Sprachverstehen und sein Monitoring in der frühen Diagnostik

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1 Sprachverstehen und sein Monitoring in der frühen Diagnostik Andreas Zimmermann 4. April 2014 Zentrum für kleine Kinder GmbH Pionierstrasse 10 CH-8400 Winterthur Tel Fax

2 Was ist MSV? Beispiel /husten/: Holst du mir bitte ein /husten/ Hä? Was holen, Was tu ich holen? Beispiel absurde Aufforderung: Jetzt kannst du noch das Glas aus dem Fenster werfen. Welches? Welches? gebe ihm Glas Das? Das? Das aus Fenster werfen? Nei, das macht nöd!

3 MSV Knabe 2;6 Jahre

4 Diagnostische Bedeutung Sprachverstehen Spiegelbild Gesamtentwicklung Late Talker (Late Bloomer SES) Monitoring Rückschluss auf Sprachverstehen Verstärker-Effekt Fazit Prognose (z.b. LSV) Schutzfaktor/Risikofaktor

5 Sprachverstehen & MSV Sprachverstehen Unterscheidung Verstehen - Nicht- Verstehen Erkennen v.a. nonverbal Monitoring Reagieren v.a. verbal

6 Die zwei Komponenten 1. Nicht-Verstehen erkennen (nonverbal) Zögern, Stirne runzeln, umherschauen... Lachen, fragender Blick Auf Nicht-Verstehen reagieren (verbal) Hä? Was? Wo? Welches? Dieses? Geht nicht!, Nein!

7 Wie wird MSV provoziert? Wortebene Objekte falsch benennen (ab 18 Mt.) Satzebene Unzulängliche Aufforderungen (ab 24 Mt.) Textebene Fehler beim Erzählen eines bekannten Bilderbuches (ab 3 Jahren)

8 MSV Wort, Knabe 3;5 In der Situation: Da baul (blau) Meinst du blau Ja.- Du! Schau mal, blauer Wagen. hä? Äh, nein! Nein, da blau, da blau... Nöd gelb, blau!

9 Wie wird MSV provoziert? Satzebene Drei Kategorien von unzulänglichen Äusserungen: 1. Akustisch (schnell, leise, gestört) 2. Inhaltlich (unmöglich, mehrdeutig, absurd) 3. Komplexität (zu lang, komplex, Pseudowort)

10 MSV Satz, Knabe 3;7 Im Verfahren von Schmitz (2012): Tu den Vogel auf den Baum. Wo hant en Vogel? Hä? Stell die (gähnen) ins Boot Was? Dä? Leg den braunen Hund, bevor du den schwarzen Hund zum Baum stellst, ins Boot, nachdem du die Muschel......

11 Erfassung Wie kann man MSV von kleinen Kindern sinnvoll erfassen? (Studie mit zwei- und dreijährigen Kindern, n=25) Ergebnisse 1 Natürliches, kindgerechtes Setting, Koch-Spiel Nonverbales Verhalten sorgfältig beobachten Modell bieten, manchmal verstehe ich ihn nicht richtig

12 Ergebnisse 2 Alterseffekte MSV früher als angenommen (nonverbal). Variabilität 2-Jährige, Einheitlich 3-Jährige Je besser Wortverstehen, desto besser MSV. Fünf geeignete Items (EMSV 2-3)

13 Auffälligkeiten fehlende Unterscheidung Verstehen Nicht-Verstehen häufiger nur nonverbale Reaktionen weniger nachfragen/wenig gezielt. dysfunktionale Strategien (passiv, raten, Ja-sagen, Vermeiden) Schlüsselwort/Kontext

14 Knabe, 3;6 (Klebeband) Nicht-situationaler Auftrag hol doch bitte ein Klebeband hä? Hol ein Klebeband Jaaa. Steht auf und holt ein Auto Das auch Aha, nein schau ich habe gemeint ein Klebeband

15 Ausblick Ausprobieren, Erfahrungen sammeln Vergleich mit typischer Entwicklung Verfahren/Items Abklärung anspruchsvoll, zuverlässig

16 Fünf Items 1. Hol das Kirgali. (n-sit Komplex) 2. Leg den Löffel (sit Akustik)

17 5 Items 3. Geh das dort holen (n-sit Inhalt) 4. Leg die Knete auf die Fikula (sit Komplex) 5. Gib mir mit der Bürste zu essen (sit Inhalt)

18 Vielen Dank für Ihre Aufmerksamkeit. Zentrum für kleine Kinder GmbH Pionierstrasse 10 CH-8400 Winterthur Tel Fax