eportfolio - ERNA Reflexionsmodul Interdisziplinarität I

Transkript

1 eportfolio - ERNA Reflexionsmodul Interdisziplinarität I Aisha Boettcher, M.Sc. Kristin Maria Käuper, M.Sc. Teilprojekt im Rahmen der BMBF Initiative Aufstieg durch Bildung Offene Hochschule

2 Agenda Wer? Wie.? Was.? Wieso..? Weshalb.? Warum.?

3 Wer Reflexionsmodul Interdisziplinarität (RI) TEAM IGM Prof. in Busch; Aisha Boettcher; Linda Cording; Kristin Maria Käuper; Tutorin eportfolio / ERNA-Begleitung Christine Hoffmann; Tutor (Sprechstunde: Dienstag gegen Uhr)

4 Wie Querschnittsmodul RI RI 1X pro Monat 1 Lehreinheit RI RI RI RI RI M RI RI RI RI RI M2 M3 M4 M heute

5 Was? Moodle / EMIL Lehrgangsleitung / Dozierende = Information zu dem Kursangebot; Kommunikation mit und in der Lerngruppe Mahara / eportfolio / ERNA Studierende = Begleitinstrument zur Dokumentation und Reflektion der persönlichen Lernaktivität mit Themenschwerpunkt Interdisziplinarität, Präsentation der Lernergebnisse

6 Was Definiton eportfolio (Ein) E-Portfolio ist eine digitale Sammlung von mit Geschick gemachten Arbeiten (=Artefakte) einer Person, die dadurch das Produkt (Lernergebnisse) und den Prozess (Lernpfad/Wachstum) ihrer Kompetenzenzwicklung in einer bestimmten Zeitspanne und für bestimmte Zwecke dokumentieren und veranschaulichen (und reflektieren) möchte. Die betreffende Person hat die Auswahl der Artefakte selbstständig getroffen, und diese in Bezug auf das Lernziel selbst organisiert. Sie (Er) hat als Eigentümer(in) die komplette Kontrolle darüber, wer, wann und wie viel Information aus dem Portfolio einsehen darf. (Hornung-Prähauser et al. 2007, 14 )

7 Was ERNA / eportfolio Dokumentieren Erstellen (Schreiben) von eigenen Dateien (Kent et al 2010,10) Reflektieren vertiefte, kritische Auseinandersetzung samt Dokumentation der Lernleistung; Sichtbar machen von Problemen, Lösungsansätzen und Erfolgen beim individuellen Lernprozess (Himpsl-Gutermann 2012, 115) ( ) over the time the e-portfolio, i.e. especially the blog within the eportfolio view became the most useful tool to provide (self-) reflection: reflection on the core objectives of the different learning modules, reflection on all kinds of artefacts, and reflection on the personal learning progress. (Bauer 2009, 1,2)

8 Was ERNA / eportfolio Kompetenzentwicklung & Lernergebnis / Lernziel Konzept des selbst gesteuerten Lernens und der selbst bestimmten Kompetenzentwicklung durch individuelle Lernziele, permanente Analyse des Lernprozesses Eigentümer_in = Studentin / Student Zugriff nur nach Freigabe möglich (Hornung-Prähauser et al. 2007, 16ff. )

9 Wieso ERNA /eportfolio im RI (.) als ein Begleitinstrument für einen fachunspezifischen, länger andauernden Kompetenzentwicklungsprozess ( ) (Hornung-Prähauser et al. 2007, 39.) Mediengestützte Begleitung bei fachlicher Themenbearbeitung Interdisziplinarität Selbst- und Peer Reflexion wissenschaftliche Schreibqualifikation Sukzessive inhaltliche Vertiefung Persönliche Weiterentwicklung (Himpsl-Gutermann 2012; Kent et al 2010; Hornung-Prähauser et al. 2007)

10 Wie Selbstreflexion Überarbeiten Bearbeiten Pause ( ) Also für mich war das so ein Kreislauf: ich habe die Arbeit hochgeladen, hab sie mir zwei Wochen später wieder angeschaut, und zu dem damaligen Zeitpunkt wieder überlegt, gibt es jetzt weitere Dinge, die noch weiter zu irgendeiner Arbeit (.) (Himpsl-Gutermann 2012, 183)

11 Wieso Peer-reflexion (Bauer 2009, 4)

12 Wieso Peer-review 1. Reflexion der eigenen Studienleistung Bewusstsein über die eigene Qualität Entwicklung / Erhöhung der Reflexionsfähigkeiten 2. Motivation und positiver Wettbewerb unter den Kommilitoninnen 3. Kompetenz Feedback zu geben 4. Berücksichtigung von verschiedenen ggfs. interdisziplinäre Perspektiven (Himpsl 2010, 2ff.; Bauer et al. 2009, 422/423)

13 Wie Peer Review - 2 Feedbacks (nicht zu aufwändig da bekannte Inhalte) - Durchmischung anhand einer Liste - Festgesetzte Bewertungskriterien - Fester Zeitpunkt (Himpsl-Gutermann 2012, 172ff)

14 Weshalb Interdisziplinarität & eportfolio Ich schreibe nur, weil ich noch nicht genau weiß was ich von dem halten soll, was mich so sehr beschäftigt. (.) Ich bin ein Experimentator in dem Sinne, dass ich schreibe, um mich selbst zu verändern und nicht mehr dasselbe zu denken wie zuvor. (Michel Foucault 1980, 52) Interdiszipliniarität als Artefact modulübergreifend verknüpfen Sicherstellung von Wissensbeständen Sichtbarmachen von interdisziplinären Werke Back-up bei den verschiedenen Modulen / Leistungsnachweisen

15 Reflexionsmodul Interdisziplinarität Begleitung IGM (eigene Darstellung in Anlehnung von von den Berk / Tan 2013, 224)

16 Interdisziplinarität / interdisziplinäre Kompetenzen Input & Austausch während Lehreinheit IR reflective practioner (grundsätzlich) freiwillig Reflexion des eigenen und des Lernprozesses der Kommilitoninnen / Kommilitonen; Lernziele Wissensschaftliche (Schreib-)Qualifikation Schreiben üben; Plagiate vermeiden Geordnete Sammlung des eigenen Lernens & Karriereplanung Parallel zum Studium entwickelter umfassender Nachweis der im Studium erworbenen interdisziplinären Kompetenzen /neben dem Diploma Supplement; kann (ggfs.) als digitales Bewerbungsportfolio verwendet werden IT- und Medienkompetenz Wer, Wie, Was, Wieso, Weshalb, Warum Fazit IR

17 Es braucht eine gewisse Ausdauer und Beharrlichkeit um die Vorteile von E-Portfolios selbst zu erfahren, ( ). (Himpsl-Gutermann 2012, 195) Danke für Eure / Ihre Aufmerksamkeit! Fragen??????

18 Beispiel ERNA - eportfolio

19 Beispiel ERNA - eportfolio

20 Beispiel ERNA - eportfolio