- Das gemeinsame Singen und Musizieren fördert das soziale Lernen. Zuhören, mit Anderen zusammen eine gute Leistung erbringen etc.

Transkript

1 Projektbox Jahreszeiten ansingen Idee Schaffung von Präsentationsmöglichkeiten in einem größeren Rahmen für die Klassen und Arbeitsgemeinschaften. Förderung des Sozialen Miteinander durch das gemeinsame Singen aller Schülerinnen und Schüler. Inhalt Immer donnerstags vor den Herbst-, Oster- und Sommerferien versammeln sich alle Schülerinnen und Schüler unserer Schule in der Turnhalle, um gemeinsam die jeweilige Jahreszeit musikalisch zu begrüßen. Zu Beginn wird gemeinsam ein allen bekanntes Lied gesungen, daran schließen Präsentationen aus den Klassen und musikalisch/ästhetischen Arbeitsgemeinschaften an. Hier wechseln sich Lieder, Gedichte, Tänze und Theatersequenzen ab, die allesamt meist die Jahreszeit zum Thema haben. Den Abschluss bildet das Schul-Ferienlied, welches wieder gemeinsam gesungen wird. Lernchancen / erworbene Kompetenzen Musikalische Kompetenzen - Die Schülerinnen und Schüler entdecken ihre Singstimme und erwerben mit der Zeit einen sicheren Umgang mit der eigenen Stimme. - Sie lernen eine stimmgerechte Körperhaltung kennen. - Die Schülerinnen und Schüler sammeln Hörerfahrungen und schulen so ihr Gehör. Außermusikalische Kompetenzen - Das gemeinsame Singen und Musizieren fördert das soziale Lernen. Zuhören, mit Anderen zusammen eine gute Leistung erbringen etc. Bedeutung für die Schulentwicklung - Stärkung des Wir-Gefühls (Schülerinnen und Schüler / Kollegium / Elternschaft) durch das regelmäßige gemeinsame musikalische Erleben und Gestalten. - Wirkungsvolle Darstellung der Musikalischen Grundschule nach innen und außen durch gemeinsame musikalische Präsentationen.

2 Beteiligte 226 Schülerinnen und Schüler der Klassen 1 4, Kollegium, Arbeitsgemeinschaften, Lehrkräfte der Musikschule, weitere AG Lehrer wie z.b. Eltern, Französischlehrerin der benachbarten Realschule Organisationsform(en) Wiederkehrender Anlass im Schulleben Schulinterne Präsentation im Herbst und Sommer Öffentliche Präsentation im Frühling (mit einer öffentlichen Generalprobe am Morgen des Aufführungstages) II Verlauf Vorbereitung im Vorfeld Schriftliche Einladung an die Eltern zum Frühlingsansingen zum Halbjahresbeginn. Festlegen der gemeinsamen Lieder durch die Musikkolleginnen. Einüben bzw. Wiederholen der gemeinsamen Lieder mit dem Kollegium, ca. 6-8 Wochen im Voraus. Verteilung der Aufgaben an die Lehrkräfte: Programmzusammenstellung, Moderation, Auf- und Abbau, Technik, Fotodokumentation. Aushängen einer Liste zum Eintragen der einzelnen Beiträge durch die Kollegen, mindestens 2 Wochen vor der Aufführung. Programmzusammenstellung nach den Einträgen. Hier wird bei der Reihenfolge auf Abwechslung der Darbietungen geachtet. Gemeinsame Proben (meist 2 Stück) der AG s, die etwas zusammen präsentieren. Jahreszeiten ansingen Aufbau Evtl. Bühnenaufbau Wir haben eine festinstallierte Bühne in der Turnhalle. Sitzplätze für die Zuschauer vorbereiten.

3 Musikanlage mit Mikrophonen aufbauen. Requisiten bereitstellen. Präsentation Die Sommer- und Herbstpräsentationen finden um 9.30 Uhr statt, d.h. in der 3. Stunde und dauern in der Regel eine Schulstunde. Das Frühlingsansingen läuft um Uhr, da hier auch Eltern eingeladen sind. Dieses dauert rund zwei Schulstunden. Begrüßung durch die Schulleitung. Singen eines gemeinsamen Liedes. Präsentation der einzelnen Beiträge. Diese dauern zwischen 2 Minuten (Gedicht), 5 Minuten (Lied, Musikstück, Tanz) und einer halben Stunde (Theater). Singen eines gemeinsamen Abschlussliedes. Das Abschlusslied ist das jeweils zur Jahreszeit passende Ferienlied, bei dem sich die Strophen von Jahreszeit zu Jahreszeit unterscheiden, der Refrain aber gleich bleibt ( Ferien, Ferien, nichts zu tun. Ferien um mal auszuruh n. Lang hab ich mich drauf gefreut, Ferien gibt es heut.). Abbau Nachbereitung Ausstellung von Fotos der Veranstaltung im Eingangsbereich der Schule. Veröffentlichung eines Berichtes mit Fotos vom Frühlingsansingen in der Zeitung. Erweiterungs- und Differenzierungsmöglichkeiten An unserer Schule hat sich ergeben, dass das Sommeransingen von den 4. Klassen gestaltet wird, die sich damit verabschieden. das Frühlingsansingen insbesondere von den AG s gestaltet wird, wobei nicht musikalische AG s wie Leseratten, Schülerzeitung, Handarbeit-Kreativ ihre Ergebnisse in Form einer Ausstellung präsentieren.

4 III Bilanz - Wichtige Erfahrungen Besonders bewährt hat sich an unserer Schule: - Gemeinsames Singen von Liedern die allen Beteiligten bekannt sind am Anfang und Ende der Veranstaltung. - Sitzordnung bei den Aufführungen: im Herbst in Form eines Hufeisens um die Akteure herum, im Frühling und Sommer auf Grund der Theateraufführungen vor der Bühne in Reihen. - Rechtzeitiges Abklären der Verantwortlichkeiten für den Auf- bzw. Abbau der Bänke. - Einstudieren bzw. Wiederholung der gemeinsamen Lieder mit dem Kollegium einige Wochen vorher in Konferenzen, Dienstversammlungen, so dass die Lehrkräfte genug Zeit haben, die ausgewählten Lieder in ihren Klassen zu üben. - Einüben und gemeinsames Aufführen des gleichen Musikstückes von der Chor-, Flöten- und Orff-AG. Hinderlich war an unserer Schule: Fehlende Lehrkraft, die für die Technik (Aussteuerung, CD-Player bedienen, Mikrophone stellen)zuständig ist. Empfehlungen für andere Schulen Klare Aufgabenverteilung. Um den Arbeitsaufwand für die einzelne Lehrkraft gut handhabbar zu gestalten, ist es günstig: eine Lehrkraft, die in Absprache mit dem Kollegium das Programm zusammenstellt, eine Lehrkraft, die durch das Programm führt, ein bis zwei Lehrkräfte, die sich für den Auf- und Abbau der Zuschauerbänke verantwortlich zeigen, eine Lehrkraft, die sich während der Aufführung um die Technik kümmert, eine Lehrkraft, die die Fotos macht, zu finden. V Materialien / Tools Arbeitsmaterialien Wolfgang Spode: Der Ohrwurm, Fidula Verlag 2003

5 Literatur / Musiktipps CD Der Ohrwurm von Wolfgang Spode, Fidula-Verlag 2003 Praxis Grundschule 3/1998 Lieder zur Jahreszeit, S Links