Auftaktveranstaltung

Transkript

1 Auftaktveranstaltung im Wintersemester 2016/17 Freitag,

2 Auftaktveranstaltung Vorstellung der Inhalte, Ziele und Themenschwerpunkte Markus Auditor Cosima Meyer Anforderungen für den Erwerb von Credits Vorstellung von Buddy-Programm, Sprachenzentrum, Welcome Refugees und International Office Interaktive Pause Inter-/transkulturelles Lernen aus mathematischer Perspektive Was ist inter-/transkulturelles Lernen? Gesprächsrunde mit Cosima Meyer und Markus Auditor Klärung Ihrer noch offenen Fragen

3 Transkulturell lernen heißt anders lernen Lernen [ist] ein aktiver und nicht passiver Vorgang []. Lernen ist immer Konstruktion und die Verfolgung eines Ziels für den Erwerb nicht nur deklarativen, sondern auch problemlösenden Wissens. Deshalb kommt der Selbstorganisation, der Kooperation und der Teilhabe der Studierenden auch eine so große Bedeutung zu (Dieter Lenzen 2014: 91)

4 Transkulturell lernen heißt anders lernen engagiert sein - selbständig handeln - mitgestalten - praktisch erfahren - gemeinschaftlich lernen - (Selbst)Reflexion - wissenschaftlich analysieren - sich fundiert und kritisch auseinandersetzen - Zusammenhänge erkennen - sich selbst, andere und seine Welt (neu) entdecken - Perspektiven wechseln - (sich) entschleunigen - sich einlassen - sich öffnen - Fragen stellen - andere Meinungen haben - (sich) ausprobieren - experimentieren - nicht perfekt sein müssen - Fehler machen dürfen

5 Seminare bei M. Auditor: Inhaltliche Leitfragen Was bedeutet Offenheit im interkulturellen Kontext und welche Rolle spielen dabei Selbst-, Fremd- und Weltbilder? Wie beeinflussen kulturelle Werte und Normen unser Handeln und inwieweit spielen auch andere Faktoren eine Rolle? Wie können kulturübergreifender Dialoge über unterschiedliche Sinnentwürfe und Deutungen von Nachhaltigkeit zur Umsetzung der UNO-Nachhaltigkeitsziele beitragen?

6 Seminare bei M. Auditor: Auf den Weg machen zu einer wissenschaftlich fundiert handelnden transkulturellen (Führungs)Persönlichkeit. Wissen: interdisziplinäre und interkontinentale fachwissenschaftliche Literatur Ziel: wissenschaftlich fundierte Grundkenntnisse Haltung: Auseinandersetzung mit (eigenen) Selbst-, Fremd- und Weltbildern Ziel: transkulturelle Persönlichkeitsentwicklung Handeln: interdisziplinäre Projektarbeit, Buddy-Betreuung, forschendes lernen am Arbeitsplatz Ziel: Professionelle Handlungsstrategien

7 Seminare bei M. Auditor: Anders lernen Kongruenz zwischen Ziel und Weg (Muth 2011) thematische[s] Universum [der Teilnehmer/innen] - der Komplex seiner generativen Themen - eröffnet den Dialog (Freire 1998) eine gute Theorie ist die beste (Reflexion der) Praxis - die beste Chance, seine eigene Praxis anzuleiten, sie zu überprüfen, zu hinterfragen, sie zu verändern und Lehre als studentische Forschung (Griese 1996)

8 Seminare bei M. Auditor: Anders lernen Theorie- Perspektive Kulturübergreifende wissenschaftliche Diskurse Forschendes Lernen zur Findung der gemeinsamen Lehr-Lerninhalte und Gestaltung der Lernprozesse Aufgabenstellung und Leitfragen Eigenes Vorwissen und Interessen Dozent/innen- Perspektive Teilnehmer/innen- Perspektive

9 Seminare bei M. Auditor: Interdisziplinäre Projektarbeit

10 Seminare bei M. Auditor: Fachlektüre Annelie Knapp Kazuma Matoba Kwame Anthony Appiah Amartya Sen Raúl Fornet-Betancourt

11 Seminare bei M. Auditor: Global Students

12 Seminare bei C. Meyer: Dimensionen IkL WISSEN : Kognitive Dimension HALTUNG: Affektive Dimension HANDELN: Verhaltensbezogene Dimension

13 Seminare bei C. Meyer: WISSEN - Kognitive Dimension Theoretischer Hintergrund - Fachlektüre

14 Seminare bei C. Meyer: WISSEN - Kognitive Dimension kultur - Definitionen, Konzepte, Modelle

15 Seminare bei C. Meyer: HALTUNG - Affektive Dimension Perspektivenwechsel

16 Seminare bei C. Meyer: HALTUNG - Affektive Dimension Entwicklungsmodell Interkultureller Sensibilität (nach M. Bennett)

17 Seminare bei C. Meyer: HALTUNG - Affektive Dimension Entwicklungsmodell Interkultureller Sensibilität (nach M. Bennett)

18 Seminare bei C. Meyer: HAndeln - Verhaltensbezogene Dimension KultuRallye

19 Seminare bei C. Meyer: HAndeln - Verhaltensbezogene Dimension Derdians

20 Seminare bei C. Meyer: Projektarbeit Ein Beispiel: Interkulturalität im Fussball

21 Seminare bei C. Meyer: Inhalte und Lernziele Wissenschaftlich fundiertes Verständnis von Kultur Aktiv reflektierte Handlungskompetenz Migration und Integration von Geflüchteten

22 Seminare bei C. Meyer

23 Seminare bei C. Meyer TED talk: Chimamanda Ngozi Adichie: The danger of a single story

24 Seminarportfolio: Aufbau Aufgabenfelder Punkte ECTS Punkte Aufgabenfelder Cosima Meyer 1. Grundlagen 90 2a. Projektarbeit 120 2b. Beteiligung 30 2 Markus Auditor Grundlagen Interdisziplinäres Lernprojekt 3. Aktuelle Diskurse Global Students 4. Buddy-Guide Buddy-Guide 5. Betrieb Betrieb

25 Seminarportfolio: Anforderungen Ihre Seminarleistung für 2 Credits gilt als bestanden, wenn Sie mindestens 150 Punkte aus den Aufgabenfeldern 1 bis 3 erreicht haben. Die Aufgaben werden wie folgt bewertet: 15 bzw. 30 Punkte (gelöst) oder 0 Punkte (nicht gelöst). Ihre Seminarleistung für zusätzliche 2 Credits gilt als bestanden, wenn Sie alle Aufgaben des Aufgabenfelds 4 oder 5 bearbeitet und mindestens 150 Punkte erreicht haben. Die Aufgaben werden wie folgt bewertet: 30 Punkte (gelöst) oder 0 Punkte (nicht gelöst).

26 Seminarportfolio: Bewertungskriterien Bewertet werden unter Berücksichtigung Ihres Studienfachs und Fachsemesters Engagement, Kreativität und wissenschaftliche Qualität durch Quellenverwendung und Einhaltung akademischer Standards. Unvollständige Portfolios werden nicht angenommen und gelten als nicht bestanden, Plagiate führen zur Gesamtnote 6,0 und werden umgehend Ihrem zuständigen Prüfungsamt gemeldet.

27 Seminarportfolio: Benotung Punkte < 150 ab ab ab ab ab ab ab ab ab ab Note n. b. 4,0 3,7 3,3 3,0 2,7 2,3 2,0 1,7 1,3 1,0 Bei 4 ECTS gehen die Gesamtnote für die Aufgabenfelder 1 bis 3 und die Note für das Aufgabenfeld 4 oder 5 zu je 50% in die Seminarnote ein.

28 Seminarportfolio: Akademische Formalia Das Seminarportfolio ist als PDF-Datei auf die moodle-plattform mit einem Titelblatt sowie mit einer unterschriebenen Selbständigkeitserklärung hochzuladen. Die Abgabefrist ist der Titelblatt Vollständiger Name, Adresse und -Adresse sowie Matrikelnummer der Verfasserin/des Verfassers Angabe des Studiengangs, der Studienfächer und des Fachsemesters Angabe des Moduls, in dem die Arbeit erstellt wurde Angabe des Semesters, in dem die Arbeit erstellt wurde Titel der Lehrveranstaltung mit Angabe der Seminarnummer und des Namens der Lehrperson

29 Die Anmeldung erfolgt über: -> Sprachenzentrum -> Semesterübergreifende Angebote ->Transkulturelle Bildung Einschreibeschlüssel: ISZ-TKB

30 Buddy-Programm

31 Weitere Lernangebote des Sprachenzentrums

32 International Students Welcome Refugees

33 Angebote des International Office

34 Mathe-Quiz

35 Was ist inter-/transkulturelles Lernen?

36 Ihre Fragen