einblick in unterschiedliche Fachrichtungen
Neues Gymnasium Rüsselsheim
Jüngste Schule im Schulamtsbereich Ganztagsschule Erste Tabletoberstufe Parallel Angebot G8/G9 Smart School Clasroom Samsung Lighthouse School ingenious School
Gütesiegel für spezielle Förderung von Hochbegabten und besonders begabten Schülern seit 2012 Koordinator für die Hochbegabung: Herr Dr. Rosar Zusammenarbeit mit Klassen- und Fachlehrern
Erkennung der Hochbegabung Durch Gutachten Diagnostiziert und Geschätzt Diagnostik nur bei Verdacht auf Underachievement Durch alljährliche Befragung aller Fachkräfte
Fördermaßnahmen Akzeleration Enrichment Außen/Innen Binnendifferenzierung Innen
Ganztagsangebote Hausaufgaben Lernzeit Spiel- und Bewegungsangebote AGs und Wahlunterricht Förderunterricht
Förderangebote Wettbewerbe (Mathe, Physik, Englisch, Jugend forscht) AG s Kooperation mit Institutionen -Science-Club mit Merck-Schülerlabor -Mini-BWL Sparkasse -App-Programmieren mit Fachhochschule -Schachclub Digitale Lern- und Kommunikationsplattform Individuelle Förderung im Unterricht (individuelle Arbeitspläne) Besuch des Unterrichts jahrgangshöherer Klassen
Koorporationen
Evaluation Jährliche Evaluation mit Hilfe von Fragebögen soll sicherstellen, dass die Angebote den Bedürfnissen der Schüler entsprechen
Zugang Zugänglich für alle & freiwillig
Herausforderungen & Probleme Engagement und Unterstützung des Lehrpersonals kein festes Nominierungskonzept Hohe Anforderung an die Fähigkeiten der Lehrer Keine Messinstrumente für die Begabung Geschlechterverhältnis Underachievement Fehldiagnose Kontrollinstrument über Erfolg?
Gütesiegel Hochbegabung Kriterien Entwicklung eines schulischen Förderkonzepts als Teil des Schulprogramms fachgerechte psychologische Begabungsdiagnostik im Bedarfsfall Bereitschaft zu individuellen Förder- bzw. Lernplänen, Beratung von Eltern regionale Netzwerkbildung regelmäßige Lehrerfortbildung zum Thema sorgfältige Dokumentation und Evaluation aller Maßnahmen
Quellen Literatur Blum, Volker; Diegelmann, Elmar (2015): So kann individuelle Förderung gelingen!.carl Link. Preckel, Franzis; Vock, Miriam (2013): Hochbegabung. Ein Lehrbuch zu Grundlagen, Diagnostik und Fördermöglichkeiten. Göttingen: Hogrefe. Stumpf, Eva (2012): Förderung bei Hochbegabung. Stuttgart: Kohlhammer. Internet http://www.rudolf-koch-schule.de/upload/m52a065462fc18_logo.jpg http://images.google.de/imgres?imgurl=http%3a%2f%2fneues-gymnasium-ruesselsheim.de http://image.slidesharecdn.com/ppt-leseregeln-1227019750627208-8/95/ppt-leseregeln-11-728.jpg?cb=1226990971 http://www.iwjunior.de/de/iw-junior/ http://dmsschule.bildung.hessen.de/allgemeines/begabung/foerderprogramme_schulen_1/rue sselsheim/an trag_hochbegabung_neues_gymnasium_ruesselsheim_28.03.2012.pdf https://karriere.deutschebahn.com/de/de/jobs http://neues-gymnasium-ruesselsheim.de/
Quellen http://i-dbnd.de/#projekte http://www.campus-akademie.uni-bayreuth.de/de/index.html http://www.merck.de/company.merck.de/de/images/schulfoerderung_broschuere_tc m1613_93 http://www.samsung.com/de/business/industry/education http://www.kompass-verein.de/freiwillige http://www.brodskyresearch.com/the-five-warning-signs-of-eau-evaluation-asusual.html/ http://schoolworkhelper.net/essay-underachievers/