Checks und Aufgabensammlung im Bildungsraum Nordwestschweiz Check P3 und Check P6 Urs Moser Mittwoch, 13. Mai 2015 Seite 1 Überblick Pädagogisches Konzept Überblick zu Check P3 / Check P6 Kompetenzorientierung Ergebnisrückmeldung Seite 2
Pädagogisches Konzept Pädagogisches Konzept Lernfortschritte sichtbar machen Kompetenzorientierung und Feedback einheitliche curriculare Grundlage einheitliche Metrik Seite 4
Lernen sichtbar machen Vier Checks: Vergleich mit Referenzgruppen Check P3 Check P6 Check S2 Check S3 3 4 5 6 7 8 9 Seite 6
Eine Aufgabensammlung: Vergleich mit Kompetenzen Check P3 Check P6 Check S2 Check S3 3 4 5 6 7 8 9 Aufgabensammlung Aufgabensammlung Aufgabensammlung Seite 7 Ein Referenzrahmen Check P3 Check P6 Check S2 Check S3 3 4 5 6 7 8 9 Seite 8
Eine Metrik Check P3 Check P6 Check S2 Check S3 3 4 5 6 7 8 9 200 400 600 800 1000 1200 Seite 9 Überblick zu Check P3 und Check P6
Kompetenzen Check P3 Deutsch Leseverstehen erstes Schreiben Mathematik Zahl und Variable Form und Raum Grössen, Funktionen, Daten und Zufall Seite 11 Lesen
Kompetenzorientierung Die Schülerinnen und Schüler lesen und verstehen Wörter und einfache Sätze aus ihrem Alltag. Die Schülerinnen und Schüler verfügen über die nötige Ausdauer, um in kurzen, übersichtlich strukturierten Texten zu verschiedenen Themen Informationen zu finden. Die Schülerinnen und Schüler finden in Texten zu verschiedenen Themen (z.b. erste Sachtexte, Gedichte, Textausschnitte aus Kinderbüchern) Informationen. Seite 13 Schreiben Seite 14
Textbeispiel Seite 15 Textbeispiel Seite 16
Textbeispiel Seite 17 Aufwand Check P3 Zeitlicher Aufwand 2 Lektionen Deutsch 2 Lektionen Mathematik Durchführung Standardisierte Anleitung mit Angaben zur zeitlichen Einteilung und zu den Hilfestellungen Seite 18
Seite 19 Seite 20
Kompetenzen Check P6 Deutsch Leseverstehen Schreiben Sprache im Fokus Mathematik Zahl und Variable Form und Raum Grössen, Funktionen, Daten und Zufall Seite 21 Deutsch: Schreiben Seite 22
Kompetenzen Check P6 Erste Fremdsprache Leseverstehen Hörverstehen Sprechen (nur Englisch)* Naturwissenschaften** Explore it erforschen, erkunden, experimentieren * Freiwillige Teilnahme, Korrektur durch Lehrperson nach standardisierter Anleitung ** Teilnehmerzahl beschränkt Seite 23 Englisch: Sprechen Seite 24
Englisch: Sprechen beurteilen Seite 25 Natur und Technik erforschen, erkunden, experimentieren, fragen beantworten Seite 26
Check P6: Naturwissenschaften Seite 27 Natur und Technik Seite 28
Aufwand Check P6 Zeitlicher Aufwand 3 Lektionen Deutsch 2 Lektionen Mathematik 2 Lektionen erste Fremdsprache (ohne Sprechen) 3 Lektionen Naturwissenschaften Durchführung Standardisierte Anleitung mit Angaben zur zeitlichen Einteilung und zu den Hilfestellungen Seite 29 Einschätzung der sozialen Zusammensetzung der Klasse Seite 30
Testmaterial Persönliche Testhefte für jedes Fach Kontrollliste pro Fach Fragebogen zum sozialen Hintergrund Ihrer Klasse Anleitung zur Durchführung Informationen für die Eltern/Elternflyer Frankatur und Adressetikette für den Rückversand Seite 31 Ablauf Check P3 und Check P6 Registrierung der Schülerinnen und Schüler und Anmeldung zum Check Zustellung personalisierter Testhefte für alle angemeldeten Schülerinnen und Schüler Durchführung der Tests mit Hilfe einer standardisierten Anleitung Auswertung der Tests am, Universität Zürich Ergebnisrückmeldung online einsehbar und als PDF exportierbar Seite 32
Termine 2015 Versand Einladungs-Mail an Schulleitung Anmeldung auf www.check-dein-wissen.ch Änderungen möglich bis... Eintreffen Testmaterial Durchführungszeitfenster Naturwissenschaften und Englisch Sprechen Ende Mai Ende Mai 17. Juli 15. August 25. 27. August 31. Aug. 11. September bis zu den Herbstferien Ergebnisrückmeldung Check P3 Woche 43 (bis 23.10.) Ergebnisrückmeldung Check P6 Woche 45 (bis 06.11.) Ergebnisrückmeldung Texte schreiben P6 Woche 48 (bis 27.11.) Seite 33 Kompetenzorientierung
Ergebnisrückmeldung: Übersicht Hans Muster Seite 35 Ergebnisrückmeldung: ausführlich Seite 36
Kompetenzskala Weshalb werden nicht die Anzahl richtig gelösten Aufgaben zurückgemeldet? Wozu braucht es dieses Skala? Was bedeuten die Punktzahlen? Seite 37... ergänzen Wertetabellen zu einem gegebenen Einheitspreis Seite 38
... ergänzen proportionale Zuordnungen in Tabellen (Preis/ Menge sowie Anzahl/Menge). Seite 39...erkennen und ergänzen proportionale Zuordnungen in Tabellen (Weg/Zeit, Preis/Menge). Seite 40
...erforschen und überprüfen funktionale Zusammenhänge wie Proportionalität. Seite 41 Item Characteristic Curve
Unendlich viele Aufgaben können ins Modell aufgenommen werden Seite 44
Beziehung zwischen den Skalen Seite 45 Ergebnisrückmeldung
Ergebnisrückmeldung Check P3 und Check P6 für Schülerinnen und Schüler - Ergebnisse als Punktzahl für Lehrerinnen und Lehrer - Ergebnisse ihrer Schülerinnen und Schüler - Ergebnisse der Klasse (Mittelwerte) für Schulleitungen - Ergebnisse ihrer Klassen - Ergebnisse der Schule (Mittelwerte) Seite 47 Seite 48
Seite 49 Vergleich mit allen Klassen Seite 50
Vergleich mit Klassen mit ähnlichen Lernvoraussetzung Seite 51 Verteilung der Schülerinnen und Schüler auf die Kompetenzstufen Seite 52
Relative Stärken und Schwächen in der Mathematik Seite 53 Relative Stärken und Schwächen in der Mathematik Seite 54
Besten Dank für Ihre Aufmerksamkeit Seite 55