Lehr- und Lernplan. Medienkunde

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1 Lehr- und Lernplan für den Kurs Medienkunde Staatliche Regelschule Steinbach Hallenberg 2010

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3 im Kursplan Medienkunde Methodisch didaktisches Lernen mit Medien Inhaltliches Lernen über Medien L1 Information und Daten L3 Medienproduktion, informatische Modellierung und L2 Kommunikation und Kooperation Interpretation L4 Präsentation L5 Analyse, Begründung und Bewertung L6 Mediengesellschaft L7 Recht, Datensicherheit und Jugendmedienschutz Grundlage für die Planung des Kurses Medienkunde bilden: Leitgedanken zu den Thüringer Lehrplänen für die Regelschule und für die Förderschule mit dem Bildungsgang Regelschule Schulinterne Lehr- und Lernplanung der einzelnen Fächer Schulprofil Kursplan Medienkunde für die Klassenstufen 5/6, 7/8 und 9/10 für die allgemein bildenden und berufsbildenden Schulen, 2009 Personenbezeichnungen stehen im Lehr- und Lernplan Medienkunde für beide Geschlechter 3

4 Klassenstufe 5/6 Klasse 5 PC Grundlagen Textverarbeitung Printmedium Buch Erarbeitung einer Rezeptsammlung Erstellung einer Rezeptsammlung 4 h 9 h 6 h 7 h 10 h 36 h Klasse 6 Bildbearbeitung Präsentationssystem Film Schrittfolge der Filmerstellung Projekt 4 h 9 h 6 h 7 h 10 h 36 h 4

5 Klasse 5 PC Grundlagen Richtwert: 4 Stunden L1 - das EVA-Prinzip als grundlegendes Arbeitsprinzip von Informatiksystemen erläutern - der Eingabe, der Verarbeitung, und der Ausgabe Komponenten eines Informatiksystems zuordnen - aus Texten, präsentiert durch unterschiedliche Medien, Informationen sichern - Signalwörter und Schlüsselbegriffe erkennen - Wesentliches von Unwesentlichem unterscheiden - konzentriert und über einen längeren Zeitraum lesen L1 PC - Grundlagen - Computer in der Praxis - EVA Prinzip, Hardwarekomponenten - Eingabegeräte Tastatur und Maus - Fenstertechnik in Windows - Beschreibung von Sachverhalten - Umgang mit der Tastatur (Eingabeübungen, Texte von einer Vorlage richtig abschreiben) 5

6 Textverarbeitung Richtwert: 9 Stunden L1, L3, L7 - Handlungsvorschriften für das Arbeiten mit Informatiksystemen erfassen und schrittweise ausführen - Daten speichern und Speichermedien unterscheiden - Möglichkeiten und Risiken der Datenspeicherung benennen - in Verzeichnisbäumen navigieren und diese sachgerecht verändern - Dateien problemadäquat bezeichnen - Vorgehensweisen bei der Textgestaltung beschreiben - Objekte identifizieren und Attribute und deren Werte erkennen und Änderungen in altersgemäßen Anwendungen durchführen - Grafiken verwenden - kann Informationen mithilfe der Textverarbeitung darstellen - informationstechnische Bestandteile in Anwendungen erkennen - in Bezug auf Lesetechniken o in Sinneinheiten lesen o eine bestimmte Lesegeschwindigkeit erreichen o orientierend lesen o wiederholend lesen - in Bezug auf Lesestrategien o Schlüsselstellen erkennen o Leseergebnisse geordnet festhalten - einfache Methoden der Textproduktion unter Anleitung anwenden - Textverarbeitungsprogramme nutzen - sicher und richtig von einer Vorlage abschreiben - Rechtschreibprogramme kritisch nutzen - Sprachnormen anerkennen 6

7 L1, L3, L7 Textverarbeitung - Öffnen und Speichern von Textdateien - Arbeiten mit verschiedenen Datenträgern - Ordnerstruktur kennen lernen - Editieren von Texten - Korrekturmöglichkeiten - Textgestaltung - Arbeit mit Tabulatoren - Grafiken in Texte einfügen - Arbeiten mit Sachtexten - Vorgangsbeschreibung - anschauliches / sachliches Darstellen 7

8 Printmedium Buch Richtwert: 6 Stunden L1, L5, L6 - seinen Mediengebrauch beschreiben - Printmedien anhand von Merkmalen beschreiben - die geschichtliche Entwicklung von Medien beschreiben - eine aufgeschlossene Lesehaltung entwickeln - mit Hilfestellung visuelle Signale sowie Informationen wahrnehmen und die Wirkung beschreiben o altersgemäße Sekundärliteratur nutzen o Inhaltsverzeichnisse, Register verstehen und nutzen o Schulbibliotheken und öffentliche Bibliotheken nutzen - unter Anleitung geeignete Medien zur Informationsgewinnung auswählen und zweckorientiert nutzen - persönliche Reaktionen auf Texte zum Ausdruck bringen L1, L5, L6 Printmedium Buch - Definition, Klassifizierung, Arten - Entstehung eines Buchs - Verlagswesen - Bibliotheksbesuch - kurze Buchvorstellung - Gliederung von Texten - Einblick in das Verlagswesen - Bibliotheksbesuch 8

9 Erarbeitung einer Rezeptsammlung Richtwert: 6 Stunden L1 Handlungsvorschriften aus dem Alltag nennen und formulieren. - einfache Methoden der Textproduktion unter Anleitung anwenden - Wörter in Sätzen normgerecht schreiben - Formen von Sätzen normgerecht schreiben - Strategien zur Vermeidung von orthografischen und grammatischen Fehlern selbstständig anwenden L1 Erarbeitung eines Koch- oder Backrezepts - Vorgangsbeschreibung - Erstellung von Sach- und Gebrauchstexten - informierende und instruierende Texte 9

10 Erstellung einer Rezeptsammlung mit dem Textverarbeitungssystem Erstellung eines Kalenders (Reserve) Richtwert: 10 Stunden L2, L5, L7 - in verschiedenen Formen der Zusammenarbeit bei der Bearbeitung einfacher informatorischer Probleme altersgemäß kooperieren sowie den Verlauf und die Ergebnisse von informatorischen Arbeitsprozessen in einer Dokumentation sachgerecht und altersgemäß beschreiben. - die Persönlichkeitsrechte anderer achten (Urheberrecht) - projektorientiert arbeiten - einfache Methoden der Textproduktion unter Anleitung anwenden - sicher und richtig in größeren Sinneinheiten von einer Vorlage abschreiben - einfache Schreibprozesse selbstständig ausführen - eigene Denk- und Lernhandlungen reflektieren - Korrekturmöglichkeiten nutzen und eigene Texte überarbeiten - fremde Texte fair einschätzen und würdigen - Arbeitsergebnisse präsentieren 10

11 L2, L5, L7 Jeder Schüler erstellt ein Rezept mithilfe der Textverarbeitung - Texteingabe - Textgestaltung - Einfügen eines Bildes in den Text - Speichern - Erstellung eines Titelblatts - Erstellung eines Inhaltsverzeichnisses Die erstellten Rezepte werden zum Schluss in einem Buch zusammengefasst. - Erstellung eines Kalenderblatts (Reserve) - Vorgangsbeschreibung - Erstellung von Sach- und Gebrauchstexten - informierende und instruierende Texte 11

12 Klasse 6 Bildbearbeitung Richtwert: 4 Stunden L1, L2, L3, L6 - Pixel- und Vektorgrafiken verwenden und unterscheiden - Vorgehensweisen der Bilderstellung beschreiben - Grafiken zum Veranschaulichen von Beziehungen zwischen Objekten der realen Welt erstellen - einfache informatische Werkzeuge zum Erstellen von Grafiken verwenden und deren Vor- und Nachteile nennen - Möglichkeiten der Manipulation von Medien nennen - Handlungsvorschriften für das Arbeiten mit Informatiksystemen erfassen und schrittweise ausführen - Daten speichern und Arten der Speichermedien unterscheiden - in Verzeichnisbäumen navigieren und diese sachgerecht verändern - Dateien problemadäquat bezeichnen - Objekte identifizieren und Attribute und deren Werte erkennen und Änderungen in altersgemäßen Anwendungen durchführen - Informationen aus Bildern und Texten entnehmen und bearbeiten - Wesentliches von Unwesentlichem unterscheiden - konzentriert und über einen längeren Zeitraum lesen - projektorientiert arbeiten - einfache Methoden der Textproduktion unter Anleitung anwenden - eigene Denk- und Lernhandlungen reflektieren - Korrekturmöglichkeiten nutzen und eigene Texte überarbeiten - Arbeitsergebnisse präsentieren 12

13 Bildbearbeitung - Verfahren der Bilderstellung sowie deren Vor- und Nachteile - pixelorientierte Bildbearbeitung mit PAINT - Möglichkeiten der Digitalisierung von Bildern - Grundzüge der Bildbearbeitung - Einbinden von Grafiken in Textdateien - gestaltend schreiben - sachliches Darstellen - Erstellen von Grafiken, Zeichnungen, Skizzen - Erstellen eines Titelblatts für den Mathematikhefter 13

14 Präsentationssystem Richtwert: 9 Stunden L3, L4, L5 - vorgegebene Handlungsabläufe ausführen - Informationen präsentieren - Bestandteile und Phasen einer Präsentation beschreiben und aufbereitete darstellen - Informationen strukturiert präsentieren - zwischen inhaltlich-formalen Merkmalen, visuellen und akustischen Gestaltungsmöglichkeiten unterscheiden - Informationen aus Bildern und Texten entnehmen, bearbeiten und veranschaulichen - Wesentliches von Unwesentlichem unterscheiden - konzentriert und über einen längeren Zeitraum lesen - eigene Denk- und Lernhandlungen reflektieren L3, L4, L5 Präsentationssysteme - Aufbau der Oberfläche von MS PowerPoint - Navigation innerhalb der Folien - Erstellen, Löschen, Kopieren und Verschieben von Folien - Folienmaster - Gestaltung des Hintergrunds - Einbinden von Grafiken, Audiodateien und Videosequenzen - Gestaltung der Folienübergänge - Animation von Folienelementen - Hyperlinks - Informationen einholen und wiedergeben - Texte adressatengerecht gestalten und strukturieren - informierend schreiben - eigene Arbeitsergebnisse vorstellen 14

15 Film Richtwert: 6 Stunden L2, L3, L5 L6, L7 - Arten der Medienproduktion nennen - Stärken und Grenzen der Medienarten beschreiben - zwischen inhaltlich-formalen Merkmalen, visuellen und akustischen Gestaltungsmöglichkeiten unterscheiden - Sachverhalte durch Erkennen und Abgrenzen in einzelne Bestandteile zerlegen - die Wirkung der Mediengestaltung an Beispielen beschreiben - seinen Mediengebrauch beschreiben - erkennt Gefahren des unkritischen Mediengebrauchs - Textarten unterscheiden - Zusammenhang zwischen Text, Bild und Ton erkennen - Informationen aus Bildern und Texten entnehmen und bearbeiten - Wesentliches von Unwesentlichem unterscheiden L2, L3, L5 L6, L7 Film - Definition, Merkmale, Bedeutung des Films im Vergleich zu anderen Medien - Grobüberblick zur geschichtlichen Entwicklung des Films - Filmgattungen - Filmische Gestaltungselemente und deren Einfluss auf die Dramaturgie - Jugendschutz - Filmvorstellung - Mediennutzung (Hör Seh Texte) - Sprecherabsichten - Sprechweisen 15

16 Schrittfolge der Filmerstellung Richtwert: 7 Stunden L3 - Medienprodukte mit zunehmender Selbstständigkeit und Komplexität erstellen - kritisch mit Texten umgehen - sprachliche Gestaltungsmittel situationsgerecht auswählen - in kooperativen Lernphasen selbstständig handeln und Verantwortung übernehmen - Arbeitsergebnisse präsentieren L3 Schrittfolge der Filmerstellung - Planung, Themenwahl, materielle Ressourcen - Expose (Handlung) - Treatment (Beschreibung von Schauplätzen und Charakteren) - Drehbuch - Drehplan - literarische Vorlagen in szenisches Spiel umsetzen - kreatives Schreiben - Texte szenisch gestalten - Sprechen mit und ohne Vorlage 16

17 Arbeit am Projekt Richtwert: 10 Stunden L1, L2, L3, L5, L7 - Informationen in unterschiedlicher Form mithilfe von Informatiksystemen darstellen und Vor- und Nachteile der Darstellung beurteilen - in verschiedenen Formen der Zusammenarbeit bei der Bearbeitung einfacher informatorischer Probleme altersgemäß kooperieren sowie den Verlauf und die Ergebnisse von informatorischen Arbeitsprozessen in einer Dokumentation sachgerecht und altersgemäß beschreiben. - vorgegebene Handlungsabläufe ausführen - die Persönlichkeitsrechte anderer achten (Urheberrecht) - die Eigentumsrechte an digitalen Werken auswerten - projektorientiert arbeiten - in kooperativen Lernphasen selbstständig handeln und Verantwortung übernehmen - einfache Methoden der Textproduktion unter Anleitung anwenden - Korrekturmöglichkeiten nutzen und eigene Texte überarbeiten - eigene Denk- und Lernhandlungen reflektieren - sich mit anderen über das Gehörte / Gesehene austauschen - Arbeitsergebnisse präsentieren L1, L2, L3, L5, L7 Erstellung einer Bildschirmpräsentation zum Thema Einheiten ( Ma) oder einem selbst gewählten Thema oder Erstellung eines kleinen Films zu einem Theaterstück / Sketch - Präsentation von Arbeitsergebnissen - literarische Vorlagen in szenisches Spiel umsetzen - kreatives Schreiben - Texte szenisch gestalten - Sprechen mit und ohne Vorlage 17