Erste Sächsische Absolventenstudie Übergang vom Studium in den Beruf

Erste Sächsische Absolventenstudie Übergang vom Studium in den Beruf Dresden, 05.02.2010

Relevanz der Daten zum Übergang vom Studium in den Beruf - Aussagen zu Arbeitsmarktchancen von Hochschulabsolvent/inn/en - Sensible Phase des Berufseintritts - Berufseintritt als Gradmesser für (späteren) beruflichen Erfolg - Rückschlüsse auf Qualität von Hochschulausbildung aus der Sicht der Absolvent/inn/en Folie 2

Schwerpunkte der Auswertung Stellensuche - Bewerbungen und Schwierigkeiten bei der Stellensuche Verlauf der ersten 12 Monate nach Studienabschluss - Reguläre Erwerbstätigkeit Ein Jahr nach Studienabschluss - Arbeitslosigkeit - Akademische Weiterqualifizierung Merkmale der ersten Stelle nach dem Studium - Beschäftigungsbedingungen - Positions- und Fachadäquanz Folie 3

Übergang vom Studium in den Beruf 1. Verlauf der regulären Erwerbstätigkeit 2. Ein Jahr nach Studienabschluss 3. Bewerbungen und Schwierigkeiten bei der Stellensuche 4. Beschäftigungsbedingungen und Adäquanz der ersten Stelle nach Studienabschluss

100 Verlauf der regulären Erwerbstätigkeit in den ersten 12 Monaten nach Studienabschluss, nach Studienbereich (Angaben in %) 80 60 40 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Monate nach Studienabschluss Erziehungswissenschaften (Uni) Geschichte (Uni) Folie 5

100 Verlauf der regulären Erwerbstätigkeit in den ersten 12 Monaten nach Studienabschluss, nach Studienbereich (Angaben in %) 80 60 40 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Monate nach Studienabschluss Wirtschaftswissenschaften (FH) Wirtschaftswissenschaften (Uni) Folie 6

100 Verlauf der regulären Erwerbstätigkeit in den ersten 12 Monaten nach Studienabschluss, nach Studienbereich (Angaben in %) 80 60 40 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Monate nach Studienabschluss Chemie (Uni+FH) Informatik (FH) Informatik (Uni) Folie 7

100 Verlauf der regulären Erwerbstätigkeit in den ersten 12 Monaten nach Studienabschluss, nach Studienbereich (Angaben in %) 80 60 40 20 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 Monate nach Studienabschluss Maschinenbau (FH) Maschinenbau (Uni) Folie 8

Anteil an akademischer Weiterqualifizierung ein Jahr nach Studienabschluss, nach Studienbereich (Angaben in %) Geschichte 21 10 Erziehungswissenschaften (Uni) 2 3 Wirtschaftswissenschaften (Uni) 5 7 Wirtschaftswissenschaften (FH) 10 2 Chemie (Uni+FH) 63 12 Informatik (Uni) 15 11 Informatik (FH) 13 3 akademische Weiterqualifizierung Maschinenbau (Uni) Maschinenbau (FH) 4 9 1 10 akademische Weiterqualifikation und reguläre Erwerbstätig Folie 11

Wichtige Befunde zum Verlauf nach dem Studium und dem Verbleib ein Jahr nach Studienabschluss Einstieg der sächsischen Hochschulabsolvent/inn/en ist gekennzeichnet durch: Differenzierte Übergänge nach Studienbereichen Geringe/ keine Unterschiede bei den Hochschularten Unterschiede zwischen beiden Hochschularten bei der akademischen Weiterqualifizierung Folie 12

20 Durchschnittliche Anzahl der Bewerbungen, nach Fächergruppe und Geschlecht (Median) 15 15 15 10 10 10 5 8 7 5 5 4 6 0 Sprach- und Rechts-, Wirtschafts- und Mathematik, Kulturwissenschaften, Sozialwissenschaften Naturwissenschaften Sport, Kunst und Kunstwissenschaft Weiblich Männlich Medizin Ingenieurwissenschaften, Agrar- und Forstwissenschaften Folie 14

6 Durchschnittliche Anzahl der Vorstellungsgespräche, nach Fächergruppe und Geschlecht (Median) 5 5 4 4 3 3 2 2 2 2 1 Sprach- und Rechts-, Wirtschafts- und Mathematik, Kulturwissenschaften, Sozialwissenschaften Naturwissenschaften Sport, Kunst und Kunstwissenschaft Weiblich Männlich Medizin Ingenieurwissenschaften, Agrar- und Forstwissenschaften Folie 15

Schwierigkeiten bei der Stellensuche (Mehrfachantwort, Angaben in %) Es wurden überwiegend Bewerber mit Berufserfahrung gesucht. 74 Es wurden nur wenige Stellen angeboten. 53 Es wurden Kenntnisse und Fähigkeiten verlangt, die im Studium nicht vermittelt wurden. 35 Die angebotenen Stellen entsprachen nicht meinen inhaltlichen Vorstellungen. 29 Es wurden meist Absolventen mit einem anderen Studienschwerpunkt gesucht. 24 Die angebotenen Stellen entsprachen nicht meinen Vorstellungen über Arbeitszeit und/ oder Arbeitsbedingungen. 13 Die angebotenen Stellen ließen sich nicht mit der Familie vereinbaren. 10 Folie 16

Es wurden nur wenige Stellen angeboten., nach Fächergruppe und Geschlecht (Mehrfachantwort, Angaben in %) Sprach- und Kulturwissenschaften, Sport, Kunst und Kunstwissenschaft 68 72 Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften 41 57 Mathematik, Naturwissenschaften 39 56 Medizin 2 43 Ingenieurwissenschaften, Agrar- und Forstwissenschaften 36 64 Weiblich Männlich Folie 17

Die angebotenen Stellen entsprachen nicht meinen Vorstellungen über Arbeitszeit und/ oder Arbeitsbedingungen., nach Fächergruppe und Geschlecht (Mehrfachantwort, Angaben in %) Sprach- und Kulturwissenschaften, Sport, Kunst und Kunstwissenschaft 19 18 Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften 24 26 Mathematik, Naturwissenschaften 22 27 Medizin 1 8 Ingenieurwissenschaften, Agrar- und Forstwissenschaften 8 13 Weiblich Männlich Folie 18

Es wurden nur wenige Stellen angeboten., nach Studienbereich (Mehrfachantwort, Angaben in %) 0 25 50 75 100 Geschichte (Uni) Erziehungswissenschaften (Uni) Wirtschaftswissenschaften (Uni) Wirtschaftswissenschaften (FH) Chemie (Uni+FH) Informatik (Uni) Informatik (FH) Maschinenbau (Uni) Maschinenbau (FH) Folie 19

Wichtige Befunde zur Stellensuche und Schwierigkeiten Einstieg der sächsischen Hochschulabsolvent/inn/en ist gekennzeichnet durch: Geschlechtsspezifische Unterschiede bei der Bewerbung Unterschiede zwischen den Fächergruppen Studienbereichsspezifische Unterschiede Kaum/ geringe Unterschiede nach Hochschulart Folie 20

Anteil unbefristeter Vollzeitstellen an allen Erwerbstätigkeiten der ersten Stelle, nach Fächergruppe und Geschlecht (Angaben in %) Sprach- und Kulturwissenschaften, Sport, Kunst und Kunstwissenschaft 24 23 Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften 44 57 Mathematik, Naturwissenschaften 32 52 Medizin 12 17 Ingenieurwissenschaften, Agrar- und Forstwissenschaften 48 63 Weiblich Männlich Folie 22

Anteil unbefristeter Vollzeitstellen an allen Erwerbstätigkeiten der ersten Erwerbstätigkeit nach Studienabschluss, nach Studienbereich (Angaben in %) 0 25 50 75 100 Geschichte (Uni) Erziehungswissenschaften (Uni) Wirtschaftswissenschaften (Uni) Wirtschaftswissenschaften (FH) Chemie (Uni+FH) Informatik (Uni) Informatik (FH) Maschinenbau (Uni) Maschinenbau (FH) Folie 23

Adäquanz Aussagen über Qualität der Beschäftigung als subjektive Bewertung Positionsadäquanz: Entsprechend der beruflichen Position beschäftigt Fachadäquanz: Entsprechend des studierten Faches beschäftigt Folie 24

Positions- und Fachadäquanz, nach Fächergruppe (Angaben in %) 92 93 74 72 74 69 54 56 58 58 Sprach- und Rechts-, Wirtschafts- und Mathematik, Kulturwissenschaften, Sozialwissenschaften Naturwissenschaften Sport, Kunst und Kunstwissenschaft Positionsadäquanz Fachadäquanz Medizin Ingenieurwissenschaften, Agrar- und Forstwissenschaften Folie 25

Positionsadäquanz, nach Fächergruppe und Geschlecht (Angaben in %) 92 92 68 71 75 65 76 54 53 51 Sprach- und Kulturwissenschaften, Sport, Kunst und Kunstwissenschaft Rechts-, Wirtschafts- und Sozialwissenschaften Mathematik, Naturwissenschaften Medizin Ingenieurwissenschaften, Agrar- und Forstwissenschaften Weiblich Männlich Folie 26

Positionsadäquanz der ersten Stelle, nach Studienbereichen (positive Bewertung, Angaben in %) 0 25 50 75 100 Geschichte (Uni) Erziehungswissenschaften (Uni) Wirtschaftswissenschaften (Uni) Wirtschaftswissenschaften (FH) Chemie (Uni+FH) Informatik (Uni) Informatik (FH) Maschinenbau (Uni) Maschinenbau (FH) Folie 27

Fachadäquanz der ersten Stelle, nach Studienbereichen (positive Bewertung, Angaben in %) 0 25 50 75 100 Geschichte (Uni) Erziehungswissenschaften (Uni) Wirtschaftswissenschaften (Uni) Wirtschaftswissenschaften (FH) Chemie (Uni+FH) Informatik (Uni) Informatik (FH) Maschinenbau (Uni) Maschinenbau (FH) Folie 28

Hauptergebnisse 1 Die Übergänge von sächsischen Absolvent/inn/en weisen differenzierte Verläufe nach Studienbereich - auf. 2 Der Berufseinmündungsprozess ist ein Jahr nach Abschluss des Studiums noch nicht bei allen sächsischen Absolvent/inn/en abgeschlossen. 3 Hinsichtlich der Schwierigkeiten beim Arbeitsmarkteintritt gibt es sowohl Fächergruppen- als auch Geschlechterdifferenzen. 4 Sächsische Absolvent/inn/en fühlen sich bereits in ihrer ersten Stelle nach dem Studium überwiegend positions- und fachadäquat beschäftigt. Folie 29

Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit!