Bewegender Unterricht mit Schritte Plus Neu

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Justus Bretz
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1 Bewegender Unterricht mit Schritte Plus Neu Trainerin: Brigitte Köper, Nürnberg

2 Agenda Willkommen! Eisbrecher: Wiederholung der Fragestrukturen mehrerer Lektionen Methode: Wimmeln mit Kärtchentausch Warum Bewegender Unterricht? Eine Reihe von Aktivitäten aus Schritte Plus Neu: Bilddiktat Methode: Partnerarbeit

3 Agenda Wie oft kann ich einen Dialog üben, ohne dass es langweilig wird? Im Hotel Zum Paradies Methode: Konzentrische Kreise oder Zwei Reihen Ich führe meinen Hund spazieren Methode: Pantomime Beispiel für die Verwendung eines Liedes im Unterricht Methode: Wörterschnappen Diese Präsentation und Downloads von Materialien:

4 Aktivität 1: Eisbrecher Wiederholung der Fragestrukturen mehrerer Lektionen Methode: Wimmeln mit Kärtchentausch 1) Nehmt euch pro Person eine Karte mit einer Frage 2) Alle stehen auf und gehen umher, begrüßen jeweils eine andere Person, stellen die Frage auf der Karte, unterhalten sich, dann stellt der Partner die andere Frage, beide unterhalten sich wieder, tauschen die Karten aus, verabschieden sich und gehen mit jeweils der neuen Karte zur nächsten Person. Wieder unterhalten, Karten tauschen, etc. Ziel: so viele Leute wie möglich innerhalb 5 min kennenlernen, sich von 1 oder 2 Personen Informationen merken.

5 Aktivität 1: Eisbrecher Wiederholung der Fragestrukturen mehrerer Lektionen Methode: Wimmeln mit Kärtchentausch Abschlussrunde: Jeder stellt eine andere Person vor. Beispiel: bitte zuschauen! Evaluation: 1. Wie habt ihr euch gefühlt? 2. Was war das Lernziel? Wurde das Lernziel erreicht? 3. Wie kann man die Übung adaptieren (Thema, Niveau?) 4. Vorbereitungszeit für diese Übung? 5. Warum haben wir die Kärtchen ausgetauscht?

6 Aktivität 1: Eisbrecher Wiederholung der Fragestrukturen mehrerer Lektionen Methode: Wimmeln mit Kärtchentausch Beispiel hier aus: Schritte plus neu Lehrerhandreichungen A1 Kärtchen, Seite 179

7 Warum Bewegender Unterricht??? 1) Warum sollten wir bewegende Aktivitäten in unseren Unterricht einbauen? 2) Haben Sie die Möglichkeit dazu? Alternativen? 3) Mit welchen Schwierigkeiten werden wir manchmal konfrontiert? Bitte unterhalten Sie sich über diese Fragen kurz mit Ihrem Nachbarn / in Ihrer Kleingruppe.

8 Warum Bewegender Unterricht???? Bewegung ist ein Grundbedürfnis des Menschen Beide Gehirnhälften werden stimuliert Steigerung des Sauerstoffgehalts im Gehirn um 13.9 % Lernen mit allen Sinnen Förderung der Sozialkompetenzen Förderung einer positiven Gruppendynamik Allgemeine Aktivierung nach langem Arbeitstag Bewegung macht Spass!

9 Warum Bewegender Unterricht???? Steigerung des Sauerstoffgehalts im Gehirn um 13.9 %

10 Wichtig für die Akzeptanz durch die KT Gründe für meine Methodenwahl transparent machen! Selbst mitmachen bei Aktivitäten Nur Aktivitäten durchführen, von denen ich selbst überzeugt bin Von Anfang an bewegende Aktivitäten einbauen Wer nicht teilnehmen will, darf zuschauen (und wird irgendwann vielleicht auch mitmachen wollen )

11 Aktivität 2: Bilddiktat Methode: Partnerarbeit 1) Sucht euch eine/n Partner/in. Immer 2 Personen sind ein Team. 2) Eine Person erhält ein Kärtchen mit einer Zeichnung mit Strichmännchen. Dieses Kärtchen NICHT den Partner sehen lassen! 3) Die Person, die das Kärtchen hat, diktiert dem Partner das Bild, der Partner zeichnet nach den Angaben. Ziel: Die diktierte Zeichnung sollte der Originalzeichnung ziemlich ähnlich sehen 4) Am Schluss werden alle Zeichnungen aufgehängt und angemessen bewundert!

12 Aktivität 2: Bilddiktat Methode: Partnerarbeit Evaluation: 1. Wie habt ihr euch gefühlt? 2. Was war das Lernziel? Wurde das Lernziel erreicht? 3. Wie kann man die Übung adaptieren? 4. Was muss vor dieser Übung bekannt sein? 5. Vorbereitungszeit für diese Übung?

13 (hier: Methode Fishbowl) Aktivität 3: Wie oft kann ich einen Dialog üben, ohne dass es langweilig wird? Im Hotel zum Paradies Methode: Konzentrische Kreise oder Zwei Reihen 1) Die TN bilden zwei Kreise, einen inneren Kreis und einen äußeren Kreis. Jeder TN steht so, dass ihm / ihr ein TN gegenüber steht. 2) Die sich gegenüberstehenden TN üben einen Dialog. 3) Der äußere Kreis bewegt sich um eine Person weiter im Uhrzeigersinn, der innere Kreis bleibt stehen. 4) Der Dialog wird mit dem neuen Partner wiederholt. 5) Und so weiter.

14 Aktivität 3: Wie oft kann ich einen Dialog üben, ohne dass es langweilig wird? Im Hotel Zum Paradies Methode: Konzentrische Kreise oder Zwei Reihen Evaluation: 1. Wie habt ihr euch gefühlt? 2. Was war das Lernziel? Wurde das Lernziel erreicht? 3. Wie kann man die Übung adaptieren? Gruppengröße? 4. Was muss vor dieser Übung bekannt sein? 5. Vorbereitungszeit für diese Übung?

15 Aktivität 3: Methode: Konzentrische Kreise oder Zwei Reihen Ähnliche Vorlagen online, Beispiel A 2.1 Lektion 13: Im Kaufhaus u_aktivit%c3%a4t_a1.2_lektion13_e3.pdf

16 Aktivität 4: Ich führe meinen Hund spazieren Methode: Pantomime 1) Nehmt euch pro Person eine Karte 2) Die Karte bitte niemandem zeigen und auch nicht darüber sprechen! 3) Alle stellen der Reihe nach die auf der Karte aufgeschriebene Aktivität pantomimisch, also ohne Worte, dar. Die anderen raten, was die Aktivität ist. 4) Die KL beginnt (um ein Beispiel zu geben).

17 Aktivität 4: Ich führe meinen Hund spazieren Methode: Pantomime Evaluation: 1. Wie habt ihr euch gefühlt? 2. Was war das Lernziel? Wurde das Lernziel erreicht? 3. Wie kann man die Übung adaptieren (Thema, Niveau?) 4. Vorbereitungszeit für diese Übung? 5. Für welche Lerner ist diese Aktivität besonders geeignet?

18 Aktivität 5: Beispiel für die Verwendung eines Liedes im Unterricht aus: Schritte Plus Neu B1.1, Seite 35 Methode: Wörterschnappen 1) Auf dem Tisch oder auf dem Fußboden liegen Kärtchen mit Wörtern oder Ausdrücken, die in dem Song, den ihr nun hören werdet, vorkommen. 2) Der Song wird vorgespielt. 3) Während des Hörens schnappt sich jeder das oder die Kärtchen, die er / sie beim Hören identifiziert. 4) Gewinner ist, wer am Schluss die meisten Kärtchen hat

19 Aktivität 5: Beispiel für die Verwendung eines Liedes im Unterricht aus: Schritte Plus Neu B1.1, Seite 35 Methode: Wörterschnappen Evaluation: 1. Wie habt ihr euch gefühlt? 2. Was war das Lernziel? Wurde das Lernziel erreicht? 3. Wie kann man noch auf andere Art und Weise die TN zu Bewegung animieren, wenn man ein Lied in den Unterricht einbaut?

20 Aktivität 5: Beispiel für die Verwendung eines Liedes im Unterricht aus: Schritte Plus Neu B1.1, Seite 35 Methode: Wörterschnappen

21 Vielen Dank für Ihre Teilnahme!!!

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