Dieses Dokument enthält die grundlegenden Informationen zu den Punkten:

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1 Departement für Bildung und Sicherheit Departement für Volkswirtschaft, Energie und Raumentwicklung Beauftragter Schule-Wirtschaft Département de la formation et de la sécurité Département de l'économie, de l'énergie et du territoire Délégué Ecole-Economie Handelsschulen Bildung in beruflicher Praxis Integrierte Praxisteile (IPT) - Unternehmer werden (Uw) Schuljahr Dieses Dokument enthält die grundlegenden Informationen zu den Punkten: 1. Coaching, externe Partner 2. Uw und IPT 3. Uw IPT - Prix Sommet Junior 2014 Wichtig 1. IPT-Ziele Die IPT-Ziele sind integrierender Bestandteil der Bewertung der Lehrabschlussprüfung. Die diesbezüglichen Themen und Aktivitäten müssen deshalb zwingend behandelt werden. 2. Uw Prix Sommet Junior Die Fristen bezüglich des PSJ (Einreichen der Unterlagen und Sonstiges) müssen genau eingehalten werden. Ansonsten kann das betroffene Projekt ausgeschlossen werden und wird folglich nicht am PSJ 2014 teilnehmen. 20. Januar 2014: Abgabe der Beschreibungen der von den Schulen vorgeschlagenen Projekte Mitte Februar 2014: Die Liste der für den PSJ ausgewählten Projekte wird den Schulen bekannt gegeben. 17. April 2014, Uhr: für die ausgewählten Projekte: Abgabe aller für die Bewertung notwendigen Dokumente Zweite Maihälfte 2014: Prix Sommet Junior 2014 Bitte prüfen Sie alle von den Schüler/innen vorbereiteten und im Rahmen des Prix Sommet Junior veröffentlichten Unterlagen (Fehler, Stil, Inhalt,...). 3. Externe Partner Bitte kontaktieren Sie die Partner rechtzeitig, damit diese sich organisieren und bestmöglich auf Ihren Bedarf eingehen können. Stéphane Dayer Beauftragter Schule-Wirtschaft Sitten, 15. Oktober 2013

2 Unternehmer werden (Uw) / Integrierte Praxisteile - Richtlinien zu den Modalitäten der Verfahrensweise 15. Oktober 2013 Seite 2 Teil 1: Coaching, externe Partner Die Interventionen der IGKG (TFU, PE) sind von den nachstehenden Vorgaben nicht betroffen. Diese Kontakte werden direkt zwischen der IGKG und den Lehrer/innen hergestellt. 1. Zielsetzungen Den Schüler/innen bzw. ihren Lehrer/innen die Grundkenntnisse zu einem oder mehreren Themen im Rahmen der IPT bzw. von Uw vermitteln. Die notwendigen praktischen Tools für die Umsetzung der im Rahmen der IPT/Uw-Arbeit entwickelten Aktivitäten erwerben. Die erworbenen Kenntnisse in konkreten Situationen umsetzen. 2. Allgemeine Richtlinien, Modalitäten zur Verfahrensweise Die externen Partner behandeln die nachstehend aufgeführten Themen. Sie entsprechen den Fächern, die im Rahmen bestimmter Workshops behandelt werden müssen. - Unternehmenscoaching, Businessplan usw. (vgl. Anhang). = Workshop Nr. 7 - Kommunikation (vgl. Anhang) = Workshop Nr. 8 - Nachhaltige Entwicklung (vgl. Anhang) = Workshop Nr. 4 Die externen Partner stehen den Lehrer/innen oder Lehrkräfte-Gruppen zur Verfügung, die sie punktuell oder kontinuierlich während des Schuljahres je nach Bedarf und Fortentwicklung des Projekts zu Rate ziehen. Es handelt sich um Interventionen auf Nachfrage. Für die Module Kommunikation und Nachhaltige Entwicklung, kontaktieren die Lehrer/innen direkt die externen Partner und zwar entweder jene, die im Anhang zu diesem Schreiben aufgeführt sind oder eine von ihnen gewählte Person, die in der Lage ist, das gewünschte Thema zu behandeln. Die von den Lehrer/innen ausgewählten externen Partner müssen über eine berufliche Erfahrung verfügen, die es ihnen erlaubt, das ausgewählte Thema zu behandeln. Sie müssen ausserdem in der Lage sein, die für die Schüler/innen und Lehrkräfte bestimmten praktischen Aktivitäten vorzubereiten, zu organisieren und zu bewerten. Für das Modul Unternehmenscoaching und Businessplan müssen die Partner unbedingt aus der beigefügten Kontaktliste ausgewählt werden. Wahl der zu behandelnden Themen und Elemente. Zwei Möglichkeiten Die Themen werden von den externen Partnern vorgeschlagen. Die Lehrer/innen wählen sie wie zuvor aus. Die Lehrer/innen legen zusammen mit dem externen Partner den Inhalt fest. Dieser kann z.b. abhängig vom spezifischen Bedarf eines bestimmten Projekts oder einem bestimmten Zeitpunkt in seiner Fortentwicklung festgelegt werden. Im Bereich der Kommunikation kann es sich dabei z.b. um ein Marketingmix, die mündliche Ausdrucksweise, eine Werbekampagne usw. handeln. Die externen Partner schlagen praktische Übungen vor, die in der Klasse umgesetzt werden. Externe Interventionen Sie betreffen alle Schüler/innen sämtlicher IPT-Klassen während des ganzen Schuljahres, selbst wenn ihr Projekt nicht zum Prix Sommet Junior zugelassen wurde. 3. Zielpublikum Schüler/innen einer oder mehrerer Klassen Die IPT-Uw Lehrer/innen oder andere Lehrer/innen der Schule, die von dem Thema betroffen sind.

3 Unternehmer werden (Uw) / Integrierte Praxisteile - Richtlinien zu den Modalitäten der Verfahrensweise 15. Oktober 2013 Seite 3 4. Organisation Die Lehrer/innen können je nach Projektbedarf die externen Partner über das ganze Schuljahr zu Rate ziehen. Allerdings müssen die Termine im Zusammenhang mit dem Prix Sommet Junior unbedingt eingehalten werden. Z.B. die Arbeiten zum Businessplan, der zusammen mit anderen Unterlagen der Jury vorgelegt werden muss. 5. Finanzielle Aspekte Die Kosten für die Interventionen der HES-SO und der Antenne Régions Valais Romand werden in einem Vertrag mit Schule-Wirtschaft geregelt. D.h. die Schulen müssen nichts bezahlen. Für die anderen Interventionen muss der externe Partner für seine Leistungen der Schule eine Rechnung stellen (mit Einzahlungsschein - wichtig für die Buchhaltung des Staates Wallis). Diese wird von der betroffenen Lehrperson und der Schule kontrolliert und zur Zahlung an den Beauftragten Schule-Wirtschaft weitergeleitet. Für alle externen Interventionen (mit Ausnahme jener der HES-SO), steht jeder Schule für das Schuljahr ein Maximalbetrag von Fr. 2'000.- zur Verfügung. Teil 2: Uw und IPT Rückblick Die Vorgehensweisen Uw und IPT als eine Einheit. Es gibt keine zwei Vorgehensweisen parallel nebeneinander. Das Produkt bzw. die Dienstleistung und die entsprechenden Arbeiten legen den Rahmen (das Unternehmen) fest, in dem die IPT (ganz oder teilweise) umgesetzt werden können. Ein präziser Zeitplan, der diese beiden Aspekte berücksichtigt, wird im Rahmen der Arbeitsgruppe, die infolge der Ergebnisse der Evaluation gegründet wurde, vorbereitet. Die spezifischen Anweisungen für Uw stehen auf der Website Teil 3: Prix Sommet Junior 2014 (PSJ) 1. Das detaillierte Reglement finden Sie auf der Website 2. Jede Schule stellt maximal 2 Projekte für den PSJ vor, die intern ausgewählt werden (die Modalitäten werden gemäss Schule festgelegt: Wahl der Jury, Organisation). Falls gewünscht, kann der Delegierte Schule-Wirtschaft die Lehrer/innen bei dieser Auswahl unterstützen. Die namentliche Nennung der von den Schulen vorgeschlagenen Projekte sowie eine kurze Beschreibung sind an den Beauftragten Schule-Wirtschaft zu schicken. Termin: 20. Januar Alle von den Klassen vorgestellten Projekte werden von einer kleinen Gruppe von Unternehmern und Vertretern der UBS geprüft, um für jedes Projekt zu entscheiden, ob es für den PSJ 2014 berücksichtigt wird oder nicht. Ziel dabei ist es, eine gewisse Qualität sowohl für das Image der Schulen als auch für die Qualität des PSJ zu erreichen. Abhängig von der Anzahl der zugelassenen Projekte wird diese Gruppe entscheiden, ob die Ausgabe 2014 des PSJ stattfinden wird oder nicht. 4. Die Liste der definitiv zugelassenen Projekte wird den Schulen Mitte Februar 2014 zugeschickt. 5. Für den PSJ 2014 müssen die betroffenen Klassen folgende Unterlagen vorlegen: Businessplan Präsentationsfilm Pressetext Bereitstellung des Produkts (für die Grosse Unternehmerjury) bzw. einer genauen Beschreibung der Dienstleistung (Vorstellung usw. ) Zusammenfassung für jedes Projekt Die Kriterien für die Evaluation des gesamten Projekts (Grosse Unternehmerjury) und des Businessplans stehen auf der Website zur Verfügung.

4 Unternehmer werden (Uw) / Integrierte Praxisteile - Richtlinien zu den Modalitäten der Verfahrensweise 15. Oktober 2013 Seite 4 6. Verantwortlichkeiten im Bereich Kommunikation Die Unterlagen und andere Hilfsmittel für den PSJ 2014 werden im Wallis und sogar ausserhalb des Kantons auf breiter Basis veröffentlicht. Es ist daher sehr wichtig, dass alle Dokumente von der verantwortlichen Lehrperson oder von der Schuldirektion geprüft und bestätigt werden. Es geht um das Image der Schule, die kaufmännische Bildung und den Wert des Prix Sommet Junior. 7. Die Verleihung des PSJ findet in den beiden letzten Maiwochen 2014 statt. Das genaue Datum wird noch bekannt gegeben. 8. Einhaltung der Fristen Alle Fristen für die unterschiedlichen Phasen des PSJ 2014 müssen unbedingt eingehalten werden. Im Gegensatz zum Schuljahr führt die Missachtung der Fristen dieses Mal zum Ausschluss des betroffenen Projekts. 9. Ergebnisse des PSJ Die Klassen, deren Projekt nicht unter die ersten 3 des PSJ kommt, erhalten vom Beauftragten Schule- Wirtschaft einen Bericht mit den Entscheidungen der Jury und Bemerkungen über ihr Projekt. Stéphane Dayer Beauftragter Schule-Wirtschaft Anhänge 1. Modul Unternehmenscoaching 2. Modul Kommunikation 3. Modul Nachhaltige Entwicklung 4. Andere Modulen 5. Formular Beschreibung der von den Schulen vorgeschlagen Projekte 6. Evaluationskriterien für die interne Auswahl der Projekte an den einzelnen Schulen

5 Unternehmer werden (Uw) / Integrierte Praxisteile - Richtlinien zu den Modalitäten der Verfahrensweise 15. Oktober 2013 Seite 5 Anhänge 1. Modul Unternehmenscoaching Kontaktpersonen (Unterwallis) Blaise Crettol, HES-SO, blaise.crettol@hevs.ch, 027 / (Unterwallis) Mathieu Pernet, Antenne Régions Valais Romand, m.pernet@regionsvalaisromand.ch, (Oberwallis) Patrick Kuonen, HES-SO Wallis, Patrick Kuonen Patrick.Kuonen@hevs.ch, 027 / Themenangebot Einführung in MS-Project (Workshop 4) Brainstorming Grundlagen des Projektmanagements (für Anfänger) (Workshop 4) Risikomanagement Teamführung und Gruppendynamik Businessplan (Workshop 5) Auf Bitte der Lehrerinnen und Lehrer können auch andere Themen behandelt werden. Organisation Der/die Lehrer/in nimmt direkten Kontakt mit einer der unten aufgeführten Personen auf. Er/sie entscheidet selbst, mit wem. Die Intervention erfolgt in der Regel in der Klasse. Je nach Bedarf im Zusammenhang mit einem bestimmten Thema und der Verfügbarkeit der Klasse, kann auch ein Treffen ausserhalb der Schule erfolgen. Die Entscheidung liegt bei der Schuldirektion und dem/der IPT-Lehrer/in. Falls Interesse daran besteht, können auch mehrere Lehrer/innen daran teilnehmen (Mindestteilnehmerzahl 5 pro Kurs). Aus organisatorischen Gründen werden Sie gebeten, den externen Partner so früh wie möglich zu kontaktieren!!! Die Interventionen können punktuell erfolgen oder sich über das ganze Schuljahr erstrecken. So ist z.b. auf Antrag eine Begleitung mit 3 Interventionen oder mehr pro Jahr möglich. Die Wahl von 2 Schulprojekten für den Prix Sommet Junior kann eine dieser Interventionen sein. 2. Modul Kommunikation Kontakte und Themen Für die verschiedenen Themen können ganz unterschiedliche externe Partner eingesetzt werden. Je nach ausgewähltem Thema sind diese Personen in der Lage, auf den Bedarf einzugehen. Es handelt sich um Vorschläge. Themen Verfassen eines Zeitungsartikels Vorbereitung eines Drehbuchs Internetseite (Workshop 9) Werbekampagne - Marketing (Konzepte, Tools, Plakate, soziale Netze usw.) (Workshop 8) Kontakte Pascal Vuistiner Mobil: pascal@vuistiner.com Interface Dominique Fumeaux 079 / dom.fum@gmail.com Grégoire Mabillard 079 / greg.mabillard@eduvs.ch Werbeagentur Demnächst erhalten Sie einen Vorschlag mit Kontaktpersonen. Die Lehrer/innen können auch direkten Kontakt mit anderen Personen aus ihrer Region aufnehmen, welche über die gewünschten Kompetenzen verfügen.

6 Unternehmer werden (Uw) / Integrierte Praxisteile - Richtlinien zu den Modalitäten der Verfahrensweise 15. Oktober 2013 Seite 6 3. Modul Nachhaltige Entwicklung (ne) Kontaktperson Jean-Pierre Pralong, Stiftung für die nachhaltige Entwicklung der Bergregionen, jean-pierre.pralong@fddm.vs.ch 027 / Themenangebot Das Thema der ne bezieht sich nicht auf ein bestimmtes Ziel der IPT und damit auf keinen Workshop. Dagegen spielt es eine sehr grosse Rolle im Rahmen von Uw: Auswahl der Projekte, Ausarbeitung, Prix Sommet Junior Lebenszyklus des Produkts Ressourcen- und Energiemanagement im Zusammenhang mit dem Produkt Soziale Auswirkung des Produkts (Herstellungsort, Produktionskette, Kette der Subunternehmer) Verantwortungsbewusstes Einkaufen Die Lehrer/innen können auch direkten Kontakt mit anderen Personen aufnehmen, welche über die gewünschten Kompetenzen verfügen. 4. Andere Module, andere Interventionsthemen Innerhalb des Rahmens des Maximalbetrags (Fr. 2'000.-) können weitere externe Partner eingeladen und andere Themen im Zusammenhang mit Uw-IPT behandelt werden. Die Entscheidung liegt bei der Schuldirektion und dem/der für die IPT-Klasse verantwortlichen Lehrer/in. S. Dayer / Oktober 2013

7 Unternehmer werden (Uw) / Integrierte Praxisteile - Richtlinien zu den Modalitäten der Verfahrensweise 15. Oktober 2013 Seite 7 5. Prix Sommet Junior Anmeldeformular für die schulintern ausgewählten Projekte Beschreibung der Projekte In diesem Formular wird jedes von einer Schule/Klasse/Arbeitsgruppe vorgeschlagene Projekt beschrieben. Bitte tragen Sie Ihre Antworten direkt in diesen Vordruck ein und schicken Sie ihn als Worddatei an den Beauftragten Schule- Wirtschaft, stephane.dayer@hevs.ch Termin: 20. Januar 2014 Schule: Klasse:. Verantwortliche/r Lehrer/in, Kontaktperson Name Vorname Telefon Projektname (Produkt oder Dienstleistung) Beschreibung Stellen Sie das Projekt genau vor und legen Sie Wert auf die Inhalte, die für die Evaluierung durch die Grosse Jury wichtig sind (vgl. Beilage 6). Ort :. Unterschriften Die Schuldirektion Datum : Der/die verantwortliche Lehrer/in

8 Unternehmer werden (Uw) / Integrierte Praxisteile - Richtlinien zu den Modalitäten der Verfahrensweise 15. Oktober 2013 Seite 8 6. Evaluationskriterien für die interne Auswahl der Projekte an den einzelnen Schulen 1. Ist das Projekt (Produkt, Dienstleistung) ein Original, offeriert es etwas wirklich Neues? 2. Erzielen die Produkte aus dem Dienstleistungsbereich durch die Kandidatur eine besondere Aufmerksamkeit und nicht nur jene aus dem Bereich Produkte? 3. Ist die Klasse bzw. die Arbeitsgruppe motiviert und gewillt, mehr zu tun, um auf die besonderen zusätzlichen Anforderungen reagieren zu können, die sich mit einer Teilnahme am PSJ stellen? 4. Wird das Projekt von den Auszubildenden gut präsentiert und verteidigt? 5. Hat das Projekt Entwicklungspotential, um die Basis für ein neues Unternehmen zu schaffen, das auch ausserhalb der Schule weiterbestehen kann? 6. Ist das Produkt/die Dienstleistung schon vor Ende des laufenden Schuljahres auf dem Markt (oder kann es auf den Markt gebracht werden)? 7. Berücksichtigt das Projekt die Aspekte der nachhaltigen Entwicklung? 8. Kann das Projekt bei der Öffentlichkeit und in Wirtschaftskreisen das Image der Schule, von Uw und des Prix Sommet Junior aufwerten?