1. Sprechen und Zuhören

1. Sprechen und Zuhören 2. Schreiben 3. Lesen Umgang mit Texten und Medien 4. Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Lehrplaninhalte, die nicht in Klasse 6 bedient werden, wurden bereits in Klasse 5 erarbeitet. Das Kerncurriculum Deutsch (erwartete Kompetenzen am Ende der Jahrgangsstufe 6) deutsch.kompetent Band 6 1. Sprechen und Zuhören vor und zu anderen sprechen sprechen deutlich und zuhörerorientiert. verfügen über einen erweiterten aktiven und passiven Wortschatz, einschließlich grundlegender Fachbegriffe. erzählen eigene Erlebnisse und gehörte bzw. gelesene Geschichten geordnet, anschaulich und lebendig. beschreiben in einfacher Weise Personen, Tiere, Gegenstände, Vorgänge, Schaubilder. berichten über einfache Sachverhalte. lesen einen altersangemessenen Text Sinn gestaltend vor. setzen paraverbale und nonverbale Äußerungsformen ein (z. B. Betonung, Sprechtempo, Lautstärke, Stimmführung, Körpersprache). tragen Gedichte auswendig vor. tragen zu einem begrenzten Sachthema Informationen vor und setzen dabei in einfacher Weise Medien ein. S. 20-22: Einen Vortrag vorbereiten: Gliederung, Einstieg, Schluss, Stichwortzettel S. 234: Lerninsel 3: Einen kurzen Vortrag halten S. 248 ff.: Lerninsel 5: Sprachlicher Umgang mit anderen S. 160-162: Erb-, Lehn- und Fremdwörter unterscheiden S. 168 ff.: Wortarten unterscheiden S. 270 ff.: Lerninsel 10: Grammatik S. 40 ff.: Filmrolle rückwärts. Filmszenen mündlich erzählen S. 78 ff.: Zum Lesen anregen. Bücher vorstellen S. 252: Lerninsel 6: Den Inhalt einer Geschichte erfassen S. 60 ff.: Vorgänge beschreiben S. 63: Vorlage Checkliste Vorgangsbeschreibung S. 64: Differenzieren Online-Bereich Vorgang beschreiben S. 65 ff.: Personen beschreiben S. 67: Differenzieren Online-Bereich Eine Person beschreiben S. 238-241: Lerninsel 4: Beschreiben S. 68 f.: Über einen Ausflug berichten S. 70 ff.: Über einen Unfall berichten S. 73: Differenzieren Online-Bereich Bericht schreiben S. 242 f.: Lerninsel 4: Berichten S. 80 f.: Buchvorstellung: Einen geeigneten Buchausschnitt auswählen und vorlesen S. 226: Lerninsel 1: Szenisches Lesen S. 255: Lerninsel 6: Einen Lesevortrag gestalten S. 36 f.: Analyse Video zur Diskussion S. 92 ff.: Hörbücher untersuchen und gestalten S. 250: Lerninsel 5: Diskussionsregeln beachten S. 134 f.: Gedichte vortragen und als Hörerlebnis gestalten S. 262: Lerninsel 7: Ein Gedicht wirkungsvoll vortragen S. 20-23: Einen Vortrag vorbereiten: Gliederung, Einstieg, Schluss, Stichwortzettel S. 23: Differenzieren Online-Bereich Stichwortzettel S. 224: Lerninsel 1: Informationen darstellen S. 234: Lerninsel 3: Informationen weitergeben 1

mit anderen sprechen vereinbaren Regeln für die Gesprächsführung und achten auf deren Einhaltung. äußern Gedanken, Wünsche und Forderungen angemessen und verständlich angemessen. formulieren eine eigene Meinung zu unmittelbar sie betreffenden Sachverhalten, begründen ihre Meinung und lassen die Meinungen anderer gelten. verfügen über Möglichkeiten, Konflikte verbal zu lösen. S. 23: Sprachtipp Feedback geben, Online-Bereich Vorlage Feedback Vortrag S. 35: Eine Diskussion leiten S. 32 f.: Sich schriftlich beschweren S. 248-250: Lerninsel 5: Sprachlicher Umgang mit anderen S. 28 f.: Meinungen und Argumente untersuchen S. 249: Lerninsel 5: Sich eine eigene Meinung bilden S. 250: Lerninsel 5: Diskussionsregel beachten / Eine Diskussion leiten S. 250: Lerninsel 5: Diskussionsregel beachten / Eine Diskussion leiten verstehend zuhören hören aufmerksam zu. klären durch Fragen Verständnisprobleme. lassen andere ausreden. geben Gehörtes wieder. S. 26 ff.: Sprachlicher Umgang mit anderen S. 34 ff.: Dafür? Dagegen? Diskussionen führen S. 14: Online-Bereich Hörverstehen Automatisches Auto S. 44 f.: Online-Bereich Hörverstehen Der kleine Vampir, Arthur unsichtbar, Geisterschiff S. 87 f.: Online-Bereich Hörverstehen Lippels Traum S. 92 f.: Online-Bereich Hörverstehen Lippels Traum S. 102: Online-Bereich Hörverstehen Kreidestadt S. 106: Online-Bereich Hörverstehen Belgische Riesen S. 111: Online-Bereich Hörverstehen Odysseus S. 118: Online-Bereich Hörverstehen Hufeisen S. 127: Online-Bereich Hörverstehen Höhlenbewohner spielen, Einfach alles S. 130: Online-Bereich Hörverstehen Zirkuskind S. 134: Online-Bereich Hörverstehen Zornig S. 144: Online-Bereich Hörverstehen Buster S. 26 ff.: Sprachlicher Umgang mit anderen S. 34 ff.: Dafür? Dagegen? Diskussionen führen Online-Bereich Hörverstehen S. 24: Online-Bereich Hörtext Vortrag 1, Vortrag 2 S. 36: Online-Bereich Video Diskussion szenisch spielen setzen eigene Erlebnisse in Rollenspiele um. S. 34: Eine Diskussion führen, Aufgaben 1-3 S. 225: Lerninsel 1: Rollenspiel gestalten im Spiel kleinere Szenen (auch regionalsprachliche) unter Berücksichtigung von Mimik und Gestik. S. 34 f.: Diskussionen führen S. 116: Eine Fabel dramatisieren, Aufgabe 3 S. 138-147: Texte szenisch gestalten S. 142: Extra Szenische Darstellung (Textauszug) 2

2. Schreiben über Schreib- und Gestaltungsfertigkeiten verfügen schreiben in gut lesbarer Handschrift und angemessenem Tempo. S. 236 ff.: Lerninsel 4: Schreiben achten auf eine saubere und strukturierte äußere Form Blattaufteilung Rand Absätze. richtig schreiben beherrschen die eingeführten Regeln der Rechtschreibung und Zeichensetzung sicher und schreiben häufig vorkommende Wörter, Fachbegriffe und Fremdwörter richtig. S. 54 f.: Literarische Texte weiterschreiben und umformen S. 74 f.: Das könnt ihr jetzt! Beschreiben S. 236 ff.: Lerninsel 4: Schreiben einen Schreibprozess planvoll gestalten beachten inhaltliche und formale Vorgaben. wenden elementare Methoden der Planung an, nutzen insbesondere Notizen und Stichwörter. verfügen über erste Erfahrungen mit der Überarbeitung von Texten. erkennen und berichtigen regelgeleitet Verstöße gegen die Sprachrichtigkeit unter Verwendung eines Nachschlagewerks. S. 61 f.: Eine Vorgangsbeschreibung nach einer Bildfolge planen S. 68 f.: Über einen Ausflug berichten, ein Flussdiagramm anfertigen S. 224: Lerninsel 1: Flussdiagramm S. 50: Die Erzählung ausformulieren und überarbeiten S. 61 f.: Eine Vorgangsbeschreibung überarbeiten S. 225 f.: Lerninsel 1: Schreibkonferenz, Textlupe S. 199: Differenzieren A-C Überarbeiten eines Textes S. 202 ff.: Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden S. 225 f.: Lerninsel 1: Schreibkonferenz, Textlupe S. 280 ff.: Lerninsel 11: Rechtschreibung zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: gestaltendes Schreiben erzählen frei Erlebnisse und Begebenheiten in gelenkter Form Bilder- oder Reizwortgeschichten nach Mustern, z.b. Märchen und Fabeln. setzen grundlegende Erzähltechniken ein Spannungsaufbau Gestaltung von äußerer und innerer Handlung wörtliche Rede. S. 42 f.: Differenzieren Filmszenen analysieren S. 46: Mit Sprache Spannung erzeugen S. 47: Ausgestaltung von Erzählkernen S. 48: In verschiedenen Erzählformen erzählen S. 51: Einen Erzählkern als Gruselgeschichte ausgestalten, Differenzieren Online-Bereich Erzählkern ausgestalten S. 244 f.: Lerninsel 4: Eine Erzählung schreiben S. 247: Lerninsel 4: Einen Erzählkern ausgestalten S. 254: Lerninsel 6: Die Erzählweise untersuchen S. 256: Lerninsel 6: Einen erzählenden Text dialogisieren schreiben eigene lyrische oder szenische Texte, gestalten Bild-Text-Collagen. 3

gehen produktiv und experimentierend mit Texten und Medien um: gestalten Szenen oder Figuren aus. entwickeln die Vorgeschichte oder Fortsetzung eines Textes. erzählen aus einer anderen Perspektive. S. 47 f.: Ausgestaltung von Erzählkernen S. 50: Reales und fantastisches Erzählen verknüpfen S. 140 f.: Szenische Aufbereitung nichtdialogischer Texte S. 142: Eine Szene einfrieren, Differenzieren Online-Bereich Text dialogisieren S. 226: Lerninsel 1: Szene einfrieren S. 255: Lerninsel 6: Einen erzählenden Text weiterschreiben S. 256: Lerninsel 6: Einen erzählenden Text dialogisieren zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: informierendes Schreiben beschreiben genau und gegliedert (Personen, Tiere, Gegenstände, einfache Vorgänge, Tabellen und Grafiken). berichten über Ereignisse sachlich und folgerichtig, auch materialgestützt. geben den Inhalt von Textabschnitten wieder. verfassen reflektiert (persönliche oder sachliche) Briefe, E- Mails, Social-media-Beiträge. S. 13: Differenzieren B, Schreiben einer Gebrauchsanweisung für die Recherche mit einer Suchmaschine S. 60 ff.: Vorgänge und Personen beschreiben S. 68 f.: Über einen Ausflug berichten S. 70-72: Über einen Unfall berichten S. 72: Einen Bericht schreiben S. 73: Differenzieren Online-Bereich Bericht schreiben S. 242 f.: Lerninsel 4: Berichten S. 78 f.: Bücher vorstellen. S. 235: Lerninsel 3: Ein Buch vorstellen S. 79: Den Inhalt von Texten wiedergeben S. 85: Differenzieren Buchvorstellung auf Grundlage von Textauszügen S. 32 f.: Sich schriftlich beschweren S. 237: Lerninsel 4: Briefe und E-Mails schreiben S. 266: Lerninsel 8: Einen Leserbrief schreiben zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: argumentierendes und appellierendes Schreiben formulieren eigene Meinungen und begründen sie. verfassen einfache appellative Texte, z.b. Plakate, Briefe, E-Mails, Social-Media-Beiträge. S. 30: Eigene Argumente sammeln S. 31: Differenzieren Online-Bereich Argumente sammeln S. 32: Sich schriftlich beschweren, einen förmlichen Brief schreiben S. 33: Differenzieren Online-Bereich Schriftlich beschweren S. 237: Lerninsel 4: Briefe und E-Mails schreiben S. 266: Lerninsel 8: Einen Leserbrief schreiben zentrale Schreibformen kennen und sachgerecht nutzen: untersuchendes Schreiben (analysieren, interpretieren) beantworten Fragen zu Texten und belegen ihre Aussagen mit einfachen Textbelegen. S. 19 f.: Ein Diagramm auswerten S. 88 f.: Einen Buchausschnitt erschließen S. 102-104: Fragen an einen Text stellen S. 104 f.: Äußere und innere Handlung untersuchen S. 111-113: Heldenfiguren in Sagen untersuchen 3. Lesen Umgang mit Texten und Medien Lesetechniken und Lesestrategien lesen altersgemäße Texte Sinn erfassend und in angemessenem Tempo und nutzen dabei auch ihre Kenntnisse der Rechtschreibung, Zeichensetzung und Grammatik. S. 81: Vortrag eines Buchausschnitts S. 134 f: Gedichte vortragen und als Klangerlebnis gestalten S. 255: Lerninsel 6: Einen Lesevortrag gestalten 4

nutzen Lesetechniken entsprechend dem Leseziel orientierendes Lesen selektives Lesen zum Auffinden von Einzelinformationen intensives Lesen. kennen und nutzen elaborierende Lesestrategien zur Texterschließung formulieren Leseerwartungen zu einem Thema / einer Überschrift aktivieren ihr Vorwissen klären u.a. durch Nachschlagen in Lexika unbekannte Wörter formulieren Fragen an einen Text und beantworten sie visualisieren Textinhalte. kennen und nutzen reduktiv-organisierende Lesestrategien unterstreichen Textstellen markieren Schlüsselwörter formulieren Überschriften zu vorgegebenen Teilabschnitten halten wichtige Informationen in Stichworten fest und geben den Inhalt von Textabschnitten wieder. setzen Textinhalte in einfache Schaubilder und Tabellen um. S. 11: Recherchieren S. 14 19: Informationen verstehen, ordnen und auswerten S. 230: Lerninsel 2: Fünf-Gang-Lesemethode S. 11: Vorüberlegungen anstellen S. 12 f.: Texte auswählen S. 14 19: Informationen verstehen, ordnen und auswerten S. 14 19: Informationen verstehen, ordnen und auswerten S. 102: Randnotizen anfertigen S. 102 ff.: Fragen an den Text formulieren S. 233: Lerninsel 3: Fragestellungen formulieren Umgang mit literarischen Texten kennen ein Spektrum exemplarischer Werke der Gegenwartsliteratur sowie der literarischen Tradition (auch mit regionalen oder regionalsprachlichen Bezügen) und unterscheiden deren spezifische Merkmale Erzählung Märchen Fabel Sage Gedicht Jugendbuch kürzerer dialogisch-szenischer Text. geben in Annäherung an einen literarischen Text ihren ersten Eindruck wieder und formulieren unter Anleitung im Gespräch ein Textverständnis. stellen Bezüge des Textes zur eigenen Erfahrungswelt her und erfassen dessen Nähe und Fremdheit. S. 44 f.: Erzählungen (Auszüge) S. 76 ff.: Bücher, Hörbücher und Verfilmungen entdecken S. 108 ff.: Helden und Göttersagen untersuchen S. 113: Figuren in Heldensagen untersuchen, Differenzieren Online-Bereich Heldenfiguren S. 114 ff.: Fabeln untersuchen S. 118 ff.: Eulenspiegel- und Münchhausengeschichten untersuchen S. 124 f.: Gedichte untersuchen S. 162 f.: Sprichwörter und Redewendungen: heutige und ursprüngliche Bedeutung S. 163: Differenzieren Online-Bereich Redewendungen S. 253: Lerninsel 6: Die Textart erkennen und untersuchen S. 114: Wiedergabe eines Leseeindrucks, Aufgabe 1 S. 130: Leseeindruck lyrischer Texte, Aufgabe 1 S. 86 f.: Leseerfahrungen in Verbindung zur eigenen Erfahrungswelt bringen 5

erschließen mit Hilfe analytischer Verfahren wesentliche inhaltliche, sprachliche und formale Elemente literarischer Texte in ihrem Zusammenwirken, kennen und wenden dabei als Begriffe insbesondere an: Figur Raum und Zeit Handlung (innere und äußere) Konflikt Erzähler (Ich-, Er/Sie-Form des Erzählens) Dialog Vergleich, Personifikation Vers, Strophe, Reim, Metrum. erschließen Inhalt, Sprache und Form literarischer Texte mit Hilfe handlungs- und produktionsorientierter Verfahren Perspektivwechsel Alternative Schlüsse. kennen und nutzen das Theater als kulturellen Ort und setzen sich mit Theaterinszenierungen auseinander. S. 44 f.: Sprachliche Mittel in literarischen Texten untersuchen S. 126 f.: Die Grundstimmung und das lyrische Ich in Gedichten untersuchen S. 130 f.: Sprachliche Bilder entschlüsseln: Metaphern S. 131: Differenzieren Online-Bereich Sprachliche Bilder S. 132: Die Form von Gedichten untersuchen: Reimschema, Metrum S. 254: Lerninsel 6: Die Erzählweise untersuchen S. 259: Lerninsel 7: Ein Gedicht inhaltlich verstehen S. 260: Lerninsel 7: Die Form von Gedichten untersuchen S. 261: Lerninsel 7: Die sprachlichen Bilder in einem Gedicht entschlüsseln S. 164 f.: Beschreibung von Wortbedeutungen: Ober- und Unterbegriffe, Synonyme S. 269: Lerninsel 9: Ober- und Unterbegriffe S. 54 f.: Literarische Texte weiterschreiben und umformen S. 55: Differenzieren Online-Bereich Text weiterschreiben S. 95 ff.: Hörspielwerkstatt S. 105: Differenzieren C Tagebucheintrag verfassen S. 113: Differenzieren A Plakat gestalten S. 126: Extra Collage S. 142: Extra Szenische Darstellung (Textauszug) S. 143 ff.: Eine kurze Aufführung gestalten S. 255: Lerninsel 6: Einen erzählenden Text weiterschreiben S. 256: Lerninsel 6: Einen erzählenden Text dialogisieren S. 257: Lerninsel 6: Nach Textmustern einen eigenen Text schreiben S. 143 ff.: Eine kurze Aufführung gestalten Umgang mit Sachtexten entnehmen gezielt Informationen aus Sachtexten, Bildern, nichtlinearen Texten, Websites. kennen Bericht und Beschreibung als informierende Textsorten sowie einfache Formen appellativer und argumentativer Texte. S. 10 ff.: Sich im Internet informieren S. 14 f.: Einen Sachtext verstehen S. 16 f.: Einen Sachtext mithilfe von Zeitleiste und Tabelle auswerten S. 18 f.: Ein Diagramm auswerten S. 28 f.: Meinungen und Argumente untersuchen S. 37: Online-Bereich Diagnosebogen Sprachlicher Umgang S. 58 ff.: Beschreiben und Berichten S. 75: Online-Bereich Diagnosebogen Beschreiben, Berichten, Online-Bereich Training interaktiv Beschreiben, Berichten Umgang mit Medien kennen und nutzen eine Bibliothek als kulturellen Ort. nutzen Lexika und Wörterbücher, auch Internetlexika, als Informationsquellen. berichten über ihren Umgang mit Medien und schätzen deren Bedeutung für ihr Alltagsleben ein. S. 10 ff.: Sich im Internet informieren S. 13: Online-Bereich Differenzieren Im Internet informieren S. 89: Extra Internetrecherche S. 110: Bibliotheksrecherche, Aufgabe 4 S. 233: Lerninsel 3: Informationen sammeln S. 264: Lerninsel 8: Im Internet suchen und finden S. 92-97: Hörbücher untersuchen und gestalten S. 148 ff.: Das Fernsehen untersuchen S. 155: Sendungen und Sendeformate genauer untersuchen, Online-Bereich Differenzieren Sendeformate S. 264: Lerninsel 8: Im Internet suchen und finden S. 265: Lerninsel 8: Sich im Fernsehen orientieren 6

kennen filmische Gestaltungsmittel, insbesondere Einstellungsgrößen und Kameraperspektiven, und beschreiben deren Wirkung. S. 43: Extra Wirkung der Kameraführung S. 91: Kameraeinstellungen untersuchen S. 265: Lerninsel 8: Kameraführung, Einstellungsgrößen 4. Sprache und Sprachgebrauch untersuchen Äußerungen/Texte in Verwendungszusammenhängen reflektieren und bewusst gestalten erkennen die Situationsabhängigkeit von mündlichem und schriftlichem Sprachgebrauch. unterscheiden Stilebenen (wie sachlich, höflich, derb) und kennen deren Wirkung. unterscheiden Wirklichkeits- und Möglichkeitsform der Sprache. erkennen Zusammenhänge zwischen verschiedenen Sprachen und ziehen ihre Kenntnisse zum Fremdsprachenerwerb heran. S. 38 ff.: Mündlich und schriftlich erzählen S. 26 ff.: Sprachlicher Umgang mit anderen S. 36 f.: Online-Bereich Analyse Video Diskussion S. 248 ff.: Lerninsel 5: Sprachlicher Umgang mit anderen S. 26 ff.: Sprachlicher Umgang mit anderen S. 248 ff.: Lerninsel 5: Sprachlicher Umgang mit anderen S. 83: Formen der Redewiedergabe S. 160 f.: Erb-, Lehn- und Fremdwörter unterscheiden S. 209-213: Fremdwörter erkennen und verstehen S. 268: Lerninsel 9: Wortherkunft Leistungen von Wortarten und Sätzen kennen und für Sprechen, Schreiben und Textuntersuchung nutzen kennen und unterscheiden Wortarten, bezeichnen sie fachsprachlich richtig, erkennen und beschreiben deren Funktion Verb (und dessen Konjugation, insbesondere die Tempusformen) Nomen/Substantiv, Artikel, Personal-, Relativ-, Possessivpronomen (und deren Deklination) Adjektiv (und dessen Deklination sowie Steigerungsformen) Präpositionen (und deren Rektion) Konjunktionen (und deren syntaktische Funktion in einfachen Fällen). verfügen über Kenntnisse der Wortbildung Wortbausteine (Morpheme) Wortstamm Zusammensetzungen Ableitungen Nominalisierungen/Substantivierungen. nutzen Kenntnisse über Wortfelder und Wortfamilien zur Erweiterung ihres Wortschatzes und zur Ausbildung sprachlichen Differenzierungsvermögens. S. 52 f.: Wortschatzarbeit: treffende Verben, Adjektive, Vergleiche, sprachliche Bilder S. 62: Tempus und kausale Verknüpfungen, treffende Wortwahl, unpersönliche Formen S. 170 f.: Neben- und unterordnende Konjunktionen S. 171: Differenzieren Online-Bereich Konjunktionen S. 172 f.: Kennen von Präsens, Perfekt, Plusquamperfekt, Futur I und Futur II S. 173: Differenzieren Online-Bereich Tempusformen S. 178: Lokale, temporale, modale, kausale Adverbien S. 179: Differenzieren Online-Bereich Adverbien S. 272-275: Lerninsel 10: Wortarten unterscheiden und bestimmen S. 206 f.: Substantivierung von Verben und Adjektiven S. 268: Lerninsel 9: Wortbildung S. 269: Lerninsel 9: Wortfelder 7

bestimmen Satzglieder mit Hilfe der Umstellprobe und der gezielten Frage Subjekt, Prädikat, Objekte Adverbialbestimmungen. erkennen Subjekt und Prädikat als Kern eines Aussagesatzes. unterscheiden Aussage-, Frage- und Aufforderungssatz. unterscheiden Haupt- und Nebensatz, Satzreihe und Satzgefüge. S. 186 f.: Genitiv-, Dativ-, Akkusativobjekt, präpositionales Objekt S. 188: Objekte untersuchen, Ersatzprobe, Differenzieren Online-Bereich Objekte S. 189: Erweiterungsprobe anwenden S. 190: Lokal-, Temporal, Modal-, Kausalbestimmung S. 191: Differenzieren Online-Bereich Adverbialbestimmungen S. 276-278: Lerninsel 10: Satzglieder unterscheiden und verwenden S. 184: Mehrteilige Prädikate; Adjektive, Substantive und Wortgruppen als Prädikativ S. 185: Differenzieren Online-Bereich Prädikativ S. 277: Lerninsel 10: Prädikat S. 279: Lerninsel 10: Satzzeichen richtig setzen Silben-, Wort- und Satzebene kennen und reflektieren/rechtschreibung und Zeichensetzung beherrschen wenden Regeln der Rechtschreibung, grammatisches Wissen und Strategien (Ableitung von Wortstamm, Wortverlängerung) zur Ermittlung der richtigen Schreibung an: Groß- und Kleinschreibung Silben mit langem und kurzem Vokal gleich und ähnlich klingende Vokale bzw. Diphthonge (Stammkonstanzschreibung) gleich und ähnlich klingende Konsonanten, Schreibung der s-laute Großschreibung Worttrennung. kennen und beachten Zeichensetzungsregeln in folgenden Fällen: Satzschluss, Aufzählung, direkte Rede, Anrede, Satzreihe, einfaches Satzgefüge. zeigen Sensibilität für Zweifelsfälle der Rechtschreibung überprüfen und korrigieren unter Anleitung die Rechtschreibung mit Hilfe von Wörterbüchern Rechtschreibprogrammen. S. 204: Großschreibung von Substantiven S. 205: Großschreibung von Anredepronomen S. 206 f.: Substantivierung von Verben und Adjektiven S. 207 f.: Großschreibung von Zeitangaben S. 208: Differenzieren Online-Bereich Großschreibung S. 209-215: Schreibung von Fremdwörtern untersuchen S. 213: Differenzieren Online-Bereich Fremdwörter S. 214 f.: Schreibung von Wörtern mit lang gesprochenem Vokal S. 216 f.: Schreibung von Wörtern mit gleich und ähnlich klingenden Lauten, Differenzieren Online-Bereich Konsonanten S. 218: Schreibung von Adjektiven mit den Suffixen -ig, -lich, -isch S. 219: Schreibung von Wörtern mit s-lauten S. 283: Lerninsel 11: Die Großschreibung testen S. 285: Lerninsel 11: Wörter lernen und behalten S. 194 f.: Haupt- und Nebensatz erkennen, zweigliedrige Satzgefüge und Satzverbindungen S. 196 f.: Zeichensetzung bei Satzgefügen und Satzverbindungen, Zeichnen von Satzbildern S. 196: Differenzieren Online-Bereich Kommasetzung S. 198 f.: Direkte Rede, voran-, nachgestellte und eingeschobene Begleitsätze S. 275: Lerninsel 10: Satzbilder zeichnen S. 279: Lerninsel 10: Satzzeichen richtig setzen S. 284: Lerninsel 11: Im Wörterbuch nachschlagen S. 202 ff.: Regeln und Verfahren der Rechtschreibung anwenden 8