SEMINARDOKUMENTATION. 5. AT-CZ-SK LehrerInnen-Fortbildungstage im Rahmen der Pädagogischen Hochschulwochen

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1 SEMINARDOKUMENTATION 5. AT-CZ-SK LehrerInnen-Fortbildungstage im Rahmen der Pädagogischen Hochschulwochen Landeskunde im Nachbarsprachunterricht Modra-Harmónia, Slowakei Juli 2013

2 Die 5. AT-CZ-SK LehrerInnen-Fortbildungstage widmeten sich landeskundlichen Themen im Nachbarsprachunterricht. Ziel des Seminars war es, die TeilnehmerInnen mit den Inhalten tschechischer und slowakischer Landeskunde, Ausflugsziele und Beispielübungen vertraut zu machen, um ihnen die Vorbereitung im Unterricht und die Durchführung außerschulischer Aktivitäten zu erleichtern. Am Seminar nahmen LehrerInnen teil, die Tschechisch und Slowakisch als Nachbarsprache in Niederösterreich im Rahmen der NÖ Sprachenoffensive unterrichten. Weiters haben Gäste aus der Slowakei und Tschechien teilgenommen, die in unterschiedlichen Bildungsinstitutionen für Slowakisch und Tschechisch tätig sind. Die Lehrveranstaltung wurde in Kooperation mit der Comenius Universität, Zentrum für die Weiterbildung (CĎV UK), dem tschechischen Weiterbildungsinstitut für LehrerInnen (NIDV) und der Pädagogischen Hochschule für Niederösterreich organisiert. Gesprochen wurde abwechselnd in allen drei Sprachen (Deutsch, Tschechisch und Slowakisch). Durch die Besonderheiten des Nachbarsprachunterrichts ergibt sich die Notwendigkeit bei den SchülerInnen Interesse für das Land, dessen Sprache sie lernen, zu wecken. Wissen über die Kultur, Geschichte aber auch Gegenwart erweitern die Sprachkenntnisse um interregionale Kompetenzen, die im Berufsleben nützlich sein können. Das Impulsreferat, vorgetragen von Mgr. Viera Štercelová, PhD., stellte die wichtigsten Themen des landeskundliches Grundwissens fest. Sie zeigte die Aufbereitung landeskundlicher Themen anhand von Texten und Präsentationen, die in der Ausbildung ausländischer Studenten an der Comenius Universität im Rahmen eines Studium-Programms verwendet werden. Sie hob hervor, welche von diesen Informationen auch für jüngere SchülerInnen wichtig sind. Das Impulsreferat von RNDr. Klára Kosárová widmete sich der Aufbereitung der landeskundlichen Inhalte von der sprachlichen Seite sowie Methoden, wie diese Inhalte anhand von passenden Sprachspielen und Übungen auf das Niveau der SchülerInnen angepasst werden können. Weiters wurden den TeilnehmerInnen die Quellen von Arbeitsmaterialien und der Vorgang zur Erstellung von eigenen Übungsblättern mit Hilfe von Powerpoint vorgestellt. Als BestPractice stellte Mgr. a Ľudmila Lašáková die empfohlenen Ausflugsziele in der Westslowakei und geeignete außerschulische Aktivitäten für SchülerInnen im Volksschulalter vor. Mgr. a Kateřina Austová zeigte anhand von zwei Ausflugszielen in Tschechien den Vorgang der Vermittlung landeskundlicher und sprachlicher Kenntnisse: beginnend mit der sprachlichen Vorbereitung der SchülerInnen bis zur Durchführung eines Ausfluges und Methodik zur Wiederholung des erworbenen Wissens (Fakten, Wortschatz, Kommunikation). Das Seminar fand in Modra-Harmónia, in der Nähe von Bratislava statt. Der Seminarort wurde aufgrund seiner historischen Bedeutung (Weinbau, Keramik) und geografischen Nähe ausgewählt. Die Stadt ist leicht erreichbar und dadurch eignet sie sich für Schulausflüge, um die slowakische Kultur, Geschichte (Besuch der Keramikwerkstatt) und Natur (Kleine Karpaten) kennenzulernen. 2

3 Die landeskundlichen Inhalte haben sich in die Ausarbeitung der Aktivitäten widergespiegelt. Das Kennenlernspiel in Form eines Ratespiels weckte Vorkenntnisse über berühmte tschechische oder slowakische Persönlichkeiten. Eine Exkursion in die traditionelle Keramikwerkstatt Majolika Modra vermittelte wichtige Hintergrundinformationen überdie Herstellung traditioneller Keramik. Die Werkstatt bietet auch spezielle Führungen für SchülerInnen an. Zum Schluss des Seminars haben die TeilnehmerInnen ihre Ideen in Unterrichtskonzepte übertragen. Sie wurden in Gruppen aufgeteilt, wobei jede Gruppe Aufgaben für eine gewisse Altersgruppe in beiden Nachbarsprachen vorbereitete (Vorschulalter, Klasse Volksschule). Sie mussten dabei selbstgewählte landeskundliche Inhalte auch von der sprachlichen Seite anpassen (Wortschatzauswahl, Grammatik) und geeignete Aktivitäten und Übungen zu jeder Phase (Vorbereitung im Unterricht, außerschulische Aktivität, Wiederholung im Unterricht) ausarbeiten. Diese Konzepte werden in weiterer Folge vom Sprachkompetenz. Zentrum an der NÖ Landesakademie überarbeitet und veröffentlicht. 3

4 Impressionen Sprachspiel Impulsreferate 4

5 Exkursion in der Keramikwerkstatt Majolika Modra 5

6 Gruppenarbeit 6